《落花生》案例賞析落花生教學案例

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【片段一：課的引入】

1、猜謎引入：

師：學生們，教師請你們猜一個謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安身，地上開花不結果，地下結果不開花。誰能猜出這是什么?

(生猜。)

對，是落花生。(出示落花生的圖片)這就是我們今日要學的課文。

(板書課題。)

2、簡介落花生引入：

師：學生們，課前你們已經查閱了有關花生的資料，請相互溝通一下對花生生長的特點和用處的了解吧。

(自由溝通，展示真切的學習中國。)

今日我們要學的課文，可不是一篇僅僅只是介紹花生的文章哦，它是聞名的作家許地山先生寫的。

3、開門見山引入：

師：今日我們要學的課文是──落花生(可制做一張用落花生做背景，寫有課題和姓名的燈片)，文章的是──(師指燈片，請同學齊讀)。關于本文許地山，文后有一個介紹。請大家讀一讀67頁的資料袋，預備說說從資料袋里，你了解到了哪些信息，又有什么想問

的嗎?

(充分利用課本所提供的資料。)

【片段二：重點段的教學(品花生、議花生)】

1、小組合作朗讀課文第三段：

研究：姐弟們說到了花生的哪些益處?先口頭說，相互補充，然后各自嘗試列出最主要的詞語，再全班溝通。按照同學回答板書：

姐弟說：味美，可以榨油;廉價，大家都喜愛?吃。

2、分角色朗讀第三段，思量：

父親怎樣議花生?

研究：父親說：你覺得哪些是重點詞語?師生共同擬定后板書：

最可貴矮矮地長在地上果實埋在地里必需

師小結：兄妹們所說的花生的益處是顯而易見的，父親指出的卻是花生經常被人忽略的，但是最重要的一個特點?；ㄉm然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人愛慕的外表，但它一樣結果，而且將成熟的果實理在土里，一點不張揚，不求虛名，默默奉獻。

3、深化領悟：

父親特殊指出花生的最可貴之處，目的是什么?

希翼孩子們能像花生那樣，樸素無華，卻很實用。課文從議花生講到做人，告知我們一個深刻的道理，這種寫法就叫借物喻人。

4、研究：

父親借花生來教導孩子們做什么樣的人?

⑴讀父親的話。

⑵填空，體味父親話的含義：

花生的益處無數，有一樣：它的果實，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把的果實掛在枝頭上，使人一見就生。你們看它長在地上，等到成熟了，也不能辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。

你們要像花生，它雖然，可是。

人要做，不要做，而。

⑶說說你對父親說的話的理解。

5、按照填空提醒，背誦課文第10自然段。

(有可能的話，建議兩個重點句也讓同學背一背。)

6、聯(lián)系生活實際，體味花生的品行與做人的道理：

在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做實用的人的深刻道理。你能舉出例子來說一說嗎?(如：貌不驚人的鉛筆、橡皮;像默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員)然后結合課后的小練筆寫一寫。

【片段三：課堂小練筆的題目設計】

1、直抒胸懷。贊美你，。

(贊美周圍像花生那樣的人。)

2、借物喻人。__________頌。

(如