皮膚附屬器疾病課件整理-003

皮膚附屬器疾病皮膚附屬器疾病皮膚附屬器疾病皮膚附屬器疾病皮膚附屬器(cutaneousappendage)包括毛發(fā)、毛囊、皮脂腺、汗腺和甲毛干皮脂腺甲母質(zhì)大汗腺圖1-9甲結(jié)構(gòu)示意圖信息技術(shù)是以多媒體計算機技術(shù)為主要代表的尖端科學(xué)技術(shù)，是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物，將其運用于幼兒教育教學(xué)中，既提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，又提高了幼兒學(xué)習(xí)和探知的能力，幫助幼兒成長和發(fā)展。以此為主線，本文重點論述了幼兒園教育和信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢，并提出了一些建議和思考。一、信息技術(shù)和幼兒教育的有機結(jié)合自從人類進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)革命的浪潮已經(jīng)席卷到世界的每一個角落。教師通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，提高幼兒的理解能力和身心發(fā)展，提升他們認(rèn)知社會的能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。幼兒具備強烈的好奇心和求知欲，容易對多媒體技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣?？梢哉f，幼兒教育和信息技術(shù)的結(jié)合是必然的，也是相互的。信息技術(shù)可以極大地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，而幼兒接觸信息技術(shù)也有利于他們的健康成長。二、信息技術(shù)在幼兒教育中的運用在幼兒教育中推廣和普及信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒活動教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實意義。1.運用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)效果，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的幼兒教育體系中，教師更多的是通過語言講述、形體演示或者圖像引導(dǎo)來進(jìn)行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發(fā)展的今天，以往簡單、單一的教育方法已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創(chuàng)新改變，與時俱進(jìn)，這就需要信息技術(shù)的引入和運用。例如，在教授幼兒“辨識和模仿動物”的活動中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子的熱情。如果現(xiàn)在采用多媒體課件演示，把動物的形象和聲音通過多媒體課件放映出來，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動物真切的叫聲和走路聲，就一下子把幼兒帶進(jìn)了一個天然的“動物園”，各種動物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅提高了活動的教學(xué)效率，而且還提升了孩子們主動學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了教學(xué)效果。2.運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的求知欲和主動性，幫助智力發(fā)育。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是具備強大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時間內(nèi)完成繁重的教學(xué)工作，而且可以提升教學(xué)效率。幼兒由于自身年齡段的特點，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術(shù)可以對幼兒產(chǎn)生吸引力的主要原因。在幼兒的活動教學(xué)中，教師不能“干巴巴”地講授“長篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點和年齡特點，從他們的喜好入手，巧妙地結(jié)合多媒體技術(shù)開展各類活動，將知識形象化、動態(tài)化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索、主動參與的欲望，并獲得動手體驗的快樂。例如，在教授中班數(shù)學(xué)活動《分類計數(shù)》中，教師就可以把略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動態(tài)畫面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個活動頓時活躍起來。這樣的活動教學(xué)是有效的，生動的，也是快樂的。3.信息技術(shù)參與幼兒教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)情境，提高了幼兒的認(rèn)知和創(chuàng)新能力。