腦小血管病解決之道課件整理

腦小血管病解決之道（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生腦小血管病解決之道（精選）腦小血管病解決之道（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生今日主題小空中大麻煩關(guān)于腦小血管病解決之道的思考腦梗死的新概念CerebralinfarctionisdefinedasbrainorretinalcelldeathduetoprolongedischemiaSaver.Stroke2008腦梗死可以是癥狀性的包括白質(zhì)和灰質(zhì)的梗死或者靜息性的白質(zhì)梗死以缺血導致的膠質(zhì)細胞死亡為特點常伴有軸索損傷目前，農(nóng)村中小學校園欺凌問題嚴重影響了校園的和諧和穩(wěn)定，乃至學校的聲譽，在一定程度上阻礙了學生身心的健康成長。課題組針對中小學校園欺凌行為問題，在甘肅鎮(zhèn)原縣部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)就農(nóng)村中小學校園欺凌行為特征及如何預防進行探討。一、農(nóng)村中小學校園欺凌行為特征1.欺凌行為的目的具有盲動性在中小學階段，學生的自主意識隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，他們想通過各種方式讓身邊的人都能夠接納、尊重自己，但是不管他們的思想還是行為又沒有發(fā)展成熟，更談不上自控能力，因此，涉及具體的欺凌行為時，往往表現(xiàn)出目的盲目性、動機多元化，哪怕別人一個不屑的表情或者一個自己看不慣的行為動作，都有可能導致一場沖突發(fā)生。2.欺凌行為的團體傾向明顯中小學時期，特別是進入初中階段，學生逐漸走出一個個小家庭，迷茫、困惑和恐懼等心理便相伴而生，再加上群體性是人類本身所具有的特性，所以，中小學生由于某一共同目的而容易聚在一起，形成一個個非正式小團體。當這一團體中的某個成員抑或某些成員面臨外界的嘲弄或威脅時，他們很容易聚集在一起群起而攻之，表現(xiàn)出一定的團?w性。在這一方面，對于欺凌者也好，還是被欺凌者也好，均有一定的體現(xiàn)。3.女生欺凌行為逐漸增多一直以來，人們往往將女性視為柔弱的代名詞，但在近幾年見諸媒體的校園欺凌案件中，女生的欺凌行為呈迅速上升趨勢。究其原因：一是女生是弱勢群體，欺凌行為在女生身上“得逞”就不難理解；二是女生較為內(nèi)向，當弱肉強食的“女霸”降臨時，一般沒有膽量或者勇氣進行舉報，無疑縱容乃至助長女生欺凌行為囂張；三是女生長期產(chǎn)生的內(nèi)心沖突不能得到適當?shù)男梗l(fā)展到一定程度就會突發(fā)性爆發(fā)而形成欺凌事件。4.“校鬧”輿情呈多發(fā)態(tài)勢繼“醫(yī)鬧”之后，“校鬧”又開始上演，在部分媒體的報道中呈多發(fā)態(tài)勢。為什么“校鬧”會愈演愈烈？據(jù)農(nóng)村中小學教師的訪談：他們認為只要學生向其家長“告狀”，家長就會到學校追究責任，一般不管誰是誰非，學校都要教師去承擔一定責任。按照如此發(fā)展邏輯――越鬧越受到重視，不鬧才怪。據(jù)農(nóng)村中小學學生家長的訪談：他們認為家長若不去學?！棒[一鬧”，問題將不能得到解決，同時孩子的權(quán)益將不會得到保障。這兩個看似矛盾的意見，其實指的是同一個問題，即在目前的教育教學環(huán)境中，教育者和受教育者的權(quán)益將如何得到保障。二、農(nóng)村中小學校園欺凌行為預防對策1.加大家校合作在教育活動過程中，家長是主要合作者，如果能與家長建立有效聯(lián)系，無疑是校園欺凌行為化解的有效措施。通過與家長的交流，教師可以關(guān)注到中小學生的家庭和課余生活，從其興趣、日常行為切入，從而分析他們欺凌或者受害的內(nèi)因，如此不僅有利于事發(fā)后展開妥當處理，也有利于采取主動，將一些欺凌行為控制在萌芽狀態(tài)。2.