集體備課活動總結(jié)

集體備課活動總結(jié)集體備課活動總結(jié)1

我們的集體備課活動，在全體教師近一個月來的預備的和主動參入下，圓滿結(jié)束了，到達了預期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動，使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成果是推出了趙玉秀和牡丹兩個新人，使她們成為我們學校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的主動參入和對這次活動的大力支持，特殊要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。

通過這次活動是我看到了我們老師們教研的主動性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結(jié)協(xié)作、相互幫助的精神，表達了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都主動主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特殊是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的耿家青老師為了活動自己找紙制作圖片和教具。

總之，我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力，做了許多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始支配活動就開始主動預備在一起共同討論教材、設(shè)計教學過程、預備教具、試講、研討。特殊是我們每一個備課組長花費了大量的時間。

在教學過程、學生獲取學問的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學生主動主動的獲取學問，經(jīng)受了學問的獲取過程得到真正的學問。教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用，注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。這一切的成果都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長的領(lǐng)導，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，取決于我們曹戈老師對大家的幫助，是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中討論。

１、就是課堂教學中如何有效調(diào)控學生的問題。我們的課堂教學中到底是應(yīng)當放手學生讓他們自主去探究獲取學問，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特殊是應(yīng)用題的教學中我們應(yīng)當怎樣訓練學生思維。

２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。３、就是學問結(jié)論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)受學問的獲取過程，告知他們獲取學問的方法，但最終要不要讓他們知道學問，讓他們得到真正的學問，讓他們得到結(jié)論。

４、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應(yīng)當怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了愛護孩子自尊心而不管的問題。

５、就是課堂教學中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學中就肯定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。也對大家提幾點要求：

1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的進展，很多東西已經(jīng)是十分先進的，我們要知道這些東西，要會用這些資源。

2、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、反思打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料的工作。

集體備課活動總結(jié)2

〔一〕教材通研活動

教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：學問點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長支配備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內(nèi)以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學學問點等。通過活動，能使年級組內(nèi)全部教師精確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎(chǔ)。

〔二〕專題復習研討活動

專題復習研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內(nèi)容大同小異，先由備課組長安排備課任務(wù)，也就是對于復習分專題時進行備課，一般狀況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備學問點，更重要的是將學問點進行分類并總結(jié)教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復習研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復習，學問點比較全面，能夠有效促進同年級教學質(zhì)量的均衡進展。

〔三〕同上一節(jié)課活動

活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參與活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員進行相互評課。二次集體備課，是指在評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推動了教師之間的互相學習和溝通，同時，還能發(fā)覺集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。

集體備課活動總結(jié)3

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校根據(jù)《前鋒中學教育處工作計劃》和《集體備課計劃》的要求，開展了集體備課活動。我們通過這項工作，不僅可以預備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃

首先由教育處依據(jù)本校實際進行分工，確立語、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個教研組為集體備課組，支配集體備課的時間為每周一次，再由各教研組制定活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟識教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，根據(jù)自己的教學設(shè)計，面對學生實踐應(yīng)用，并作好充分預備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參與聽課，每個參與者本著主動參加的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。

三、共同探討，各抒己見利用教研組活動時間，各參與人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主見。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合課程標準和學生實際狀況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點，又能使學生簡單接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格根據(jù)課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過商量，參加者普遍認可通過雙自主的方式，培育學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與討論。選材方面，肯定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，肯定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“學問、能力、情感〞三維目標的統(tǒng)一。

總之，集體備課在教學工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學法等方面吸取養(yǎng)分，充實自己。這項活動的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項活動扎扎實實的進行下去。

集體備課活動總結(jié)4

周三中午，試驗幼兒園的多功能廳里暖和如春，在幼兒園以人為本，敬重需要，實踐人文關(guān)心的園本教研觀指導下，圍繞“學習——討論——共享——共進〞的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中表達“有備而研，有效至上〞，讓教師享受教研的歡樂。

