高中通用技術(shù)-技術(shù)應(yīng)用的兩面性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

技術(shù)應(yīng)用的兩面性教學(xué)設(shè)計(jì)本教材是地質(zhì)版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》。本節(jié)課是第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第三節(jié)《技術(shù)應(yīng)用的兩面性》。本節(jié)包括三點(diǎn)內(nèi)容：“技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”、“技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響”、“發(fā)展新技術(shù)，造福全人類”。幫助學(xué)生了解技術(shù)的雙刃劍作用，了解怎樣合理應(yīng)用技術(shù)，趨利避害發(fā)展新技術(shù)，讓技術(shù)為造福全人類服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解技術(shù)應(yīng)用的雙刃劍作用，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。2、通過(guò)對(duì)常見(jiàn)技術(shù)的應(yīng)用的分析，正確全面地認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用和地位，增強(qiáng)自我保護(hù)和環(huán)保意識(shí)。3、樹(shù)立發(fā)展新技術(shù)造福全人類的志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解技術(shù)應(yīng)用的雙刃劍作用，是本節(jié)的重點(diǎn)。發(fā)展新技術(shù)是難點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的正面影響理解得較多，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面影響知道得較少，對(duì)技術(shù)的雙刃劍作用的提法比較陌生，部分學(xué)生對(duì)新技術(shù)或新技術(shù)產(chǎn)品了解的較少。教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：到圖書(shū)館或網(wǎng)上查詢收集有關(guān)資料，如圖片和視頻等。將收集到的資料制成課件幻燈片供教學(xué)使用。網(wǎng)上下載了一些典型的新技術(shù)造福全人類的實(shí)例（視頻）。教學(xué)方法：案例分析法、并附加了具有說(shuō)服力的圖片；學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入圖片展示并介紹：我國(guó)長(zhǎng)征4號(hào)丙火箭成功發(fā)射遙感27衛(wèi)星場(chǎng)景圖片和火箭發(fā)射后助推器墜入一農(nóng)戶家中，造成損失的圖片。這體現(xiàn)了技術(shù)的應(yīng)用具有兩面性。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)技術(shù)的應(yīng)用存在兩面性，既有積極作用，也可能帶來(lái)負(fù)面影響。用學(xué)生感興趣的重大技術(shù)----航天技術(shù)的應(yīng)用引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，稍作闡釋，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)了解和識(shí)記，樹(shù)立目標(biāo)明確本節(jié)課的目標(biāo)，做到心中有數(shù)自主合作探究提出問(wèn)題：手機(jī)給我們帶來(lái)什么？組織辯論賽活動(dòng)：根據(jù)上個(gè)問(wèn)題的思考來(lái)設(shè)定辯論題目。總結(jié)辯論的情況，然后展示圖片，強(qiáng)調(diào)手機(jī)的危害：低頭族的后果和手機(jī)污染造成的危害。呼吁學(xué)生要注意安全，珍惜生命，科學(xué)合理使用手機(jī)；要保護(hù)環(huán)境，把廢舊手機(jī)交回專門回收站。學(xué)生思考問(wèn)題，填寫(xiě)學(xué)案根據(jù)問(wèn)題思考的答案進(jìn)行辯論賽。學(xué)生觀看圖片意識(shí)到手機(jī)的應(yīng)用給我們帶來(lái)極大地便利，但是應(yīng)用不當(dāng)也隱藏著一些危害。設(shè)定的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，是學(xué)生較為熟悉的，貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生理解回答。讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿信心。辯論賽形式的學(xué)習(xí)更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極思考回答。便于學(xué)生體會(huì)手機(jī)應(yīng)用的兩面性。讓學(xué)生提高警惕，要科學(xué)合理使用手機(jī)精講：案例分析：核技術(shù)的應(yīng)用正面作用介紹核技術(shù)是現(xiàn)代科技的重要部分，核技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，圖片展示，核電站、核磁共振、安檢儀等負(fù)面影響核爆炸和核泄漏1986年蘇聯(lián)切爾若貝利核反應(yīng)堆爆炸和2011年日本福島核反應(yīng)堆泄漏，兩次史上最大的重大核事故帶來(lái)的災(zāi)難性的負(fù)面影響。認(rèn)真聽(tīng)講并觀看課件中的圖片，回答了解到的核技術(shù)在各個(gè)方面的應(yīng)用。通過(guò)聽(tīng)講觀看課件，了解核技術(shù)的負(fù)面影響，引起重視讓學(xué)生深刻體會(huì)到核技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，然而應(yīng)用不當(dāng)卻帶來(lái)的災(zāi)難性的負(fù)面影響。培養(yǎng)學(xué)生要用“一分為二”的觀點(diǎn)去看待任何技術(shù)的應(yīng)用。提出探究任務(wù)：探究一：探討分析常見(jiàn)技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的影響點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：一定要科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，絕不能沉溺網(wǎng)絡(luò)中探究二：全球化生態(tài)危機(jī)的主要表現(xiàn)？