杭州亞運(yùn)會(huì)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。杭州亞運(yùn)會(huì)PPT精選文檔杭州亞運(yùn)會(huì)PPT精選文檔61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。杭州亞運(yùn)會(huì)PPT精選文檔杭州亞運(yùn)會(huì)2015第一部分:百度搜索引擎搜索的內(nèi)容素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開(kāi)發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來(lái)衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。1體育鍛煉成就健康的體魄中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國(guó)的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開(kāi)展了各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在教授各種球類(lèi)的基本技能的時(shí)候，充分營(yíng)造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時(shí)地舉行各種競(jìng)賽。這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法.主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國(guó)未來(lái)接班人。2體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚奎已是有過(guò)之而無(wú)不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿(mǎn)足孩子的要求，溺愛(ài)至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿(mǎn)，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒(méi)有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績(jī)。通過(guò)這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無(wú)限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺(jué)的意識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。3體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開(kāi)朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒(méi)有了壓力，反而樂(lè)于其中。慢慢地，他們的話(huà)多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開(kāi)朗起來(lái)了。這就是體育課的魅力所在。4在體育教學(xué)中的培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如今的人類(lèi)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿(mǎn)足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開(kāi)始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來(lái)的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開(kāi)始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)失敗也是一件極其平常的事情，不必過(guò)于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí).失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來(lái)更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。5教師角色的重新定位和創(chuàng)新的有效途徑教師要實(shí)現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”；改講堂為學(xué)堂：變主講為導(dǎo)講：變控制為協(xié)調(diào)：變專(zhuān)制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用；即通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無(wú)一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。?P鍵詞：分層教學(xué)法；學(xué)前教育；美術(shù)課堂引言：藝術(shù)教育在中職學(xué)前教育中占有重要地位，美術(shù)作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容正在新的形式下面臨極大考驗(yàn)。當(dāng)前存在學(xué)生主體位置被老師代替的問(wèn)題，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升。想要打破當(dāng)前的教育形式，可以采取使用分層教學(xué)的教育方式，對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行全面提升。一、分層教學(xué)法存在的意義（一）在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中的學(xué)生在對(duì)人生的規(guī)劃上有很大差異。有些學(xué)生在畢業(yè)后想要進(jìn)入高職學(xué)校進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥新氹A段的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。而還有一些學(xué)生，他們?cè)谥新殞W(xué)校學(xué)習(xí)的目的是為了在畢業(yè)后將所學(xué)知識(shí)投入到工作中，方便就業(yè)。（二）由于中職學(xué)校在對(duì)學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生招生時(shí)沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格、系統(tǒng)的篩選，造成學(xué)生們?cè)谀芰ι洗嬖谳^大差別。