在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個活動為案例，分別是中班科學《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進行小組研討，然后推選一名老師進行大組溝通?，F(xiàn)場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的溝通、合作、討論的學術(shù)氣氛，實現(xiàn)了教師交互式教學和進行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進行大組溝通后，我們先對中班科學活動《樹葉分類》進行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點，進行了深入的探討，大家用圖示進行表示，給了大家一個更為直觀的效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調(diào)動這樣一個立足點開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以到達社會領(lǐng)域的教育目標。這樣兩個活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業(yè)能力。

集體備課不僅能提高教師教學水平，而且能提高教學效果，很好地將課堂教學的有效性落到實處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上互相融注自己的教學觀點，有效彌補個人備課缺乏的同時推廣了優(yōu)秀教師的教學閱歷，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶〞作用。

一次勝利的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅持下去，并不斷改良集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上,提高課堂教學的有效性。

集體備課活動總結(jié)5

新課程特殊強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數(shù)學老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學集體備課中，我們既是組織者，又是參加者?，F(xiàn)將這個學期的集體備課狀況做一個階段總結(jié)。

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學前期，我們組在仔細學習教研室的工作計劃基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學內(nèi)容進行了仔細的商量，合理的分工每個老師主備三個單元。從溝通預備到集體商討備課到平常的教學，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設(shè)學生動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氣氛，能讓學生在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領(lǐng)會學問、感悟?qū)W問。

二、集體備課應(yīng)實行“一說、二議、三定、四行、五修〞的方式。其程序如下：

1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。

2、將內(nèi)容安排給各教師，并確定好中心發(fā)言人。

3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家商量，最終形成教學案的核心。

4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

5、在教學框架和教學核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學案，每人細心設(shè)計一個教學案，由全組商量后共同使用。

6、由主講人先行上討論課，之后，每人修改，小組商量后方可上課。

三、加強理論學習，提高思想認識。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，并在學校的支配下仔細觀看與學習光盤。

四、注重對學生自主學習習慣的培育。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培育，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培育。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯(lián)系，準時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了肯定的提高。

五、做好培優(yōu)扶困工作。

我組在教學的同時做好培優(yōu)扶困工作，我組實行了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練，并做好記錄。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

六、今后努力方向。

1.合理支配工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。2.更好地做好對學生學習習慣的培育，提高教育教學的質(zhì)量。3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。4.針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。

總之，一學期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的備課組工作中，我們將在不斷找出缺乏、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的臺階。

集體備課活動總結(jié)6

集體備課就是教師依據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學策略和學生的實際狀況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分預備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。

一、教師參加活動主動性有很大提高。

本次數(shù)學集體備課，教師主動參與，無遲到早退的教師。參與活動的教師的確是帶著問題，做了充分的預備，商量強烈，效果很好。

二、集體備課程序支配緊湊實效。

首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參加教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參加商量解決，不能解決的將進一步討論。最終，主持人進行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。

三、集體備課研討扎實有效。

由于預備工作充分，主講人進行了深入的討論教材、教參、查閱了大量的資料、討論了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參加研討的教師對這一點比較確定。

今后集體備課應(yīng)當留意的問題：

1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的看法，要潛進去。

2、切實加強教師的個人自備。不討論就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先討論。

3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。

集體備課活動總結(jié)7

去年下半年，新課程改革的春風吹進了我們校內(nèi)。根據(jù)我校課題討論組的總體部署，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織教師仔細學習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師教學水平有了極大提高，課堂教學出現(xiàn)了空前活躍，學生的學習興趣顯得更加深厚?？梢哉f，是先進的課改理念、師生互動的新教學模式和現(xiàn)代化的教學技術(shù)給我校語文課堂教學帶來了活力，徹底轉(zhuǎn)變了過去“一支粉筆、一張嘴〞那種陳舊、簡潔的教學模式?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、加強集體備課，重視教學過程的反思。

今年下半年，我校初一年級共設(shè)六個班，語文教師4名。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。仔細組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，互相溝通，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上，各位教師再依據(jù)所任教班級的實際狀況修改教學方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)肯定內(nèi)容，分頭預備，個人鉆研備課，個人主講，集體商量，深化吸收，形成共識〞的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有預備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底〞進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，我組還十分重視教學過程的反思工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學后記或反思，準時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思索自己的教學行為，改良教學策略。

