高中英語-A Student of African Wildlife教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析英語新《課標(biāo)》明確指出，英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國家民族的發(fā)展具有重要意義。我們?cè)诟咧须A段開設(shè)英語課程的目的，絕不僅僅是為了使學(xué)生掌握一門語言工具，而是要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來“促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)的提高”。換言之，我們要使英語課程在促進(jìn)高中學(xué)生的人格塑造、情感發(fā)展、價(jià)值觀形成和綜合素質(zhì)的提高方面發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。以培養(yǎng)學(xué)生的“綜合語言運(yùn)用能力”為目標(biāo)。高中新課標(biāo)指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展“綜合語言運(yùn)用能力”。所謂綜合語言運(yùn)用能力，是指外語學(xué)習(xí)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不單是外語技能的掌握，而是情感態(tài)度、語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)素養(yǎng)的整合發(fā)展。正是這五種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與互相促進(jìn)，使學(xué)生掌握了綜合語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到人文性和工具性的雙重目標(biāo)。

學(xué)情分析學(xué)生個(gè)性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運(yùn)用方面還有待提高。高一英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效、高效地閱讀。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同的閱讀方法，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結(jié)構(gòu)和理解主旨大意的能力，以及運(yùn)有所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面交際的語用能力,同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識(shí)和能力的培養(yǎng)。Unit1womenofachievementAstudentofAfricanwildlife評(píng)測(cè)練習(xí)Part1Fast-reading1.Whoisthecharacterandwhatdoesshedoeverydayinherjob?2.Whatisthepurposeofherstudyinherjob?A.watchthewildchimpsincagesB.gainadoctor’sdegreeC.understandandrespectthelivesofchimpsD.liveintheforestasmencan3.Matchthemainideawitheachparagraph.Para1A.Jane’sdiscoveries.Para2B.Jane’sachievementsPara3C.AwholedayintheparkPara4D.Jane’sattitudetotheanimalsPart2Carefulreading1.FouractivitiesourgroupdoinPara.12.ThetwothingsJanediscoveredinPara.23.UseonesentenceinPara.3tosummarizetheitalic(斜體）sentences.(Para.3)4.Jane’sachievements.高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人王瑞廷評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際?！挞谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。√教學(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)思想品德課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代特點(diǎn)?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次?！探虒W(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。√②堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)會(huì)思想品德課程目標(biāo)的意義?！挞劢虒W(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢。√教學(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識(shí)，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高?！挞谧鹬貙W(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，具有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?！挞劢處熌軌驈慕虒W(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：氣氛活躍；學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生積極思考；不過板書有點(diǎn)兒亂，希望改進(jìn)。2016年3月18日高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人魯娜評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。√②情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！探虒W(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)思想品德課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代特點(diǎn)。√③以學(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次?！探虒W(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性?！挞趫?jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)會(huì)思想品德課程目標(biāo)的意義。√③教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢?！探虒W(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識(shí)，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高?！挞谧鹬貙W(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，具有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?！挞劢處熌軌驈慕虒W(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)簡明扼要，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)一目了然；思路清晰，問題設(shè)計(jì)有層次。不足：給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生更有發(fā)揮空間，教學(xué)效果會(huì)更好。