比如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，有些學(xué)生早已掌握了簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)和繪畫(huà)技巧，但部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)還沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)，更不知道簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)。這時(shí)使用分層教學(xué)方法可以結(jié)合學(xué)生的不同水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式和強(qiáng)度的教育，分別提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）在進(jìn)行中職學(xué)前教育美術(shù)課堂的教學(xué)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣等各方面的差異，在學(xué)習(xí)成績(jī)上也會(huì)出現(xiàn)較大差距，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方法會(huì)增加教師授課難度，更無(wú)法照顧到不同水平的學(xué)生。使用分層教學(xué)法可以針對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效的解決了這一難題。（四）美術(shù)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，教師在教學(xué)過(guò)程中往往只顧自己講解繪畫(huà)技巧和和方式，缺少讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作的實(shí)踐。或者由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生繪畫(huà)操作不規(guī)范，無(wú)法掌握繪畫(huà)技能。分層教學(xué)法的使用，要求教師脫離這種單一的授課模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際操作能力的結(jié)合。二、分層教學(xué)法的實(shí)施（一）通過(guò)分層教學(xué)方法對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力進(jìn)行檢測(cè)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以使用多種方式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行排查，例如以問(wèn)卷調(diào)查的方式，根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)能力基礎(chǔ)和對(duì)美術(shù)的興趣上將學(xué)生進(jìn)行分組。將繪畫(huà)基礎(chǔ)較強(qiáng)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較大的學(xué)生分為A組；將繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生分為B組；將繪畫(huà)基礎(chǔ)一般，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生分為C組。這樣在授課時(shí)教師就可以根據(jù)不同組的學(xué)生進(jìn)行不同方式和內(nèi)容的教育。（二）在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)將繪畫(huà)和生活相聯(lián)系，顯示美術(shù)和生活的一致性，保證學(xué)生能充分掌握所學(xué)知識(shí)。由于學(xué)生在畢業(yè)后，所面對(duì)的美術(shù)教育對(duì)象是兒童，教學(xué)中最常用到的是簡(jiǎn)筆畫(huà)內(nèi)容，教師在進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)在學(xué)生就業(yè)后較為常用的特點(diǎn)，利用分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)教師針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方式。例如，給A組學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們掌握人物動(dòng)作時(shí)水平、垂直、彎曲的形態(tài)變化方式，將人物動(dòng)態(tài)中的第一印象進(jìn)行捕捉，并利用動(dòng)態(tài)線畫(huà)出人體不同的形態(tài)。安排B組學(xué)生掌握人物動(dòng)作的變化特征，并使用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人物的不同形態(tài)。教師通過(guò)提供給C組學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)范本，讓C組學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過(guò)這種對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生布置不同任務(wù)的方式，讓處在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都能從基礎(chǔ)一點(diǎn)一滴的學(xué)起，在能力上得到不同的提升。（三）美術(shù)的教學(xué)過(guò)程不僅僅是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的培養(yǎng)，更要教會(huì)他們對(duì)色彩和美的理解與感受。所以，不管學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)能力如何，教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求有目的的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。同樣以簡(jiǎn)筆畫(huà)為例，教師可以在簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，讓教學(xué)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生們先臨摹，在丟掉臨摹對(duì)象，最后寫(xiě)生。利用花瓶充當(dāng)教學(xué)道具，讓學(xué)生們對(duì)花瓶充分觀察，然后從花瓶的不同觀察角度將自己看到的花瓶用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出。在這一過(guò)程中，學(xué)生們能充分發(fā)揮自身能力，并在自主完成任務(wù)后具有充分成就感，提升他們對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的興趣。