高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1

改造我們的學習（第1課時）1.因題質(zhì)疑，根據(jù)背景探求寫作目的“我們”指什么人？為什么要“改造”？要從哪些方面“改造”？怎么“改造”？

3.圍繞核心，回顧過去的好現(xiàn)象，反思現(xiàn)在的缺點肯定學習內(nèi)容，堅定學習目標反思學習中存在的缺點及產(chǎn)生的危害改造我們的學習（一）2.通讀全文，整體把握各部分的內(nèi)容及邏輯關系

抓住核心話題，從不同角度梳理各部分內(nèi)容。

（1）看到本文題目，我們不免會提出哪些問題？1.因題質(zhì)疑，根據(jù)背景探求寫作目的

本文寫于1941年的延安整風運動時期，和《反對黨八股》（必修上）、《整頓黨的作風》作為整風的指導文獻。

“我們”指的是什么人？對于學習，為什么要“改造”？要從哪些方面“改造”？要怎么“改造”？

這些問題文章可能會論述到，為更好地了解這些問題，就要了解本文的寫作背景。1.因題質(zhì)疑，根據(jù)背景探求寫作目的

①20年來，幾次錯誤發(fā)生的根本原因。

不從中國革命具體情況出發(fā)，不把馬列主義理論同中國革命實際相結合，而從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬列主義理論。②錯誤糾正不徹底。遵義會議后曾對錯誤進行糾正，但由于當時處于戰(zhàn)爭中，對根源沒來得及清算，機會主義和教條主義的影響還存在著，對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾。③新的思想問題出現(xiàn)。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，許多出身于小資產(chǎn)階級的新黨員，思想沒有徹底轉變，也對黨的思想作風產(chǎn)生了一定的不良作用。

為純潔作風，清算機會主義影響，提高戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了延安整風運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。2.因題質(zhì)疑，根據(jù)背景探求寫作目的

（2）結合以上對本文寫作背景的了解，分析本文第一句話和題目的關系，體會本文的現(xiàn)實針對性。

“我們主張將我們?nèi)h的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次：”

“改造我們的學習”方面：方法和制度（為什么不是內(nèi)容和目的？）理由：為什么改及怎么改（缺點造成的危害？改造帶來的好處？）2.通讀全文，整體把握各部分內(nèi)容及邏輯關系

（1）下面是出自這篇文章四個部分的四句話，請在文中畫出，思考作者提出的“學習改造”的核心是什么？①中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。②如果不糾正這類缺點……就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結合的偉大事業(yè)中更進一步。③這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產(chǎn)黨員起碼應該具備的態(tài)度。④我們看列寧、斯大林他們是如何把馬克思主義的普遍真理和蘇聯(lián)革命的具體實踐互相結合又從而發(fā)展馬克思主義的，就可以知道我們在中國是應該如何地工作了?！皩W習改造”的核心：馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合本文正是圍繞這一核心，從不同的角度談“學習改造”的。請據(jù)此梳理四個部分的內(nèi)容。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）2.通讀全文，整體把握各部分內(nèi)容及邏輯關系

馬列主義真理中國革命實踐日益結合不注重研究實際理論和實際分離研究實際實事求是學習理論有的放矢建立制度，注重實際確立方法：理論實際統(tǒng)一回顧過去的好現(xiàn)象反思現(xiàn)在的缺點及危害對照分析倡導科學的態(tài)度提出建議建立規(guī)范的制度確立正確的方法回顧過去反思現(xiàn)在改造的必要性對比分析本質(zhì)提出合理建議改造的重要性

和可行性改造學習（1）從表達角度及內(nèi)容兩方面梳理文章四個部分的關系。3.圍繞核心，回顧過去的好現(xiàn)象（1）第一部分結尾寫到“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”，“很好的現(xiàn)象”指的是什么？請圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一“學習改造”的核心，結合本部分內(nèi)容談一談。①對馬克思列寧主義的認識日益深刻和豐富②對中國革命具體實踐的認識日益深刻和豐富③馬克思列寧主義和中國革命具體實踐日益結合④二者的結合使中國革命的面目為之一新這四個方面的“好現(xiàn)象”之間有什么邏輯關系？對全黨進行“學習改造”有哪些啟示？3.圍繞核心，回顧過去的好現(xiàn)象（2）第一部分寫到的四個方面的“好現(xiàn)象”之間有什么邏輯關系？這對全黨進行“學習改造”有哪些啟示？“中國革命具體實踐”“馬克思列寧主義真理”是兩個重要的學習內(nèi)容，是基礎，是二者進行結合的前提。而二者的結合、統(tǒng)一是正確的學習方法，是達到救國救民這一學習目的的關鍵?！案脑臁笔窃诳隙ê蛨猿只A上的“調(diào)整”。堅持學習內(nèi)容，堅定學習目標，反思學習方法。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）3.圍繞核心，反思現(xiàn)在的缺點

