《第四單元寫作-學(xué)習(xí)縮寫》教案(多篇)

《第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)會分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主要內(nèi)容。過程與方法：掌握縮寫的方法與技巧，提高自己的概括和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：在日常的學(xué)習(xí)與閱讀中，培養(yǎng)從語言材料中快速提取主要信息的能力?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】：掌握縮寫的方法與技巧，提高自己的概括和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)時間】：2課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)語有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節(jié)課我們就來談?wù)効s寫。二、什么是縮寫縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓(xùn)練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。這則《凡卡》的縮寫是否達(dá)到要求小說寫九歲的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠鋪子里當(dāng)學(xué)徒，在鋪子里他被老板和老板娘毒打，被其他工匠們侮弄，吃不好，穿不暖，整天做活，飽受欺凌。凡卡十分想念鄉(xiāng)下的爺爺，想念鄉(xiāng)下的生活。他偷偷給爺爺寫信，求爺爺帶他回家。信投進(jìn)了郵筒，信封上卻沒有寫清爺爺?shù)牡刂?。三、怎樣進(jìn)行縮寫第一，緊扣中心。要認(rèn)真閱讀原文，深入體會作品的主旨，理清思路，突出原文的要點。第二，高度概括。要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍和詳略。恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡練。第三，自成一文?？s寫而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨立的文章。要以自己的話為主，可適當(dāng)摘取原句。行文要注意語言的連貫、流暢，保持文意暢通。需要注意的是，文體不同，縮寫時的注意點也應(yīng)有所不同。四、文題展示一、從學(xué)過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。300字左右。二、從學(xué)過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。三、班上要編寫一本“班級讀寫檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。寫作提示文題一：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。3.語言要簡明、通順、流暢；不需要做評論或補充解釋。文題二：1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概述清楚。3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。文題三：1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分概述這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般要長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱。3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。五、寫法指導(dǎo)一、縮寫縮寫，就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章?？s寫的方法技巧：1.認(rèn)真閱讀原文，深入理解原文?？s寫前仔細(xì)閱讀原文，理清文章結(jié)構(gòu)，抓住內(nèi)容要點，把握文章中心思想。對原文描述事件的起因、發(fā)展、結(jié)局了如指掌；對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數(shù)。2.分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。刪除：刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)等。刪除原文中不必要的修飾詞，限制詞以及一些描寫和渲染性的語言。保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節(jié)。做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢?？梢赃m當(dāng)增加銜接語，連綴成文。合并：把原文中有關(guān)的語段進(jìn)行合并。采用歸納總結(jié)的方法，把原文中有關(guān)說明性、交代性的相關(guān)段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句簡練。二、摘要寫作議論文的摘要不容贅言，故需逐字推敲；撰寫的摘要內(nèi)容必須完整、具體，使人一目了然。一般以簡潔的語言，將文章的觀點、論證過程及最后的結(jié)論簡明扼要地摘錄出來即可。三、推薦一本書1.首先需要介紹你所推薦的這本書的基本情況，比如書名、作者、出版社出版年月等。2.接著介紹這本書的主要內(nèi)容，如果是敘事類的作品，主要介紹故事情節(jié)及人物，如果是議論性或說明性的作品，主要介紹書中的主要觀點或說明對象的特征。3.推薦時，要注意闡述你對這本書的評價或看法，并說清楚你推薦這本書的理由。六、范文引路文題一故鄉(xiāng)嚴(yán)寒的冬天，我回到久違的遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。母親很高興，和我坐著談家事。突然豆腐西施楊二嫂來了，她憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，走了。一天午后，閏土來看我。他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫兒子水生給我磕頭。我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。九天后，我離開了故鄉(xiāng)。