2、堅持定期相互聽課、評課，加強教師間的合作溝通學習。

本學期，我校初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，互相提高〞的教學策略，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學第一線，幫助該組成員在實際教學中不斷總結(jié)，查找問題。實行“一人開課——全體語文教師參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺問題，查找解決對策〞的形式。這樣，既促進了新老教師間相互學習，到達共同溝通、共同提高的'目的，又幫助新教師快速成長。經(jīng)過努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。

3、確立了新的課堂教學評估機制。

為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評價課堂教學——看是否到達了三個有利于：即有利于學生的主動參加，有利于和諧民主的課堂氣氛，有利于教學效率的提高。

b。評價教師的教學水平——看教師是否是學生學習的組織者、引導者、參加者。

c。對課堂教學教師進行多層次評價：教師自評——讓教師自己認識到教學的優(yōu)劣。學生評——學生是教學活動直接參加者，對教師教學最有發(fā)言權(quán)，每學期有學生評出最正確教師。學校評——由校領(lǐng)導、教研組長聽課了解狀況進行評價。

4、初步轉(zhuǎn)變了對學生的評價方式。

過去我們對學生評價只重考試結(jié)果，不注重學生平日把握學問提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學生進行全面評價，堅持學生全面進展。因此，在進行課改時，我們轉(zhuǎn)變了過去的評價方式，嘗試用活動法、學生學習檔案收集法與考試評價相結(jié)合，每次由教師和負責學生進行細致記錄并準時將學生的活動狀況收進學生的學習檔案中，作為綜合測評的根據(jù)。這樣的評價對學生來說較全面、客觀，注重了學生學習過程，調(diào)動了學生的主動性，從而教師可多方位、多角度把握學生的學習狀況，對學習上的后進生進行補差補缺工作。

5、我們初一語文組注重青年教師。

向課改能手的培育，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學的大比武中獲獎。依據(jù)初一年級學生學齡的特別性，為能做到在教學上既加強中小學教學連接工作，又能進一步促進教師的成長，到目前為止，我們麥溪中小學領(lǐng)導和語文教師已先后三次進行了新課改教學聯(lián)誼活動。04年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課，進行語文教學的指導、溝通，相互促進，共同提高。

通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學上也取得了肯定的進步，有多名學生在校級作文競賽中獲獎?？傊?，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，語文活動課、試驗課等課堂教學上得有聲有色，語文教學水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上，我們還會精誠合作，不斷總結(jié)閱歷，不斷改良教學方法，提高教學水平。

集體備課活動總結(jié)8

回顧上學期工作中的點點滴滴，我覺得用“平凡〞兩個字來形容我們美術(shù)教研組是最恰當不過了。作為美術(shù)教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學工作，而且還任勞任怨地承當了許多雜務(wù)工作，仔細地扮演著學校勤雜工的角色。工作中，我們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，營造和諧、團結(jié)型團隊；打造學習、教研型集體；創(chuàng)建平凡、本色型團體。我想從這三個方面對美術(shù)教研組的具體工作進行總結(jié)：

一、營造和諧、團結(jié)型團隊

我們美術(shù)教研組有五名教師，從年齡上看是老、中、青的搭協(xié)作理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍。可別小看這娘子軍，各有各的特點，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個不同風格的人組成了一個具有強大凝聚力的團隊。

在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的干凈溫馨。這還要感謝學校領(lǐng)導，為我們特地設(shè)立了美術(shù)工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進美術(shù)辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術(shù)氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優(yōu)雅的環(huán)境，讓組內(nèi)的教師有了家的感受。在這個“家〞中，我們每個人坦誠相待，常常溝通自己的歡樂與苦惱，互相的傾聽使我們能夠相互交心，當組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關(guān)懷幫助。

在教學中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都懇切地提出自己的不同意見，可以說是毫無保存，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。

