一年級(jí)上冊語文教案 課文《雨點(diǎn)兒》人教【部編版】（課時(shí)）

/一年級(jí)上冊語文教案課文《雨點(diǎn)兒》人教部編版（課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)閱讀課文《雨點(diǎn)兒》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與品味能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言和文字的認(rèn)知；學(xué)習(xí)新詞匯，積累語言素材，豐富詞匯量；理解文中的描繪，感受詩意化的語言，學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言表達(dá)感受；提高學(xué)生的審美情趣和語文表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新詞，理解生詞的意義和用法；分析文本特點(diǎn)，了解描繪手法和詩意化的表達(dá)方法；閱讀文本，體會(huì)其中的情感和意境；分享讀后感，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)遣詞造句，產(chǎn)生詩意化的效果；理解課文中的描繪手法，體會(huì)作者的情感抒發(fā)；練習(xí)文本表達(dá)，加深對(duì)詞匯和用法的記憶。四、教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備在課前播放與課文相關(guān)的音樂，營造出雨水落地的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事世界。教師讀一遍整篇課文，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解。2.主體教學(xué)第一部分：讀課文讓學(xué)生集體大聲朗讀一遍課文，然后分別請(qǐng)若干名學(xué)生單獨(dú)讀一遍，要求注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。第二部分：理解課文詢問學(xué)生對(duì)于課文其中的生字詞匯的意義，并在黑板上畫出生字字母，邊講邊寫，幫助學(xué)生更好地理解生字的用法和意義。分析課文中的描繪手法：題目“雨點(diǎn)兒”本身就像是一朵“小小的花兒”，課文從“A、滴–躡”到“慢慢地變成了點(diǎn)”，就像是一種想象中的“魔力”，讓學(xué)生通過想象體驗(yàn)雨滴的變化與雨聲的變化。感知雨水與自然的融合，包括雨點(diǎn)融入地面、雨水小溪、小河一路流向大海等過程，在這樣的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己與大自然融為一體的美好感受。第三部分：講解生字詞匯教師將生字或課文中的重點(diǎn)詞語寫在黑板上，幫助學(xué)生了解它們的拼音和意思，使學(xué)生樹立對(duì)語言和文字的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生通讀一遍課文，理解課文全部內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解。第四部分：討論讓學(xué)生就課文中的感受、表達(dá)方式、人物形象等進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)于課文的理解。同時(shí)，適當(dāng)與孩子們分享閱讀體驗(yàn)和讀后感。3.課后延伸請(qǐng)學(xué)生背誦課文中的幾個(gè)重要句子，讓他們追溯記憶，逐步加強(qiáng)對(duì)文本表達(dá)的記憶存儲(chǔ)；讓學(xué)生仿寫《雨點(diǎn)兒》的不同場景，自行發(fā)揮創(chuàng)作能力；給學(xué)生留作業(yè)，讓他們用自己所學(xué)的語言和表達(dá)能力完成一篇與雨水相關(guān)的作文，這有助于加深對(duì)于文本的理解和表達(dá)。五、課堂小結(jié)在課堂結(jié)束之前，教師可以對(duì)這節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概述，讓孩子們逐步掌握課文內(nèi)容，加強(qiáng)