簡(jiǎn)單分析原因。點(diǎn)撥總評(píng)各個(gè)小組的回答，并補(bǔ)充（圖片展示），強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生先自主思考，分析問(wèn)題，然后組內(nèi)討論，總結(jié)答案展示討論結(jié)果，大膽質(zhì)疑并點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合分析能力。探究一題目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)應(yīng)用的雙刃劍作用，要科學(xué)合理使用技術(shù)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)探究二題目，讓學(xué)生意識(shí)到面臨全球的生態(tài)危機(jī)，我們要保護(hù)環(huán)境，克服技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)帶來(lái)的不良后果，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。拓展延伸發(fā)展新技術(shù)，造福全人類播放視頻“太空育種技術(shù)”、“可回收的火箭”，結(jié)合“天然彩棉”案例分析新技術(shù)的應(yīng)用的前景。學(xué)生觀看了解新技術(shù)，體會(huì)科技的進(jìn)步讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的技術(shù)前景充滿希望拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試題目學(xué)生做達(dá)標(biāo)題讓學(xué)生通過(guò)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測(cè)鞏固本課知識(shí)總結(jié)提升補(bǔ)充總結(jié)點(diǎn)評(píng)最后提出對(duì)學(xué)生的要求和希望一名學(xué)生總結(jié)本課收獲學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)各個(gè)小組的表現(xiàn)情況，評(píng)出優(yōu)勝小組培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思的好習(xí)慣和積極討論展示，大膽質(zhì)疑的勇氣布置作業(yè)布置作業(yè)認(rèn)真聽(tīng)作業(yè)內(nèi)容和要求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注作業(yè)的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的兩面性兩面性兩面性發(fā)展新技術(shù)造福全人類克服發(fā)揮負(fù)面影響正面作用發(fā)展新技術(shù)造福全人類克服發(fā)揮負(fù)面影響正面作用技術(shù)應(yīng)用的兩面性學(xué)情分析本節(jié)教材包括三個(gè)內(nèi)容“技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”、“技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響”、“發(fā)展新技術(shù)，造福全人類”，是本章的重點(diǎn)。通過(guò)多種案例的分析，說(shuō)明技術(shù)的應(yīng)用具有兩面性，學(xué)生對(duì)技術(shù)在生活中的應(yīng)用并不陌生，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用的正面影響了解較多，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面影響知道得較少，對(duì)技術(shù)的雙刃劍作用的提法比較陌生，部分學(xué)生對(duì)新技術(shù)或新技術(shù)產(chǎn)品了解的較少。學(xué)生對(duì)課件中的圖片和視頻很感興趣，認(rèn)真觀看，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。技術(shù)應(yīng)用的兩面性效果分析本課整體效果比較理想。從課堂設(shè)計(jì)來(lái)看，比較符合現(xiàn)在的以學(xué)生為主體，的教學(xué)模式，特別是小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高。在探究過(guò)程中學(xué)生深入探討，積極展示，大膽質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從課堂內(nèi)容來(lái)看，設(shè)計(jì)的問(wèn)題“手機(jī)給我們帶來(lái)什么”學(xué)生比較熟悉的，通過(guò)辯論，讓學(xué)生感受到技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的影響。利用圖片展示特別指出了手機(jī)的危害，讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。呼吁學(xué)生要科學(xué)合理使用手機(jī)，注意安全，珍惜生命。廢舊手機(jī)要交回專門回收站，保護(hù)環(huán)境。案例分析“核技術(shù)的應(yīng)用”，學(xué)生學(xué)會(huì)了要用“一分為二”的觀點(diǎn)去看待技術(shù)的應(yīng)用，緊接著進(jìn)行了小組合作探究環(huán)節(jié)，從而學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和合作意識(shí)得以提高。例如探究一中學(xué)生能學(xué)以致用，用“一分為二”的觀點(diǎn)去分析技術(shù)的應(yīng)用給我們帶來(lái)的影響，既分析到了技術(shù)應(yīng)用的正面作用，也考慮到了技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的負(fù)面影響。從當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目的練習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握本課所學(xué)知識(shí)，只有極個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，看來(lái)課中參與度不行，這需要在今后的教學(xué)中要注意這些同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，深入思考，積極參與探討的好習(xí)慣。