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。老師點評：本文選取了《故鄉(xiāng)》這一課進(jìn)行縮寫。短短幾百字，結(jié)構(gòu)情節(jié)完整，敘述詳略得當(dāng)，銜接順暢。最重要的是人物形象鮮明，從中仍舊可以看出閏土、楊二嫂鮮明的性格特征，是一篇難得的縮寫佳作。文題二論教養(yǎng)良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。有教養(yǎng)的人待人處事絕不會自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間。優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——即時時刻刻要記?。阂粋€人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。無須背誦數(shù)以百計的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別人。文題三我向大家推薦一本書頑皮的春風(fēng)挑逗著我凌亂的頭發(fā)，而我的眼眶中飽含淚水。細(xì)眼看，我的懷里抱著一本《城南舊事》。①①點出“我”推薦的這本書《城南舊事》。想知道我因什么而熱淚盈眶嗎？②②設(shè)問，吸引讀者。那是因為我看了這本書后明白了：我們漸漸長大，童年也將漸漸離我們遠(yuǎn)去；我們即將小學(xué)畢業(yè)，告別無憂無慮的童年生活，擔(dān)負(fù)起生活的責(zé)任。③③展示“我”喜歡這本書的具體內(nèi)容。我非常喜歡里面的一句話：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”是呀！多么的矛盾，但我們內(nèi)心不就是這樣的矛盾嗎？既想長大又怕長大后生活的坎坷。原本都是一群活潑可愛的孩子，轉(zhuǎn)眼間就變成成熟穩(wěn)重的畢業(yè)生，人生何嘗不是這樣的矛盾呢？④④介紹“我”對這本書的感受，引發(fā)讀者共鳴。好想把時間停留住，可它就是這樣無聲無息地溜走了。散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；休息的時候，日子從我的枕邊流過；寫字的時候，日子從我的筆尖跨過；回憶的時候，日子從往事中溜過……《城南舊事》是著名女作家林海音以她七歲到十三歲的生活為背景創(chuàng)作的一部自傳體短篇小說集，初版于1960年，被《亞洲周刊》評選為“二十世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”之一。全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。⑤⑤簡要介紹其主要內(nèi)容及在讀者中的影響，緊扣“推薦”二字。小英子作為一個主要人物出現(xiàn)在文章中，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實之間存在著巨大反差時，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱，文章中那種無法擺脫的悲劇輪回也就更加令人觸目和深省，這也正是本文顯得豐富厚重的關(guān)鍵之筆。⑥⑥簡要介紹其中的人物與情節(jié)，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！蔽覀冇趾螄L不是想念著童年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它卻從不停下匆忙的腳步等等追逐的人們。每當(dāng)我拿起這本書時，總不免帶著一種淡淡的憂愁，但它總會告誡我珍惜時光。我現(xiàn)在把它介紹給你，希望你能從中有所感悟。⑦⑦總結(jié)自己的閱讀感受，并點題。老師點評：作者先敘述《城南舊事》一書給自己帶來的感動和震撼，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。接著概述了這本書的主要內(nèi)容，在讀者中的影響以及基本人物、情節(jié)，最后總結(jié)讀書感受。全文條理清晰，詳略得當(dāng)，語言簡明，富有深意，寫得非常成功。七、布置作文完成文題三。【板書設(shè)計】寫作學(xué)習(xí)縮寫第一，緊扣中心。第二，高度概括。第三，自成一文?！兜谒膯卧獙懽鲗W(xué)習(xí)縮寫》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。縮寫時應(yīng)忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內(nèi)容。2、縮寫要做到思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整?！窘虒W(xué)重點】：懂得如何在原文基礎(chǔ)之上通過那些方法進(jìn)行縮寫?！窘虒W(xué)難點】：能用概括的方式壓縮與中心內(nèi)容意思不很密切的內(nèi)容，做到語言通順、連貫。【教法學(xué)法】：點撥法，例文示范法，練習(xí)法【教學(xué)課時】：1課時【教學(xué)過程】：縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章。縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力和理解能力。縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細(xì)致的描寫。議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)。不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。縮寫是在中心思想、基本內(nèi)容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓(xùn)練形式，是很有實用價值的作文訓(xùn)練。我們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋㈦娪昂喗?、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓(xùn)練自己快速篩選材料的能力。例文1《談骨氣》縮寫我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇常俭w現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒。為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。這是北京市中考優(yōu)秀作文。