豐富網(wǎng)絡活動教師可以通過QQ或者微信，與學生在合理的時間段進行快捷、方便的溝通，及時、全面地掌握學生的心理狀態(tài)；通過“校長熱線”“網(wǎng)上調(diào)查”等方式，捕捉學生的心聲，第一時間了解到他們的思想狀況；設立“談心室”，配套常用的心理檢測表，以幫助學生自測或者診療；設立心理信箱，組織教師適時借助網(wǎng)絡解答學生在學習生活中遇到的問題；設置“網(wǎng)絡沙龍”，調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，并及時獎勵參與的學生；借助“網(wǎng)絡講座”，讓學生掌握一定的科學知識、優(yōu)良的傳統(tǒng)、燦爛的文化，以及我國現(xiàn)代化建設的輝煌成就，以增強辨別能力，從而遏制網(wǎng)上不良信息的侵蝕；建立“咨詢站”，為學生提供有關(guān)國家時政、人際關(guān)系等方面的咨詢。通過一系列措施，為根治校園欺凌行為提供一定參考。3.增強法律知識教師只有掌握中小學生的生理、心理以及犯罪學等有關(guān)知識，才能有針對性。美國犯罪學家赫西等認為，年齡與犯罪存在相關(guān)性，隨著年齡的不斷增長，每個人的犯罪率會越來越低。因此，中小學生的欺凌行為是該年齡段的正?，F(xiàn)象，因此，出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象不可怕，可怕的是不能正確地引導、遏制和預防。4.強化學校治理一是嚴格依法治校。對于校園事故出現(xiàn)后，根據(jù)事件的性質(zhì)，由相關(guān)部門開展調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果進行追責，做到依法治校。二是成立教師、家長委員會。對教師教育事務問題的處理，應由教師、家長委員會協(xié)同調(diào)查，舉行聽證會，提出解決方案。在這種多元處理機制下，“校鬧”便會失去滋生的溫床，從而打通了表達意見的渠道、維護了權(quán)益，做到民主管理。以往的數(shù)學教育是單純的應試教育，僅憑借一個教師多年的教育經(jīng)驗，以及其多年來對知識點的總結(jié)歸納來給學生灌輸單調(diào)的知識。以至于學生覺得知識枯燥無味，對于學習就會感到毫無興趣?，F(xiàn)在，國家對學生的教育提出了改革，全面實施減負計劃。這就要求學生要具有良好的課堂學習效率，因此，要求我們一線教師的自身素質(zhì)要有所提高，我們教師的教學方法要有所改善。一、活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的有效方法之一?；钴S的課堂氣氛可以大大提高學生上課的積極性，增加學生對數(shù)學的學習興趣，集中學生的注意力等。隨著科技的進步，我們可以利用新的科學技術(shù)來活躍課堂氣氛。現(xiàn)代信息技術(shù)是科學技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，因此，可以將信息技術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代數(shù)學教學中，即將多媒體教學融入到數(shù)學教育中。教師利用多媒體技術(shù)制作各類數(shù)學教學課件，為學生提供一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的學習環(huán)境。使學生對數(shù)學的學習興趣大大提高，并使學生全面、準確、快速的掌握學習中的重點與難點，并引導學生自己去歸納總結(jié)所學的知識，達到學以致用、活學活用的目的。進而使學生的課堂學習效率得到大大的提高。例如，在教學等腰三角形“三線合一”這一內(nèi)容時，讓學生運用幾何畫板軟件在屏幕上做出斜三角形ABC及其∠A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，然后在屏幕上隨意拖動點A，改變?nèi)切蜛BC的大小。此時，三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之變化而變化。