2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案

2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案1

《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案2

《月亮灣》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。2.朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題：月亮灣

出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang?！盀场钡囊馑急臼侵杆鲝澢牡胤?，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字.2.齊讀課題：月亮灣。二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)

1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受

月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水

燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲

2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。2、覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。⑶聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書(shū)：

村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田

村子后面山坡茶樹(shù)采茶姑娘

5、依照板書(shū)有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。四、說(shuō)一說(shuō)，感情升華

1、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)板書(shū)的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。2、自由練習(xí)，把課文的語(yǔ)言變成自己的話。3、在小組內(nèi)交流。4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。5、參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢?6、師生共同評(píng)議。五、識(shí)字

“我說(shuō)你猜”來(lái)識(shí)字

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案3

《筍芽?jī)骸?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。4.引入文本：可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。二、初讀課文，圈畫(huà)生字、新詞

1.要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫(huà)出新詞。2.檢查。讀詞語(yǔ)：歸類(lèi)出示詞語(yǔ)

⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨

⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類(lèi)詞語(yǔ))

指名分節(jié)朗讀課文。3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助?4、交流反饋。三、重點(diǎn)研讀第一自然段：

①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：()的春雨姑娘

②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。第二自然段：

①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：()的筍芽?jī)?/p>

②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑?。④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝?。石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝?。?shù)根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改)

④你覺(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)

第三自然段：

①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)

②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸?。?/p>

③演讀第三自然段。(二)師生合作，分角色朗讀1——5自然段。四、字詞鞏固

出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)?轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界!他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案4

《我選我》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。信息資料：多媒體課件、生字詞卡片。第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)

識(shí)字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)

寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)精讀

1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)

品讀

1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案5

《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、.知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自立的能力

二、過(guò)程與方法

1.在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容。2.在朗讀中體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。3.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)孩子對(duì)媽媽的情感。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說(shuō)出圖上的情境。2、再播放課件(下雨了，校門(mén)口站滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)

今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他?(生答)

3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)

齊讀課題，認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同?〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯⒄w感知

1.播放配樂(lè)課文錄音

學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面

2.通過(guò)聽(tīng)，你懂得了什么?〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音喚起學(xué)生對(duì)文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，〕

三、自主識(shí)字

1.對(duì)照字表圈畫(huà)生字

2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識(shí)字。3.你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō))4.全班交流學(xué)習(xí)情況

5.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！乘摹⒗首x課文，初步了解內(nèi)容

1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?2.為什么不要媽媽送傘來(lái)?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?3.小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達(dá)到自悟自得?！?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.課件展示：

“傘”的筆順?！白儭毕旅媸恰坝帧?，不是反文?！氨肌币⒁庀旅娌糠值墓P畫(huà)和筆順2.范寫(xiě)，描字。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字?！苍O(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶?！车诙n時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱

2.指名朗讀課文

〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

二、通讀課文，感悟語(yǔ)言

1、出示課件,聽(tīng)讀課文

2、自由讀課文，想想每節(jié)詩(shī)主要講什么?3、課件出示小雨情境：

(1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話“不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中慢悠悠地走回家”。(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家?！闭l(shuí)來(lái)給大家表演一下?(3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說(shuō)話?！毙∮陼?huì)說(shuō)話嗎?(4)同桌討論這一小節(jié)詩(shī)歌應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(輕柔、喜愛(ài))4.課件出示大雨情境：

(1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢?(2)自由讀第二小節(jié)。(3)安排5、6個(gè)同學(xué)來(lái)表演“傘群”，安排一個(gè)