考生首先對原文作了認(rèn)真的閱讀，把握了原文的內(nèi)容、論點結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點、論據(jù)，又達(dá)到縮寫的目的。寫作導(dǎo)航縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對原文進(jìn)行壓縮。那么怎樣對原文進(jìn)行縮寫呢？第一，突出要點。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點。第二，適當(dāng)概括?？勺裱氨３种鞲桑瑒h除枝葉”的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢。.縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。那么怎樣進(jìn)行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下三種。（二）指導(dǎo)：1、摘錄法抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄?？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2、刪除法原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干?？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。3、概括法用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。【佳作欣賞】(二)我向大家推薦一本書“書是人類進(jìn)步的階梯。”“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本好書會帶給我們豐富的知識和無盡的快樂！朋友，你喜歡看書嗎？我向你推薦非常好的一本書——《愛的教育》。這是意大利著名的教育家亞米契斯的一部代表作。直到現(xiàn)在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：“一本好書，可以改變無數(shù)人的命運；一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思考。”就是這句話使我用心讀完了這本書。書中主要寫安利柯成長的故事，作者以一個小學(xué)生的口吻敘寫了主人公一年的所歷，所聞，所見，所感，抒發(fā)了鄉(xiāng)國之感，師生之誼，親子之愛和人與人之間的互相友愛之情。通過一個個平常又滿蘊人情味的生活故事，把愛和美注入讀者的心田。作者用日記的形式來寫作，但每月又有一篇較長的、結(jié)構(gòu)完整的“每月故事”。這些故事記錄了他在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，反映了社會各個階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動的畫卷，帶給我們愛與美的享受。同時也認(rèn)識了幾個新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛貝諦，愛幫助人的卡隆，可憐的奈利，衣著華麗的瓦梯尼……我喜歡這本書，因為這本書沒有任何虛偽的說教，也沒有任何豪言壯語。通過樸素的描寫和精彩的語言，使我知道愛是無私的，也是無價的，愛是用任何東西都換不來的，愛是人世間不可缺少的一部分。愛是人人都需要的！如果你看見這本書，你一定要認(rèn)真的品味品味！要記住那句話：“世界充滿愛。”【名師點評】本文開頭簡介了《愛的教育》這本書的基本情況，主體部分概述了該書的主要人物及情節(jié)，結(jié)尾說明了推介這本書的理由，號召讀者認(rèn)真品味這本書。寫作訓(xùn)練1.從本單元的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。2.班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學(xué)向全班介紹自己讀過的一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇發(fā)言稿，介紹你讀過的這本書。不少于600字。【板書設(shè)計】縮寫第一，突出要點。第二，適當(dāng)概括。第三，文氣連貫?！兜谒膯卧獙懽鲗W(xué)習(xí)縮寫》教案【寫作導(dǎo)航】縮寫，就是在不改變中心、保留原文主要內(nèi)容的前提下，將一篇長的文章壓縮成短文章的方法。縮寫時需注意：第一，熟讀原文并忠于原文，明確主題(縮寫時，能表現(xiàn)主題的，要重點寫)；第二，抓住重點，簡化語言；第三，聚焦人物，把握特征?？s寫時，也要把握一些技法，如下：技法一：摘錄法。抓住小說的中心和要點，摘錄主要情節(jié)、主要段落和語句，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文。技法二：刪除法。小說為了使情節(jié)曲折動人，故事背景的交代、故事原委的鋪墊、次要人物的推波助瀾以及環(huán)境的襯托都大大豐富了小說的內(nèi)容和看點，縮寫時可刪除次要人物的語言、動作、外貌描寫，并將非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)以及一些描寫刪除。技法三：壓縮法。用簡練的語言去概括原文的意思。把意思相近的內(nèi)容和對話進(jìn)行壓縮；把具體敘述壓縮成概括敘述；把細(xì)節(jié)描寫壓縮成簡要敘述；還可以把段壓縮成句，長句壓縮成短句，以及把抒情性的句子壓縮成一般的陳述句。技法四：連接法。對小說進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h除、壓縮后，還要運用適當(dāng)?shù)谋硎緯r間的詞語、表示關(guān)聯(lián)的詞語、表示順序的詞語等將相關(guān)的材料進(jìn)行必要的連接，使保留的部分和變更的部分銜接自然，使文章順暢，中心突出。【例文引路】《選舉風(fēng)波》縮寫羅玄下半學(xué)年伊始，學(xué)校讓每班從候選人名單中選一人當(dāng)學(xué)生會主席。大家讓班委決定。開會時，魯智勝要選他堂姐魯艷青，但幾個女班委堅持要選高中部的男籃隊長。魯智勝便請班委吃巧克力。最后雖選了魯艷青，可賈里卻在“選舉理由”中寫上“因為她弟弟請我們吃巧克力”，結(jié)果魯艷青只成了學(xué)生會辦的油印小報的主編，男籃隊長成了頭兒。魯主編一點也不記恨賈里，這讓賈里很后悔，更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。教室墻外的商鋪賣起了卡拉OK機(jī)，在流行歌曲聲中學(xué)習(xí)，大家的學(xué)習(xí)一塌糊涂。開班委會時，陳應(yīng)達(dá)提出，假如噪音問題不解決，他就轉(zhuǎn)學(xué)。大家想了不少辦法，但都行不通。