在移動的過程中，學生發(fā)現(xiàn)了這樣一個直觀的A點的存在，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重疊，從而引發(fā)學生從實驗結(jié)果中去發(fā)現(xiàn)等腰三角形的“三線合一”的性質(zhì)。在教學活動中，學生親自動手操作多媒體觀察、比較、驗證、歸納，見證了數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，從而使學生很輕松地掌握等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)。二、加強師生互動加強師生互動可以更好的使師生融為一體，促進師生之間的相互溝通，使教師能更好的了解學生的掌握情況，使教師能夠及時準確的改善教學側(cè)重點。同時，加強師生互動還可以鼓勵學生提出自己的觀點、問題，以此來掌握學生的理解情況，同時還可以促進學生的思考能力，集中學生的注意力，提高學生課堂效率。加強師生互動可以提高學生的學習興趣，加快學生的理解，促進學生的思考與溝通能力。通過學生自己親身實踐探索的過程，使之能更深刻的掌握所學知識。更好的提高課堂學習效率。師生之間良好熱烈的互動更可以構(gòu)建教師點撥啟發(fā)與學生探索過程相結(jié)合的有效課堂。例如，讓學生自己預讀教材，交流討論自身對教材知識的理解，然后教師對學生交流中出現(xiàn)的問題進行糾正，并且結(jié)合實際問題加深學生對重點難點的理解。也可以讓學生親手做一些手工之類的課堂實踐，例如在學習圓及圓的性質(zhì)時。通過讓學生們親身感受知識，使學生對知識的理解更加深入，學習效率大幅提高。在課堂上，教師與學生可以互動一些課堂實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。課堂實踐強調(diào)學生的動手能力，通過知識把學生由課堂帶向社會，使學生由個體融入群體之中，使其學會相互溝通，相互幫助，相互合作，實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，更提高的課堂效率。三、聯(lián)系實際我們教師要加強教學與實際的聯(lián)系，使學生了解所學知識的實際應用，以達到學以致用、活學活用的目標，以此來提高學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以增加一些實際的問題讓學生思考，同時也可以將時事融入到所教知識中，使學生了解社會的發(fā)展。教師用知識聯(lián)系社會的實際發(fā)展動態(tài)，促進學生的思考，使之學后能更好的服務于社會。比如，在學完圓及其一些規(guī)律之后，可以結(jié)合礦井或者其他行業(yè)的實際情況來進行出題以聯(lián)系所學知識，這樣不但可以提高學生對知識的理解，也可以增強學生對社會的認識，真正培養(yǎng)自己的興趣所在，將來為社會做出貢獻。四、將德育教育融入到基礎(chǔ)教學中德育教育不僅僅是一門學科，它需要每個教師在平時生活中一點一滴的滲透與培養(yǎng)。在我們數(shù)學課堂上，也需要滲透一些德育教育。例如，在講解實際應用題時，可以滲透給學生一些環(huán)保的概念思想，也可以結(jié)合圖片教育學生要環(huán)保，這樣，假以時日，學生們便會養(yǎng)成一種環(huán)保的習慣，加深環(huán)保的意識。同時，在樹立正確的人生觀價值觀上，一個教師的日常行為引導是非常重要的。因此，我們不但要教育學生知識，更要培養(yǎng)健康、積極、對社會有貢獻的學生?，F(xiàn)代課堂效率，不僅僅是指學生掌握知識的效率，也是指培養(yǎng)教育學生的綜合素質(zhì)的效率。因此，隨著社會的發(fā)展，教育的進步，對我們教師的自身能力要求就越來越高。我們?nèi)嗣窠處熞粩嗉訌娮约航虒W能力，提高自己能力素養(yǎng)，完善自己的教育理念。我們要不斷的思索研究，致力于提高學生對知識的掌握，加強學生的德育教育，提高學生綜合素質(zhì)。