（1）第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學習中存在的缺點及產(chǎn)生的危害，請根據(jù)這部分內(nèi)容填寫下表。三方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學習國際經(jīng)驗不系統(tǒng)、不周密研究氛圍不濃厚沒能有組織地進行研究氛圍不濃厚不是為革命實踐而學習而是為了單純的學習滿足于一知半解，夸夸其談憑一知半解、想當然發(fā)號施令對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。作者為什么選擇從這三個方面來反思呢？請聯(lián)系第一部分內(nèi)容談一談。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）3.圍繞核心，反思現(xiàn)在的缺點

（2）第二部分為什么要從研究現(xiàn)狀、研究歷史、學習國際經(jīng)驗三方面反思學習中的缺點？請聯(lián)系第一部分內(nèi)容談一談?，F(xiàn)狀：現(xiàn)在中國革命的實際情況；歷史：過去中國各方面的實際情況；中國的實際國際經(jīng)驗：馬克思列寧主義的普遍真理先進的理論相結合運用真理，指導實際兩部分都是在圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一核心來寫的，前后一致，邏輯清晰。這部分從學習制度和學習方法上反思了在研究“中國實際”和“馬列主義理論”時存在的缺點，產(chǎn)生的危害，明確了“學習改造”的必要性。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）3.圍繞核心，反思現(xiàn)在的缺點

（3）結合本部分最后兩句話，談談我們該如何辯證客觀地看待學習中存在的缺點及產(chǎn)生的危害。

“上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟?，為害相當?shù)卮螅豢傻乳e視之的?！?/p>

這兩句話用了兩組關聯(lián)詞“是……不是……”“但是……而且……”。

先強調(diào)這些問題是“極壞的典型”，不是“普遍”現(xiàn)象。

接著轉而肯定這些問題“確實存在”。

最后強調(diào)這些問題為害之廣之大。

這樣既表明了在學習上不是一無是處，同時又使人看到了問題的嚴重性，用詞很有分寸，表達很客觀。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）改造我們的學習（第2課時）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向主觀主義態(tài)度的實質(zhì)及其形成的作風、產(chǎn)生的現(xiàn)象。馬列主義態(tài)度的實質(zhì)及其形成的作風、產(chǎn)生的現(xiàn)象。改造我們的學習（二）2.扣住核心話題，提出具體改進意見呼應前文，在“研究實際（現(xiàn)狀、歷史）、學習國際經(jīng)驗”的方法和制度方面提出改進意見。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

文章第二部分反思了“研究中國實際”“學習馬列主義真理”方面存在的缺點，為更徹底地對這些缺點進行改造，就要進一步深入反思產(chǎn)生這些缺點的根本原因，明確消除這些缺點的做法。

為此，作者在第三部分將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義”態(tài)度進行了對照。請閱讀這部分內(nèi)容，思考作者是從哪幾個角度對二者進行對比的，得出了什么結論。高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（1）依照文章內(nèi)容完成下表，思考作者選取的對比角度比較角度主觀主義態(tài)度在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。我們有打倒它的必要。只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。和缺點的關系實質(zhì)形成的作風產(chǎn)生的危害應對的方式高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（1）依照文章內(nèi)容完成下表，思考什么才是科學的學習方法。角度馬列主義態(tài)度和缺點的關系實質(zhì)形成的作風帶來的好處應對的方式在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……有的放矢，實事求是從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學的結論。這是一個共產(chǎn)黨員起碼應該具備的態(tài)度高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（1）依照文章內(nèi)容完成下表，思考作者選取的對比角度。角度馬列主義態(tài)度在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……。在這種態(tài)度下，就是……有的放矢，實事求是從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學的結論。這是一個共產(chǎn)黨員起碼應該具備的態(tài)度和缺點的關系實質(zhì)形成的作風帶來的好處應對的方式高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）高中語文統(tǒng)編版教材《改造我們的學習》教學課件1（公開課課件）

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（2）根據(jù)以上從五個角度對兩種態(tài)度進行的對比，概括回答可以得出關于“學習改造”的哪些結論。改造的目標：