顯而易見的是，多媒體信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以將課堂變成“游樂場”，可以帶領(lǐng)孩子們實現(xiàn)平時達(dá)不到的目標(biāo)，這就是多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。孩子們喜歡這樣的樂園，不僅增長了見識，還提升了認(rèn)知和接受新事物的能力。例如，在大班活動《認(rèn)識溫度計》中，因為水銀溫度計的使用要求較高，不正確使用會有一定危險。利用一些生動的課件，通過屏幕的演示，畫面就會出現(xiàn)溫度計在不同溫度環(huán)境下的升降溫的動態(tài)影像，以及在冷熱不同的環(huán)境下出現(xiàn)的溫度變化，放大后每一個刻度都清楚可見，孩子們學(xué)會了如何讀溫度計，明白了溫度計的作用和使用方法，這對他們以后的生活會有極大的幫助。由此可見，多媒體為代表的信息技術(shù)進(jìn)入幼兒課堂，不僅是對課堂環(huán)境的改善，同時獨創(chuàng)了一個更加優(yōu)化和感性的“課堂新天地”，讓孩子們在快樂中主動學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)認(rèn)知的飛躍，獲得了寶貴的經(jīng)歷。三、信息技術(shù)運用于幼兒教育帶來的思考通過前文的闡述和例證，我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的優(yōu)勢是很明顯的。相比于傳統(tǒng)的教育模式，可以大幅度提高教學(xué)效率，創(chuàng)建更為生動的課堂情境，積極快樂地探索知識，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。展望未來，信息技術(shù)的發(fā)展必然會帶來更多的新鮮事物，如果我們合理地運用信息技術(shù)，那么未來幼兒教育的模式將會更加先進(jìn)，幼兒的明天也一定更加美好。在新課程教育理念下，衡量課堂教學(xué)效率高低是以“學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展”為根本標(biāo)準(zhǔn)的，而一堂“好課”的精華應(yīng)集中體現(xiàn)在教學(xué)價值層面，即“三維目標(biāo)”的達(dá)成度，尤其體現(xiàn)在情感、態(tài)度和價值觀的達(dá)成度上，這正是實現(xiàn)教學(xué)附加增值的標(biāo)桿。就高中政治教學(xué)而言，多元化情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)與合理運用，能夠打造富有激情、充滿思辨的智慧型教學(xué)課堂，從而在潛移默化中贏取“情緒智力”的正能量效益。一、從“生活情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值政治與生活之間的關(guān)系，如果說前者是“壓縮餅干”，后者則是“陽光、土壤和水分”。在高中政治教學(xué)過程中，教師善于開展“政治生活化”“生活化政治”教學(xué)活動，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)用結(jié)合，而且有利于他們在實際體驗與情感實踐中不斷地學(xué)有感悟、學(xué)有所創(chuàng)。以“讓挫折豐富我們的人生”教學(xué)為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)問：“同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些煩惱的事情或最大的挫折？你自己是如何應(yīng)對的？有什么樣的切身體會？”這些問題一經(jīng)提出，恰如“一石激浪”，立刻引發(fā)了青春期學(xué)生的強烈反響。大家都有一種“往事可追憶，此情多留念”的感受，其中有學(xué)生生動形象地引用了網(wǎng)絡(luò)語――“過去所發(fā)生的一切，就是未來的下酒菜”。這一凝練美妙的語言，不禁讓所有人拍案叫絕。在如此心境下進(jìn)入教材學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了“似曾相識燕歸來”之感，于是熱情高漲、信心滿滿。二、從“科技情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值以微型計算機和網(wǎng)絡(luò)信息為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有融聲、光、像、圖、文等特征為一體的獨特優(yōu)勢，為課程教學(xué)活動提供了無可比擬的活力支撐。時至今日，多媒體教學(xué)已成為日益凸顯的流行色，并形成了新教育時代中一種不可逆轉(zhuǎn)的強勁發(fā)展態(tài)勢。以“弘揚中華民族精神”教學(xué)為例，在課堂活動環(huán)節(jié)，教師借助多媒體技術(shù)，適時播放了我國1998年夏天發(fā)生的“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”熱血畫面：特大暴雨一場接著一場，長江就像一條暴怒的巨龍，狂撕咬著千里大堤……幾十萬解放軍官兵頂風(fēng)冒雨，朝大江挺進(jìn)……九江賽城湖的大堤塌陷處，廣大官兵肩扛手提，在泥水中來回穿梭。面對肆虐的洪水，一個個奮不顧身地跳入滔滔巨浪中，用血肉之軀筑起道道人墻……在這幅驚心動魄的畫面前，在解放軍官兵氣壯山河的精神感染下，學(xué)生們切實感受到了中華民族的偉大氣魄?？梢?，科技情境給學(xué)生帶來的情感附加值是無法計算的。