2016年3月18日教材分析本單元的話題是“取得成就的偉大女性”，通過介紹幾位不同國度、不同時(shí)代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討女性在社會(huì)生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，展示女性的風(fēng)采，謳歌她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對(duì)婦女的社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。本課時(shí)是本單元的其中閱讀部分以“非洲野生動(dòng)物研究者”為題，分別從研究工作的內(nèi)容、困難和取得的成就等方面介紹了JaneGoodall與她的同事們?cè)诜侵拊忌种杏^察非洲黑猩猩的一個(gè)片段，闡釋她從事這項(xiàng)工作的重要性及她所取得的成就，贊揚(yáng)了她為保護(hù)野生動(dòng)物，尤其是非洲黑猩猩所做出的貢獻(xiàn)。Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師王瑞廷課題Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife解讀理念在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，做到全面提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，通過師生、生生交流合作，取得良好效果，提高聽說讀寫能力。學(xué)情分析學(xué)生個(gè)性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運(yùn)用方面還有待提高。高一英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效、高效地閱讀。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同的閱讀方法，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結(jié)構(gòu)和理解主旨大意的能力，以及運(yùn)有所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面交際的語用能力。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國家民族的發(fā)展具有重要意義。我們?cè)诟咧须A段開設(shè)英語課程的目的，絕不僅僅是為了使學(xué)生掌握一門語言工具，而是要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來“促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)的提高”。換言之，我們要使英語課程在促進(jìn)高中學(xué)生的人格塑造、情感發(fā)展、價(jià)值觀形成和綜合素質(zhì)的提高方面發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。以培養(yǎng)學(xué)生的“綜合語言運(yùn)用能力”為目標(biāo)。高中新課標(biāo)指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展“綜合語言運(yùn)用能力”。所謂綜合語言運(yùn)用能力，是指外語學(xué)習(xí)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不單是外語技能的掌握，而是情感態(tài)度、語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)素養(yǎng)的整合發(fā)展。正是這五種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與互相促進(jìn)，使學(xué)生掌握了綜合語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到人文性和工具性的雙重目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)JaneGoodall從事這項(xiàng)工作的重要性，喚起學(xué)生理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；使學(xué)生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。。能力目標(biāo)①學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀方法、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。②培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，運(yùn)用提問式教學(xué)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；充分利用多媒體技術(shù)。跟節(jié)日有關(guān)的討論和口頭作文。知識(shí)目標(biāo)①學(xué)生通過閱讀JaneGoodall與她的同事們?cè)诜侵拊忌钟^察黑猩猩的一個(gè)片斷，了解她在動(dòng)物保護(hù)方面所付出的艱辛和所取得的成就。②使學(xué)生了解黑猩猩的生活習(xí)性以及與人類的相似之處，獲取保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)。教學(xué)資源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教學(xué)重點(diǎn)閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)黑猩猩生活習(xí)性和JaneGoodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)閱讀技巧的掌握；如何讓學(xué)生更好地理解課文。方法解讀教學(xué)方法1．演示法：運(yùn)用相關(guān)圖片顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)和背景知識(shí)的把握，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)（提問式）教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題和小組活動(dòng)之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)黑猩猩和JaneGoodall的文本、圖片、等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中所處英語基礎(chǔ)2.提前布置學(xué)生背誦相關(guān)詞匯，查詢簡.古道爾的背景知識(shí)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過名言女人能頂半邊天引出女性的偉大展示兩幅偉大女性的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出他們的名字，最后展示簡.古道爾的圖片學(xué)生回答圖片內(nèi)容，熟悉閱讀中主人公的背景Fastreading速讀文章，獲得關(guān)鍵信息，組織主旨大意提出問題,指導(dǎo)學(xué)生快速讀文章，注意標(biāo)題，圖片以及每段的主旨句得主旨大意和關(guān)鍵信息。學(xué)生舉手分享答案，并通過得出的信息獲得文章的脈絡(luò)Carefulreading細(xì)讀文章，獲取詳細(xì)信息每一段設(shè)計(jì)一個(gè)問題，在圖片的提示下讓學(xué)生總結(jié)相應(yīng)詳細(xì)信息。在教師和同學(xué)們的共同努力下，找出閱讀過程中所涉及信息，并充分理解每段的詳細(xì)信息Summary根據(jù)閱讀題目，回顧所學(xué)內(nèi)容根據(jù)板書框架信息做一個(gè)簡.古道爾和記者之間的采訪角色扮演在黑板上用導(dǎo)圖畫出reading的框架在教師和同學(xué)們的共同努力下，老師引導(dǎo)學(xué)生一塊說出每段的主旨和框架信息討論學(xué)生根據(jù)板書框架信息做一個(gè)簡.古道爾和記者之間的采訪角色扮演引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書框架信息，將學(xué)生分組學(xué)生討論并相互用英語問答，完成采訪，深度理解文章。教師寄語總