（四）布置課后作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的重要方式，在對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課后作業(yè)的布置也可以進(jìn)行分層。例如，在布置人物特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)課后作業(yè)時(shí)，教師需要根據(jù)不同組學(xué)生的能力差別，給A組學(xué)生布置不同年齡不同職業(yè)和不同民族的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，抓住特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行基本形態(tài)刻畫(huà)。給B組學(xué)生布置畫(huà)出普通人物靜態(tài)的人物形象簡(jiǎn)筆畫(huà)，其中可以加入自己適當(dāng)?shù)南胂?。讓C組學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)知識(shí)對(duì)教師提供的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)范本進(jìn)行臨摹。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，分層教學(xué)對(duì)在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程中完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重大作用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，明白學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行因材施教，通過(guò)對(duì)學(xué)生分層，課堂教學(xué)分層以及課后作業(yè)分層等方式讓處在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都能得到適用性極強(qiáng)的針對(duì)性教育，為學(xué)生們長(zhǎng)久的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。杭州亞運(yùn)會(huì)2015第一部分:百度搜索引擎搜索的內(nèi)容歷屆亞運(yùn)會(huì)舉辦國(guó)、城市、時(shí)間0屆次舉辦時(shí)間國(guó)家城市19513月4-11日印度新德里19545月1-9日菲律賓馬尼拉19585月24日-6月1日東京19628月24日-9月2日印尼雅加達(dá)196612月9-20日197012月9-20日泰國(guó)曼谷19749月1-16且伊朗197812月9-20日泰國(guó)曼谷98211月19日-12月4日印度新德里01019869月20日-10月5日韓國(guó)漢城(首爾)19909月22日-10月7日中國(guó)012199410月2-16日日本199812月6-20日泰國(guó)20029月29日-10月14日韓國(guó)釜山15200612月1-15日塔爾16201011月1227日1720149月18日-10月4日韓國(guó)注:第一屆亞運(yùn)會(huì)因設(shè)備運(yùn)輸問(wèn)題被推遲一年。歷屆亞運(yùn)會(huì)舉辦城市新德里印度首都新德里位于印度北部,東依亞穆納河,東北緊連德里舊城,是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心和交通樞紐。新德里原是一片荒涼的坡地。1911年開(kāi)始動(dòng)工興建城市,1947年印度獨(dú)立后成為首都。城市以姆拉斯廣場(chǎng)為中心,寺院神廟在新德里隨處可見(jiàn),宗教氣氛濃厚,古代建筑眾多,擁有用紅砂石建造的莫臥兒王朝皇宮紅堡等馳名世界的名勝古跡第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,亞洲許多國(guó)家先后擺脫了殖民統(tǒng)治,獲得了獨(dú)和解放,人民生活日趨安定,體育運(yùn)動(dòng)也逐漸活躍起來(lái)。1949年2月13日,來(lái)自亞洲各國(guó)體育組織的代表在新德里簽署了亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)合會(huì)憲章,亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)合會(huì)正式成立。1951年3月4日至11日,第一屆亞運(yùn)會(huì)在新德里舉行,此后,新德里又舉辦了第九屆亞運(yùn)會(huì)18世紀(jì)印度莫臥爾王朝的皇宮—紅堡,這里也是亞運(yùn)圣火第一次被點(diǎn)燃的地方m果需、馬尼拉律賓首都馬尼拉位于菲律賓最大島嶼呂宋島西岸,瀕臨馬尼拉灣。它是全國(guó)政治、濟(jì)、文化的中心,也是一個(gè)重要的交通樞紐和貿(mào)易港口。馬尼拉建城歷史悠久,1世紀(jì)已是著名商港。1975年11月,菲律賓政府決定把馬尼拉、卡洛奧坎、奎松、帕4個(gè)市和瑪卡蒂等13個(gè)區(qū)組成大馬尼拉市,面積達(dá)626.58平方公里。馬尼拉市容整潔,是一座風(fēng)光綺麗的熱帶花園城市,到處可見(jiàn)潔白如玉的菲律花—薩巴基他茉莉花,散發(fā)著馨人的香味馬尼拉在亞洲體育發(fā)展史上有著光輝燦爛的一頁(yè),1913年這里曾拉開(kāi)亞洲體壇的序幕,舉辦遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)。1954年,18個(gè)國(guó)家和地區(qū)的970名體壇精英再次匯集在這里,參加了第二屆亞運(yùn)會(huì)。馬尼拉的亞運(yùn)組委會(huì)為使這屆體育盛會(huì)更具特色,特在全國(guó)文藝團(tuán)體中征集亞運(yùn)會(huì)會(huì)歌。菲律賓保安軍樂(lè)團(tuán)中,里戈上校和多爾少校的什《永遠(yuǎn)向前》在眾多被選曲目中脫穎而出。亞運(yùn)會(huì)第一首會(huì)歌由此誕生馬尼拉海濱大街街景老三、東京0日本首都東京是一座現(xiàn)代化的國(guó)際城市,位于本州關(guān)東平原南端,下轄23個(gè)特別區(qū)、27個(gè)市、5個(gè)町、8個(gè)村以及伊豆群島和小笠原群島,總面積2155平方公里。0東京是日本全國(guó)的政治中心。行政、立法、司法等國(guó)家機(jī)關(guān)都集中在這里。同時(shí),東京也是日本的經(jīng)濟(jì)中心和文化教育中心。東京金融業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá),對(duì)內(nèi)對(duì)外商務(wù)活動(dòng)頻繁。素有“東京心臟”之稱(chēng)的銀座,是當(dāng)?shù)刈罘比A的商業(yè)區(qū)。東京的交通很便利,時(shí)速達(dá)200公里的新干線,從東京延伸到九州,并向東北方面延伸。地下鐵道幾乎能到達(dá)所有的重要地區(qū)鐵路、公路、航空和海運(yùn)組成了一個(gè)四通八達(dá)的交通