大班語言活動教案8588

大班語言活動教案大班語言活動教案篇1活動目標(biāo)：1.知道愉快的心情對健康有益。2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。3.喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。3.玩具”電視機(jī)”一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆?；顒舆^程：一、提問引題。1、提問：”天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？”協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點(diǎn)。1、”森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事?！苯處熞浴彪娨暀C(jī)”作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點(diǎn)。--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？--心情播報用什么表示心情？三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達(dá)心情。1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。--”這些表情圖表示什么樣的心情？”啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。--”這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒從”笑掉大牙”的表情和”微笑”的表情發(fā)現(xiàn)可以用”興高采烈”和”愉快”等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。四、創(chuàng)編心情播報1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。2、請幼兒站到”電視機(jī)”后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點(diǎn)評。五、扮演《表情歌》。1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。

活動延伸：●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情?！駷槊课挥變禾峁┬”咀樱块g讓幼兒用符號、圖畫做”心情日記”，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導(dǎo)。大班語言活動教案篇2活動目標(biāo)：1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究”疊高”的秘密，初步體驗探索活動中合作的`快樂和重要。3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、故事PPT、建筑場館PPT。2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的”月亮”?；顒舆^程：一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個

故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。二、聽講故事，理解作品。1、分段看看講講PPT。關(guān)鍵性提問：（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。2、想想議議。（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒?，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中”平衡、合作”重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問題：（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？（3）過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了”疊羅漢摘月亮”的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。1、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒邊看邊議。東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動物，看上去很穩(wěn)當(dāng)。世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩(wěn)固。2、拋出問題，延伸活動。小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。

大班語言活動教案篇3進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。活動目標(biāo)1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康?；顒訙?zhǔn)備課件；蔬菜及兒歌的圖片?；顒舆^程一、說說蔬菜。1、出示PPT1：這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜

只有細(xì)長的形狀嗎？：蔬菜有各種各樣的形狀。2、出示PPT2：這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？：蔬菜是五顏六色的。3、出示PPT3：（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、念念歌謠。過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！1、根據(jù)線索，破譯歌謠。提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，教師答。第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。三、編編歌謠。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。1、交代要求。（1）兩人一組。（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。（3）編一編、說一說，一個問、一個答。2、小組介紹。四、活動延伸。將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）大班語言活動教案篇4活動目標(biāo)：1.初步理解繪本故事，體驗故事的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。3.在生活中知道要堅持自己的夢想，不放棄。活動準(zhǔn)備：1.繪本幻燈片。2.圖片、字卡。

活動過程：一、以“魔法”引出話題。1.師：孩子們，你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》？他們手里都有一個？（魔法棒）他們都有魔法，對不對？那什么叫魔法呀？什么樣的人才是屬于有魔法的人？2.師：今天老師給你們帶來一本有趣的繪本，名字叫？對，很明顯它就是那只魔法小豬，騎在它身上的是個女孩子，她叫蘿蘿，這只魔法小豬會什么魔法呢？它和女孩蘿蘿之間會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。二、分段閱讀繪本，理解故事情節(jié)。1.師：如果你是蘿蘿，一覺醒來看到一只小豬在窗前，你會怎么想，怎么做？教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。2.師：我們來看看蘿蘿會有什么反應(yīng)。教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁師：小姑娘有沒有像你們那么驚訝？她怎么說怎么做的？他們會去哪，碰到些誰呢？我們繼續(xù)往下看。3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁，并講述。4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。（觀察畫面）師：又碰到了誰？猜猜看小狗看到了小豬會說什么？它的夢想又會是什么？（鼓勵幼兒結(jié)合前面小兔、小貓的說話方式來進(jìn)行想象和表達(dá)）

5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。（觀察畫面）這時，小豬怎么了？教師小結(jié)：是呀，小豬太累了，已經(jīng)累到趴下來完全走不動了，這時......6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁，教師講述。7.師：到這兒，魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物，她們的夢想分別是什么？幼兒邊說，教師邊在黑板上貼圖片和字卡。小兔（圖片）漂亮（字）小貓（圖片）富有（字）小狗（圖片）演奏家（字）驢（圖片）名人（字）8.師：那直到現(xiàn)在，魔法小豬幫他們實現(xiàn)愿望了嗎？你能看出來它是一只魔法小豬嗎？9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。師：人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮?？他們在笑什么？猜猜看人們又會說些什么？10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁，并講述。師：人們跟隨小豬們進(jìn)入