消除主觀主義態(tài)度及作風，推行馬列主義態(tài)度及作風。改造的關鍵之處：

研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導注重實際，實事求是的行為。

學習馬列主義理論：杜絕單純學習馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導理論聯(lián)系實際，有的放矢的方法。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（3）在兩種態(tài)度進行對比時，一開始各用了三次“在這種態(tài)度下，就是……”，把第二部分中已經(jīng)談到的關于現(xiàn)在學習缺點又重復了兩次，這是否太啰嗦？說說你的理解。在主觀主義的態(tài)度下對現(xiàn)狀：不作系統(tǒng)周密研究，憑主觀熱情工作，對現(xiàn)狀認識不清。對歷史：割斷歷史，對中國歷史無知。對國際經(jīng)驗：工作抽象且無目的，無的放矢。主觀主義態(tài)度帶來的在馬克思列寧主義的態(tài)度下對現(xiàn)狀：調(diào)查研究系統(tǒng)周密，把革命氣概和實際精神結合起來對歷史：懂得中國的昨天和今天，懂得中國革命史對國際經(jīng)驗：有目的地去研究，使理論和實際結合起來馬克思列寧主義態(tài)度帶來的①分別連用三個“在這種態(tài)度下，就是……”，構成了一組排比句；用相同的排比句式，對同樣的缺點從正反兩面對比，酣暢淋漓、透徹鮮明地揭示了兩種態(tài)度和存在的缺點間的關系。指出了缺點產(chǎn)生的原因及改造的方向。氣勢連貫，揭露深刻。②前文從這三個方面指出了學習中存在的缺點，這一部分又從這三個部分分析缺點產(chǎn)生的根本原因，后文仍從這三個方面給出改造建議。使文章前后一致，邏輯連貫。因此，這部分內(nèi)容并不啰嗦。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

（4）幾個值得探究的問題①在對這兩種態(tài)度進行對照時，能否先闡釋“馬克思列寧主義態(tài)度”，后闡釋“主觀主義態(tài)度”？理由是什么？②讀此文，我們能明顯地感覺到作者擁護什么，反對什么，毫不含糊，愛憎分明。這種表達效果是怎么產(chǎn)生的？請結合具體語句分析。③本文是延安整風運動的重要文獻之一，理論性很強，可我們卻沒有覺得多么抽象、深奧，相反很通俗生動。這種表達效果是怎么產(chǎn)生的？請結合具體語句分析。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

①在對這兩種態(tài)度進行對照時，能否先闡釋“馬克思列寧主義態(tài)度”，后闡釋“主觀主義態(tài)度”？理由是什么？

主觀主義態(tài)度是出現(xiàn)缺點的根本原因，是改造的對象；馬列主義態(tài)度是獲得科學結論的保證，是改造的目標。二者對照，先指出改造對象，再明確改造目標，邏輯清晰。

前文第二部分指出了學習中的缺點，這一部分緊承前文，先寫這些缺點產(chǎn)生的根源，即主觀主義態(tài)度。進一步指出其實質(zhì)、所形成的惡劣作風及危害，邏輯嚴謹?shù)卣撟C了改造的必要性。

后寫馬列主義態(tài)度的實質(zhì)、形成的理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風及產(chǎn)生的好處。為后文第四部分提出改造學習的具體意見作好了鋪墊，水到渠成，邏輯嚴謹?shù)仃U釋了改造學習的重要性。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

②讀此文時，我們能明顯地感覺到作者擁護什么，反對什么，毫不含糊，愛憎分明。這種表達效果是怎么產(chǎn)生的？請結合具體語句分析。

這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。

這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。

只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心

有實事求是之意，無嘩眾取寵之心把主觀主義作風對自己、別人、革命的危害列出；把主觀主義方法是共產(chǎn)黨、工人階級、人民、民族的大敵列出；把打倒主觀主義，馬列主義會抬頭，黨性會鞏固，革命會勝利列出。多處使用排比，語勢連貫，鮮明地表達了作者對這種作風的憎悟?！盁o……有……”“有……無……”，從不同的角度進行正反對比，鮮明地表達了作者的態(tài)度，愛憎分明。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

③本文是延安整風運動的重要文獻之一，理論性很強，可我們卻沒有覺得所講的理論多么抽象、深奧，相反很通俗生動。這種表達效果是怎么產(chǎn)生的？請結合具體語句分析。

老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。

有一副對子，是替這種人畫像的。那對子說：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！白砸詾槭恰薄袄献犹煜碌谝弧庇每谡Z說明主觀主義者不尊重實際，單憑主觀，想當然，通俗易懂而有趣味?！皻J差大臣”比喻主觀主義者不了解實際亂發(fā)號施令，既貼切生動又通俗易懂。用“墻上蘆葦”“山間竹筍”作喻，給主觀主義者畫像，形象地寫出了這類人沒有科學態(tài)度，沒有真才實學，徒有虛名的特點，既貼切生動又通俗易懂。

1.分析對比手法，

理解問題實質(zhì)，明確改造方向

③本文是延安整風運動的重要文獻之一，理論性很強，可我們卻沒有覺得所講的理論多么抽象、深奧，相反很通俗生動。這種表達效果是怎么產(chǎn)生的？請結合具體語句分析。

這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。