幼兒園教師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀7篇

第第頁幼兒園教師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀7篇幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇1本學期我，園依據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹_精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了老師專心學習的_精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并專心的組織老師學習教育教學法規(guī)，常常組織老師進行思想的匯報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對詳細案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。（二）、樂觀響應《老師素質(zhì)年實施方案》，不斷探究開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學習能力和寫作能力。3、新老師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新老師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學，而且必需是自己本年段的教學內(nèi)容；平常的日常教學，其他老師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們供應題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好老師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用平凡話二甲的特地老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。連續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導老師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過樂觀組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學問的學習和技能訓練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、老師講故事比賽、老師早操比賽年輕老師簡筆畫比賽等老師技能內(nèi)活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。二、采取走出去、請進來的方式加強老師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓，回園后向全體老師做學習報告；6月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓，并在本學期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題學問專題講座；10月份吳林芬老師參與第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學習；十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓；12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學習；十月份三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體老師參與進修進學校的幼兒園老師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新老師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干老師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。老師獲得主要成果：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推舉參與浙江省里的比賽；朱菲菲老師參與瑞安市演講比賽、唱歌比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學區(qū)的“唱歌祖國”大合唱、參與湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎；老師參與鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等三、積累閱歷，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一年的培訓，老師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深化研究，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓收到肯定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著肯定的抵觸；各類培訓內(nèi)容的連接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，老師對領(lǐng)導聽課以及不同層面的公開活動預備比較充分，但在平常的教學活動中，有應付過關(guān)、盲目隨便的現(xiàn)象；在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，老師有研究意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓最終形成課程化體系?？傊?，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇2本學期，我園依據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，對本園老師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量（一）以師德建設(shè)為先導，不斷規(guī)范師德師風。狠抓師德師風建設(shè)工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。1、組織老師學習《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，專心貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確老師工作職責與行為規(guī)范。2、專心落實了《區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入老師月考核重點內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。4、組織老師開展了“幸福老師”演講活動，提高幸福指數(shù)。（二）立足自培，加強外訓，不斷強化老師專業(yè)水平。1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升老師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，依據(jù)老師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓老師在不斷學習中探究職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動；二是落實部分老師技能培訓工作（老師風采大賽）。通過培訓促使老師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參與了區(qū)級青年老師基本功大賽活動；三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規(guī)、老師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行針對性的指導和幫忙。2、鼓勵老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獵取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書共享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。3、邀請了有關(guān)專家、區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導，共促教科研發(fā)展。詳細有：師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂嬉戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。4、為老師供應外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織老師參與本地區(qū)的培訓活動，老師專心學習，吸取他人先進閱歷，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓老師在學習活動中進步和成長，詳細培訓：參與上海南京名師嬉戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。5、老師課堂。連續(xù)開展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學期，老師們在老師課堂中專心學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂趣，并把握相應的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù)；彈唱方面，供應新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進行考核。6、師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)連續(xù)開展了青年老師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干老師5名徒弟；區(qū)級骨干老師3名徒弟；園級骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對計劃，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個班級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，轉(zhuǎn)變教學策略；依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了肯定的提高。2、一課三研，促成長。落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。依據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種樂觀向上的教學研討氛圍。3、深化區(qū)域嬉戲，跟進問題反思研究。A主題教學和區(qū)域活動的相互融合。每個主題活動實施前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進行了討論、分析與調(diào)整，進行準時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵老師不斷學習，把握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。B營造研討氛圍，加強區(qū)域研究。為了提高老師的教研能力促進老師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲備，材料的收集等，使教學質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式；其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決老師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑；最終，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，查找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心閱歷、觀察材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的緣由，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動呈現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大，我們肯定會不忘初心，為了孩子連續(xù)努力前行。4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進老師專業(yè)成長，促進我園老師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的全面提高，6月份我們進行了全園老師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、制造性，盡可能地供應各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。三、不斷反思，促進成長雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著肯定的抵觸；各類培訓內(nèi)容的連接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。老師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，提高綜合綜合素質(zhì)，進一步豐富培訓形式和內(nèi)容，促進培訓實效性，促進幼兒園老師培訓和管理工作更是一個臺階。幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇3通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永久充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。樂觀在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉(zhuǎn)變角色。首先老師應樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。其二老師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在公平互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在公平互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。二、老師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、老師應注重綜合性和課程的整合。兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“消失在兒童世界里也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的學問進行活動設(shè)計，力求幫忙幼兒獲得完整的閱歷。四、老師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，公平地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商議?的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識四周世界的.特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。五、老師要學會終身學習。新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。總之，這次學習，收獲許多，我會連續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干老師。幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇4走出去，才知道外面的世界多寬闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒老師打造成培訓者，而非一般意義上的老師業(yè)務素質(zhì)培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參與培訓的學員們均是來自全省各地的優(yōu)秀老師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有許多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。名師的專題講座上，我專心地傾聽、專心地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證；每天不懼風雨飄搖、來回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影；做課件、預備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是家常便飯；“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會，遇到不懂的問題準時向我們的指導老師進行請教，和指導老師一起組織課堂、活動、嬉戲教學環(huán)節(jié)……一次次地聽、學、實踐，一次次地打磨、參與、研討，從開始的一竅不通，到后來的似懂非懂，再到今天的豁然開朗，一路走來，我漸漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了許多許多。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村老師專業(yè)發(fā)展時說：今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟！老師是立教之本，興教之源！有好的老師才有好的教育！擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師！徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運動員，都要參與；幼兒老師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開始”時說：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想；幼兒園老師要擁有一個健康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作；她說，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就布滿陽光……從剛參與培訓時的天氣漸涼，到結(jié)束時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園老師，自己肩上的責任有多重！一路困難地走來，我覺得，自己慢慢地成長了。記得有一次我們幾個學員課間休息時談天，滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓的困難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經(jīng)過這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個人只有經(jīng)歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬，要想用自己的歌聲制服這個夏天，要想振翅高飛，就必需經(jīng)歷蟬蛻的苦痛磨煉；一條毛毛蟲要想蛻變成秀麗的蝴蝶，沒有苦痛的等待、沒有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚艷？培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完善的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程?！巴懽兊倪^程是苦痛的，華麗轉(zhuǎn)身的背后是很多的汗水和淚水的混合！”培訓，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期盼明年的培訓結(jié)束時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶！幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇5老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：一、老師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀；轉(zhuǎn)變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生制造性解決問題的欲望；尊重學生個性，擅長發(fā)覺和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。二、老師務必具備較高的業(yè)務素質(zhì)要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務必具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：（1）有豐富的學問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊揚?????以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、老師要有敬業(yè)精神能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵老師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。四、力求勝利教育勝利教育認為，教育面對的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的預備。勝利教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、老師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教育把激發(fā)、構(gòu)成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過老師制造勝利機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生勝利體驗，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇6在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。這一次培訓，首先傾聽了師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的樂觀性?；顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學，更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預想不到的。在美術(shù)的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設(shè)的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如留意力，觀察力，思維力，原有閱歷應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。通過這次培訓，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學活動，更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。幼兒園老師培訓工作總結(jié)優(yōu)秀模板篇7時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬幼兒園新老師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是歡樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家共享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全