在雜務(wù)工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣揚板報更是家常便飯，大家一齊上陣，在時間短任務(wù)急的狀況下，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動，哪一組先完成任務(wù)就抓緊過去幫另一組，總是在最短的時間內(nèi)完成學校交給的各項宣揚任務(wù)，到達美化校內(nèi)環(huán)境，營造深厚藝術(shù)氣氛的良好效果。

在各級各類競賽和活動中，我組教師更是精誠協(xié)作。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課。我們首先經(jīng)過集體商量確定了執(zhí)教課題，然后進行集體備課。

主動籌備迎六一書畫展，當時，總共有三個小組具有展覽的能力，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術(shù)創(chuàng)想小組。假如說要展作品，那么就要顯示這個學生的能力、實力。因此，我們細心收集素材。耐煩指導。攻關(guān)重點在作品的質(zhì)量上，堅持準時訓練，從不耽擱訓練時間，嚴格要求學生。老高也時常到各組輔助我們。

在寫意畫上我重點指導學生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點指導學生的筆法，字的間架結(jié)構(gòu)；秋瑾在兒童畫方面指導學生色彩的搭配，造型能力；心雨重點抓該組學生的想象創(chuàng)造能力。每一次活動，我們都看到了學生的進步，每一次活動，都拉近了我們師生的關(guān)系，也讓我們從中體會到了童真、體到了歡樂。

目前有四個小組，堅持各小組長期訓練。藝術(shù)貴在堅持，在活動期間，強調(diào)紀律性，注重培育學生的審美情趣和審美能力。

二、打造學習、教研型集體

《論語》中說“學而不思則罔，思而不學則殆〞。作為一個合格的美術(shù)教師，要想杰出的完成自己的本職工作，必需具有廣博的學問、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的學問。這樣，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應(yīng)手。為此，我們不斷加強學習，汲取理論素養(yǎng)。本學期我們每位教師依據(jù)學校要求制訂切實可行的讀書計劃，加強政治理論和教育理論的學習，仔細討論中外教育專家的書籍和各種美術(shù)書籍。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步溝通學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。

以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學中一些現(xiàn)實的問題，進行溝通學習，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促進了教學工作和課題討論，提高了教研組的整體教研能力與討論水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，進行即時教研。一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。

俗話說：“尺有所短，寸有所長〞，每個人都有自己的優(yōu)點。我們組的教師各具特色。大家相互溝通，取長補短，充分發(fā)揮自己的特長，汲取其他教師的優(yōu)點，充實完善各自的教學方法，使每個人在教學中漸漸形成鮮亮的教學風格。

三、創(chuàng)建平凡、本色型團體

在學校這個大家庭中，我們每位美術(shù)教師都是一個敬業(yè)的勤雜工。大家都知道美術(shù)組除了教學工作外，還有許多的雜務(wù)工作。感覺學校好多事情都和我們有關(guān)。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣揚欄、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不惹眼的事情，我們卻要付出大量的時間和精力。比方前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學校除了上課就是干這些活兒，一天天時間就在這忙勞碌碌中過去了。在總結(jié)工作的同時，我們也發(fā)覺一些問題，如：作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當克服學校課務(wù)繁重、那雜務(wù)多的特點，在課余時間仔細鉆研繪畫技能，互相切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應(yīng)有創(chuàng)勁兒，不能只顧抵頭拉車。

“不畏勞苦才能到達理想的頂峰〞，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現(xiàn)自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點，努力工作，信任我們美術(shù)教研組會漸漸成熟起來。

我們盡職盡責的完成每一項任務(wù)，我們歡樂、團結(jié)、上進！

集體備課活動總結(jié)9

昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學舉行。我做為五年級數(shù)學教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的特別勝利。我們組的全體教師不但對兩周的教學明確了并且還解決了教學中存在的一些疑難問題。

會后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會能開的如此勝利，可以用四個字來總結(jié)：熟能生巧。

要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟識。教研會前，教師差異，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不但要求組長、主備人了解，全部本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能本身的教學方法，剖析存在的問題，以求相互取長補短，做到相互提高。