技術(shù)應(yīng)用的兩面性教材分析本節(jié)教材包括三個(gè)內(nèi)容“技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”、“技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響”、“發(fā)展新技術(shù)，造福全人類”。幫助學(xué)生了解技術(shù)的雙刃劍作用，了解怎樣合理應(yīng)用技術(shù)，趨利避害發(fā)展新技術(shù)，讓技術(shù)為造福全人類服務(wù)。首先設(shè)計(jì)了問(wèn)題：手機(jī)給我們帶來(lái)什么？說(shuō)明技術(shù)的應(yīng)用給人類帶來(lái)的極大便利和應(yīng)用不當(dāng)造成的危害，即技術(shù)應(yīng)用的兩面性。然后又設(shè)計(jì)了案例“核技術(shù)的應(yīng)用”，說(shuō)明了技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也可能帶來(lái)負(fù)面影響。強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生用“一分為”的觀點(diǎn)去看待技術(shù)應(yīng)用，既要看到正面作用，也要考慮負(fù)面影響。接著的探究題目，要求學(xué)生從正反兩面的影響去分析探討。讓學(xué)生加深對(duì)技術(shù)的雙刃劍作用的認(rèn)識(shí)和理解。拓展的內(nèi)容是通過(guò)播放視頻介紹新技術(shù)的應(yīng)用，并列舉了一些新技術(shù)和新技術(shù)產(chǎn)品。讓學(xué)生看到應(yīng)用新技術(shù)的無(wú)限潛力和克服技術(shù)應(yīng)用可能造成不良后果的美好前景。作業(yè)設(shè)置為調(diào)查研究活動(dòng)，選擇一種在我們生活或生產(chǎn)活動(dòng)中使用的技術(shù)，調(diào)查了解它有哪些有利作用和不利影響，提出趨利避害的具體建議。技術(shù)應(yīng)用的兩面性評(píng)測(cè)練習(xí)自主思考手機(jī)給我們帶來(lái)什么？便利危害辯論賽活動(dòng)正方辯論題目：手機(jī)給我們帶來(lái)了財(cái)富。反方辯論題目：手機(jī)給我們?cè)斐闪宋：Π咐治龊思夹g(shù)的應(yīng)用從正反兩面分析核技術(shù)的應(yīng)用造成的影響。自主合作探究探究一、探討分析以下常見(jiàn)技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的正面作用和可能造成的負(fù)面影響常見(jiàn)技術(shù)技術(shù)應(yīng)用的兩面性正面作用負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B超技術(shù)克隆技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)探究二：全球化生態(tài)危機(jī)的主要表現(xiàn)有哪些？簡(jiǎn)單分析成因。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、技術(shù)為人類拓展了活動(dòng)空間，提高了勞動(dòng)效率，下列技術(shù)的發(fā)展解放了人的體力的是（）。A、電視技術(shù)B、攝影技術(shù)C、克隆技術(shù)D、蒸汽動(dòng)力技術(shù)2、電池為人類帶來(lái)光明，但是任意丟棄的廢電池會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞。說(shuō)明技術(shù)具有（）。A.社會(huì)屬性B.自然屬性C.兩面性D.專利性3、家庭室內(nèi)裝修常使用各種油漆美化房間，但里面有很多危害人體健康的物質(zhì)。這體現(xiàn)了技術(shù)的（）。A.目的性B.專利性C.創(chuàng)新性D.兩面性4、1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明了青霉素，開(kāi)啟了抗生素時(shí)代，挽救了無(wú)數(shù)生命；但近年來(lái)由于抗生素的濫用，耐藥菌株迅猛發(fā)展，抗生素束手無(wú)策，許多中正感染者因此死亡，這反映了技術(shù)的什么性質(zhì)？（）A、技術(shù)的兩面性B、技術(shù)的創(chuàng)新性C、技術(shù)的專利性D、技術(shù)的目的性作業(yè)調(diào)查研究選擇一種在我們生活或生產(chǎn)活動(dòng)中使用的技術(shù)，調(diào)查了解它有哪些有利作用和不利影響，提出趨利避害的具體建議。技術(shù)應(yīng)用的兩面性教學(xué)反思經(jīng)歷了前三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)技術(shù)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。本節(jié)課關(guān)于技術(shù)的兩面性學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較容易，并且在設(shè)計(jì)中選取了學(xué)生感興趣的材料和案例，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和對(duì)未來(lái)新技術(shù)的展望。首先用航天技術(shù)的兩面性引入新課，然后設(shè)計(jì)的問(wèn)題“手機(jī)的應(yīng)用的影響”貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生比較熟悉。緊接著設(shè)計(jì)的案例“核技術(shù)的應(yīng)用”，核技術(shù)是一門重大科技，引起學(xué)生的重視。小組合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生反映積極主動(dòng)，認(rèn)真思考，積極討論，大膽展示，勇于點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，高效完成了探究任務(wù)，我也實(shí)時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，我校小組合作探究的學(xué)習(xí)模式有助于提高教學(xué)效率。探究題目相關(guān)的材料在之前學(xué)生都通過(guò)圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查閱過(guò)，因此探究過(guò)程較容易，順利。在拓展環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了新技術(shù)的視頻介紹，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)新技術(shù)的發(fā)