班委無奈只好向?qū)W生會求救，可主席總往后推。魯艷青知道后，起草了“告全校師生書”刊登于校報，請求大家聲援，在校內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響，師生們聯(lián)名寫信上了報，迫使店鋪拆遷。可事情還沒有完。店鋪拆遷時，林武翔趁體育課溜出去看熱鬧，被磚塊擊中腦袋，送至醫(yī)院搶救。林武翔的父母都是盲人，傷心不已。不少人都開始責(zé)怪班委多事。許多同學(xué)見了賈里他們也投來鄙視的目光。最倒霉的是魯艷青，她被許多人指責(zé)，包括那個瀟灑的學(xué)生會主席也對她耿耿于懷。賈里陷入了苦惱，作家老爸開導(dǎo)賈里：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”一句話使他茅塞頓開。賈里聽說林武翔要開刀治療，號召大家捐款，資助困難中的林武翔。林武翔康復(fù)回來后班里開了個慶祝會。賈里承認(rèn)魯艷青是當(dāng)主席的料，可惜她當(dāng)不成了，她今年就畢業(yè)。反正，誰也不會天生就是伯樂，這是真理。【老師點評】《選舉風(fēng)波》原文有4000多字，然而，小作者縮寫成此文時只剩下600多字，沒有對文章主要內(nèi)容精確把握的能力，是很難做到這一點的。縮寫文中，小作者重點描寫了兩件事，一是“音響店事件”，二是“林武翔受傷”，而這兩件事恰恰真實地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，記錄了他們成長過程中的酸甜苦辣，體現(xiàn)了文章的主題。這，正是縮寫文章成功的關(guān)鍵因素?！兜谒膯卧獙懽鲗W(xué)習(xí)縮寫》教案【寫作導(dǎo)航】縮寫是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對原文進(jìn)行壓縮?？s寫的基本要求是：第一，突出要點。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點。縮寫不能加入新的內(nèi)容。第二，適當(dāng)概括。可遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢。【例文引路】《故鄉(xiāng)》縮寫我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。【開篇點題】開門見山，直接點題。時候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情?！经h(huán)境描寫】描寫深冬陰沉的環(huán)境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認(rèn)識那個刺猹少年閏土?xí)r，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進(jìn)來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！炯?xì)節(jié)描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細(xì)節(jié)描寫，于對比中寫出了兩人關(guān)系的變化。以小見大，表現(xiàn)“可悲的厚障壁”。他叫他的第五個兒子水生給我磕頭，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，再沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常的悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。【心理描寫】由這一代的可悲隔膜想到下一代，將希望寄托在下一代。表現(xiàn)了作者豐富而復(fù)雜的情感?！纠蠋燑c評】小作者保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對原文進(jìn)行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括主要內(nèi)容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節(jié)，又達(dá)到了縮寫的目的。《第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫》教案課堂展示一、情景導(dǎo)入生成問題有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節(jié)課我們就來談?wù)勥@句話。二、自我研學(xué)生成新知(一)明確縮寫的概念1．什么是縮寫？明確：縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章。2．縮寫有什么作用？明確：通過縮寫訓(xùn)練，可以檢驗我們對文章內(nèi)容要點和思路的把握程度，還能提高概括和表達(dá)能力。(二)縮寫應(yīng)該注意些什么？1．對原文進(jìn)行壓縮，使篇幅變短小。2．一定要忠實于原文內(nèi)容和原文的體裁，不能寫成讀后感。3．在全面地、準(zhǔn)確地反映原文內(nèi)容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。4．縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。(三)縮寫的形式有哪些？1．具體描寫概括式。如：年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化?？s后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。2．人物語言概括式。如：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋远?，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！笨s后：瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(四)限時當(dāng)堂作文。三、合作探究生成能力評講作文：1．佳作推薦。2．美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。(4)自評：圍繞以下四個方面自評。在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。(5)老師評：如果學(xué)生點評不到位，老師補充。3．小結(jié)。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)修改自己的本次習(xí)作，并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子