我信任，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動必定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平必定能更上一層樓。

集體備課活動總結(jié)10

集體備課是教師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校繼續(xù)開展集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)對四月份工作進行如下總結(jié)：

一、優(yōu)點：

1、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教育處主抓的集體備課組。教育主任跟進參加每周的集體備課。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，到達共同進步、共同提高的目的。

2、制定計劃

開學初制定了細致的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

3、確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。

4、強化參加

我們備課活動的模式是“個人初備集體備課---個人細備形成共案〞。個人備課需要個人鉆研，獨立思索。集體備課強調(diào)集思廣益，互相切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡潔重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延長。所以，我校強化教師的主動參加意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參加到這一活動中。

5、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合課程標準要求和學生實際狀況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點，又能使學生簡單接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格根據(jù)教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、學問性、科學性相統(tǒng)一。當商量完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過本次：“高效課堂三步走〞活動，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動的主動性。

二、存在的問題：

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組預備的不充分，顯得有些倉促。

2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有到達資源共享的教研效果。

三、改良方法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習商量集體備課的意義和作用，溝通使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這半學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂〞活動，大面積提高了教學。

集體備課活動總結(jié)11

本學期即將結(jié)束，音樂備課組的全體教師根據(jù)開學初定下的教研組工作計劃，仔細的做好每一項常規(guī)工作，仔細地備課、上課，常常進行集體備課，相互聽課、評課、努力提高自身理論水平，撰寫教育教學論文，教學反思等。在這一學期中，藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導提出的新要求和新課程標準出發(fā)，以激發(fā)學生的藝術(shù)愛好，提高學生的審美情趣來開展。

音樂備課組全體教師，緊緊圍繞學校中心工作，圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學目標、計劃，仔細開展各項教育教學活動，同時，將提高課堂教學質(zhì)量落實到實處，將培育學生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學中，依據(jù)各年級學生的不同年齡特點及認知狀況，開展了高、中、低段的學科活動。如低段：節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍；中段：2---4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編；高段：節(jié)拍變換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過各種音樂活動培育學生的創(chuàng)新意識，增添感官能力，提高學生的審美情趣。本期，在教學活動中，我組教師努力探究新的教學思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學，以實踐求真知，促進學生綜合能力的提高和進展，在實踐中不斷探究新的教育教學規(guī)律和模式。注重“以人為本〞的現(xiàn)代教學理念，以新課程標準為指導思想，以培育學生終生學習為教學目標，在各自的教學中勇于探究、不斷創(chuàng)新，力求上出自己的教學特色。

1、本學期本組教師堅持定期進行集體備課，重點加強對“音樂新課程標準〞的學習和理解，增添課改認識，提高課改理念。我組

教師依據(jù)學校的要求，制定藝術(shù)教研計劃，并依據(jù)計劃實施活動。還組織教師再次學習新課程標準，通過感受提煉運用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動，讓教師的課堂有所提升。

2、為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組在每周一次的教研活動時間組織教師進行教學理論學習。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。每一位教師都特別珍惜外出學習和培訓的機會，仔細的做好記錄。

3、仔細設(shè)計每堂課的教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學。

4、仔細進行了藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導。

5、做好音樂輔導生的輔導工作，包括樂理，視唱，聽音，聲樂的教學，以及后期的復習。

6、本組教師均在本期教授教學內(nèi)容時，嘗試運用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學手段，增添了教與學的效果，提高了學生對音樂學科內(nèi)容的興趣。

7、通過本組成員的共同努力以及學校的重視與支持、同事們的幫助，音樂備課組在這一學期中取得了一些成果

音樂備課組是一支年輕而又有活力的團隊，在今后的教學中，藝術(shù)教研組每一位教師將團結(jié)努力，以飽滿的精神，開拓進取，不斷改良教學方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學任務(wù)的同時，提高學生的各項素養(yǎng)，也使我校的藝術(shù)教學工作上一新臺階。

xx年元月21日

集體備課活動總結(jié)12

集體備課是教師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式，建立長期使用的教案資源庫，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教育主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，到達共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學初制定了細致的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。