三、從“問題情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值問題既是思維活動的核心元素，又是學(xué)習(xí)的原始動力。在學(xué)校教育中，教師能通過各種途徑和方法創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題教學(xué)情境，既是一種智慧，也是藝術(shù)的集中體現(xiàn)。問題情境能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮引人入勝的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)困惑時發(fā)揮憤啟悱發(fā)的作用，在學(xué)習(xí)高潮中發(fā)揮意造景生的作用，在教學(xué)收尾中發(fā)揮再接再厲的作用。一言以蔽之，問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用具有很高的附加增值。以“尊重群眾與參加實踐”教學(xué)為例，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排如下問題：“什么是人民群眾？人民群眾在社會發(fā)展中有著怎樣的地位和作用？應(yīng)當(dāng)如何看待城市建設(shè)大潮中的農(nóng)民工力量？知識分子是否屬于人民群眾？”這層層深入的一系列問題，既包括理論層面，又強調(diào)現(xiàn)實層面；既凝練教材知識，又回應(yīng)學(xué)習(xí)困惑。這些問題可以引領(lǐng)學(xué)生在“閱讀思考――小組探討――集體交流――總結(jié)提煉”中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究、感悟與體會。四、從“活動情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值豐富多元的活動情境，不僅有利于鍛煉學(xué)生手、口、腦的互動能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和綜合能力，有利于在實際體驗和情感實踐中培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力，有利于在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和個性化發(fā)展。以表演活動情境為例，教學(xué)“競爭與合作”這一節(jié)內(nèi)容時，教師讓一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演：兩人一組，將兩人靠近的腿綁起來，形成一個“人”字，然后開展20米路程的雙人競走比賽。剛剛開始的一段時間，由于兩人不適應(yīng)，走路各自為戰(zhàn)，以致很多小組摔倒失敗，最后只有兩個小組勉強走到底。失敗者重新再來，在走的過程中找感覺，一起喊著“一二一”使步履協(xié)調(diào)，最終又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。隨后，教師組織學(xué)生針對此活動“說體會、談感受”，活動的參與者及旁觀者都意識到了“精誠合作”的重要性。五、結(jié)束語“教從表象入手，學(xué)于直覺感知”，情境化教學(xué)具有情趣性、挑戰(zhàn)性、啟迪性和喻理性等特征，它是啟智益能、促進(jìn)創(chuàng)新、關(guān)注個性的“教育夢工廠”。在政治教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)并巧妙應(yīng)用多元情境，能夠為課程教學(xué)活動注入無限活力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的附加增值。教師應(yīng)始終本著“以生為本、以學(xué)為主”的指導(dǎo)思想，勇于實踐、善于創(chuàng)新，努力讓情境教學(xué)法大放異彩，提高政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。皮膚附屬器疾病皮膚附屬器(cutaneousappendage)包括毛發(fā)、毛囊、皮脂腺、汗腺和甲毛干皮脂腺甲母質(zhì)大汗腺圖1-9甲結(jié)構(gòu)示意圖·尋常痤瘡脂溢性皮炎酒渣鼻斑禿病例一般情況患者男,22歲。主訴頜面部反復(fù)出現(xiàn)粉刺,毛囊性紅丘疹2年現(xiàn)病史近2年頜面部反復(fù)出現(xiàn)黑白頭粉刺,淺在性膿皰,時輕時重,未予治療。既往史及家族史既往體健,其父年輕時曾有相同病史。病例·體格檢查一般情況好,系統(tǒng)檢查無異常皮膚科檢查頜面部可見黑白頭粉刺,偶見淺在性膿皰。初步診斷:痤瘡診斷依據(jù):1、年齡:青年男性2、好發(fā)部位:皮脂溢出部位;3、皮損特點:粉刺及膿皰;4、病程:慢性經(jīng)過,時輕時重。治療:達(dá)芙文(阿達(dá)帕米)玫滿(米諾環(huán)素)奧絡(luò)(夫西地酸)玫蘆消痤膏維生素B6尋常痤瘡(acnevulgaris)定義痤瘡是一種最常見的、發(fā)生于毛囊皮脂腺的一種慢性炎癥性皮膚病,具有一定的損容性。又叫青春痘、面皰、粉刺、毛囊炎病因痤瘡的發(fā)病主要與雄激素及皮脂增加毛囊皮脂腺開口處過度角化痤瘡丙酸桿菌感染繼發(fā)炎癥反應(yīng)等相關(guān)。與遺傳、免疫、內(nèi)分泌障礙、情緒及飫食等因素有關(guān)發(fā)病機制·青春期雄激素水平偏高,促使皮脂腺分泌功能亢進(jìn),豐富的皮脂為毛囊內(nèi)寄生菌(痤瘡丙酸桿菌卵原形馬拉色菌、表皮葡萄球菌等)提供了生長物質(zhì)基礎(chǔ)。亙酸桿菌皮脂分解為游離脂肪酸和低分子管上皮增生及角化過度