為社會培養(yǎng)身心健康，擁有正確人生觀價值觀的對社會有用的人。為國家的教育事業(yè)貢獻盡我們微薄的力量。今日主題小空中大麻煩關(guān)于腦小血管病解決之道的思考腦梗死的新概念CerebralinfarctionisdefinedasbrainorretinalcelldeathduetoprolongedischemiaSaver.Stroke2008腦梗死可以是癥狀性的包括白質(zhì)和灰質(zhì)的梗死或者靜息性的白質(zhì)梗死以缺血導致的膠質(zhì)細胞死亡為特點常伴有軸索損傷腦梗死新概念缺血性腦血管事件TA+癥狀性梗死+靜息性梗死old腦梗死newTIA腦梗死靜息性梗死20000040000060000080000010000001200000臨床中,您經(jīng)常遇到下面的情況嗎?(1)病例報告④健康個體體檢時卻發(fā)現(xiàn)腔隙性梗死,梗死范圍直徑不會超過15mm,且不在關(guān)鍵部位故而沒有明顯癥狀單純腔院性腰死復雜腔隙性梗死②腦白質(zhì)疏松,盡管不伴有腦梗死,但表現(xiàn)為慢性缺血性改變隙性梗死單純腦白質(zhì)病變伴隨腦白質(zhì)病變④3腦微出血,出血很小,一般沒有癥狀,只有通過特殊檢查才能發(fā)現(xiàn)腦微出血臨床中,您經(jīng)常遇到下面的情況嗎?(2)臨床表現(xiàn)過性癥狀:頭暈、頭痛、視物不清、言語不利、肢體麻木等皮層功能受損記憶力減退、注意力不集中、認知功能下降情感改變:抑郁、焦慮不安等這些不典型癥狀輕微且短暫、極易被臨床忽視如未進行全面臨床檢查易被誤診《世界卒中日宣言》第六屆世界卒中聯(lián)合大WorldStrokeOrganizationRecognize,treatandpreventvascularcognitiveimpairmentSubclinical(silent)strokesoccurfivestimesasoftenasclinical(obvious)strokesandmayaffectthinking,moodandpersonality亞臨床(無癥狀)卒中是臨床卒中的5倍并且可以影響思維、情緒和人格。因此,我們要識別、治療和預防血管性認知功能損害第六屆世界卒中聯(lián)合大會南非開普敦2006.10中回率中雜2200年9月Stpe社ie:Smke2Hachinski教受WorldStrokeDay2008LittleStrokes,BiaTrouble2008世界卒中日主題:“小卒中大麻煩”Stroke.2008:39:2407-2408.一個不能忽略的問題全球關(guān)注度日益增加解析縻頻麻煩一小卒中概念不統(tǒng)一,識別麻煩以“minorstroke”為檢索詞在MEDLINE中檢索從1950年至今的文章,2765篇文章中出現(xiàn)過“小卒中”術(shù)語,大多數(shù)作者沒有界定“小卒中”含義PARSSSasearchLmiAdancedsearnHetpmRcA0195010Pb?nD300P游0nD成ortedbRecantlyAddedSendtoResults:1toashure-strausssyndromeasanunusualaiobgyofstrokewithhaemorrhagtransformaloninsalientwnhnocardowascurSairanenT,KanervaM,valanneL,LyytinenJ,PekkonenECaseRopNeurol.2011Jan21:332-8naloutcomesforPatentswithBluntCerebrovascularInjury(BCMI)TailonngTreatmenttotheLesion0JM.FabianTo.Emep,MoL23rBLBateBG,MuhbauerMS,KhanNKelyJM.williamsJs.CroceMA如由a3圖m物FMD21463787IPutfed-inprocessandmnostokeoneat小卒中概念的發(fā)展小卒中概念在《TheJournalofGerontology》雜志上1955年首次提出,但無完整定