四、強化參加

我們備課活動的模式是“個人粗備集體備課---個人細備〞。個人備課需要個人鉆研，獨立思索。集體備課強調(diào)集思廣益，互相切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡潔重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延長。所以，我校強化教師的主動參加意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參加到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合教學大綱要求和學生實際狀況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點，又能使學生簡單接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格根據(jù)教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、學問性、科學性相統(tǒng)一。當商量完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。此環(huán)節(jié)在集體備課群內(nèi)完成，既節(jié)省了老師們來回跑路的時間，又有暢所欲言的優(yōu)勢。

六、強化管理，做好：“三個五〞

開展集體備課活動時，我們力求做到“五統(tǒng)一〞：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試；“五備〞：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法；“五點〞：重點、難點、學問點、能力點、教育點。為確保此項活動落到實處，學校支配專人催促檢查。

七、存在的問題

1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組預備的不充分，顯得有些倉促。

2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有到達資源共享的教研效果。

3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦學問把握不夠豐富，操作不夠嫻熟，有的不常上，因此，對主備老師的初備教案進行研討發(fā)言不夠主動、大膽和充分，沒有到達料想的效果。

八、改良方法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習商量集體備課的意義和作用，溝通使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

集體備課活動總結(jié)13

集體備課是教師專業(yè)化進展的重要形式之一，它成為推動課程改革的平臺，成為學校開展校本教研活動的重要載體。

本學期，我校語文科組依據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開展集體備課活動。我們六年級組確定活動主題為畢業(yè)班的復習課教學，通過討論，決定以六年級第12冊的閱讀復習《理解含義深刻的句子》教學進行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家仔細研討，通過初備、集體溝通、形成教案等環(huán)節(jié)，充分接受各位老師的意見，讓《理解含義深刻的句子》的復習課備課日趨完善，教師在共同備課的過程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：

１、集體備課的過程其實就是一個互相溝通，互相影響，互相吸取的過程。在這次集體備課活動中，我們在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對備課的內(nèi)容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學設(shè)計的總體框架。通過反復溝通、商量使各位老師對教案的教學設(shè)計，語言的表達，教學的實施等都有了更深的見解。依據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫，進一步加工、整理、完善形成完好操作性強的教案。

２、通過這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進了青年教師的專業(yè)成長。在集體備課的過程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見解，取長補短，使青年教師的教學能力不斷提高。

３、在研討過程中就教師們在閱讀復習課過程中存在的困惑和教學中的熱點難點問題進行專題研討，通過研討解決了教師的很多實際問題。

4、集體備課要求同科組教師人人參加，所以每人都要細心預備。集體商量結(jié)束后，參加教師結(jié)合本班學情，對集體備課的學案作深入的推敲、斟酌，進行必要的增刪，融入自己有獨特特色的問題，張揚個人的教學風格，完成二次

備課，生成自己實施課堂教學的學案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來，也促進老教師不斷進取與提高，到達一舉多得的目的。

5、通過集體備課，把各種行之有效的教學手段應(yīng)用到課堂教學中，使枯燥的復習課變成了活潑好玩的活動課，學生自覺投入到學習活動中去，提高了課堂教學效率。在教學結(jié)束后，備課組教師要準時溝通教學狀況，反饋教學效果，對教學實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，提出改良措施。

6、通過集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計了一個比較完善的寫字教案，并應(yīng)用到實際的課堂教學中，取得了可喜的效果：不但提高學生的寫字興趣和獨立識字的能力，而且培育了學生良好的寫字習慣。

集體備課活動總結(jié)14

集體備課是教師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期為主動響應(yīng)教育處號召，提高教育教學素養(yǎng)，我們二年級組開展了集體備課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、減輕備課負擔，提高備課主動性。

教師可以直接吸收他人勝利的閱歷，假如認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。假如有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改良目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的主動性。

二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務(wù)〞的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中呈現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體