2019蘇教版數(shù)學(xué)三下《生日快樂》word教案

2019蘇教版數(shù)學(xué)三下《生日快樂》word教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于生日在某月的倒數(shù)第幾天的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生日帽、統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程：一、營造氛圍談話：今天是（）月（）日，對(duì)于XXX來說，是個(gè)不尋常的日子。猜猜是什么日子?揭示課題。同學(xué)們一起來為過生日的同學(xué)唱生日歌。二、組織活動(dòng)猜同學(xué)的生日出示全班同學(xué)的名單，請(qǐng)學(xué)生任意說說想知道誰的生日。如：張同學(xué)的生日：第二季度最后一個(gè)月的第十四天。馮同學(xué)的生日：建軍節(jié)后的第七天。羅同學(xué)的生日：教師節(jié)前第三天。王同學(xué)的生日：四月的倒數(shù)第七天。引導(dǎo)全班學(xué)生猜猜并說出理由。關(guān)于倒數(shù)學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)的做法是：30—7=23，王同學(xué)的生日就是4月23日。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷表，發(fā)現(xiàn)直接減的話，就把真正的生日也去掉了，這樣就多去的一天。小結(jié)算倒數(shù)第幾天的方法。反思：在猜同學(xué)生日的時(shí)候要注意什么？讓同學(xué)猜自己的生日先編一個(gè)關(guān)于自己生日的謎題。在小組里交流，猜猜小組成員的生日。教師巡視指導(dǎo)，選擇有代表性的謎題向大家展示。統(tǒng)計(jì)談話：在你們過生日的時(shí)候，老師也想送賀卡表示祝福。展示一套12張的賀卡（表示分別送給生日在不同月份的人）問：老師在購買賀卡的時(shí)候，碰到了一個(gè)問題，每種賀卡我到底要買幾張呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的需要。1）分小組統(tǒng)計(jì)后匯總。2）學(xué)生改制成條形圖。用實(shí)物投影展示后問：看了這個(gè)條形圖你知道了什么？3）填寫按季度分類的統(tǒng)計(jì)表。三、總結(jié)反思、課后延伸每年我們過生日的時(shí)候，有人會(huì)記得但也有人會(huì)忘記，可是這世界上總有兩個(gè)人是會(huì)永遠(yuǎn)都記得我們的生日，這就是我們的父母。那么你們知道自己父母的生日嗎？在自制的賀卡上寫出自己父母的生日，等他們過生日的時(shí)候送給他們。附送：2019蘇教版數(shù)學(xué)三下《用連除解決的實(shí)際問題》word教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。能力目標(biāo)：能列式解決這類實(shí)際問題。情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入看圖體驗(yàn)并解答圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問：一共有多少袋？根據(jù)問題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課觀察圖意。（1）多媒體出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？（2）問：要求什么問題？怎么樣列式？自主探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)。⑴224:2=112（本） 112：4=28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？⑵）4X2=8（層） 224：8=28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？討論比較。問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、應(yīng)用提高想想做做1先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。想想做做2聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過課件放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。提出問題：這瓶藥可以吃多少天？讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。想想做做3出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。解答后同桌學(xué)生交流比較。競(jìng)賽練習(xí)：完成想想做做4合作練習(xí)：完成想想做做5、6四、思維訓(xùn)練：討論完成思考題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要注意什么?預(yù)習(xí)自學(xué)時(shí)那些方面是我們沒有做好的？六、課堂作業(yè)補(bǔ)充題學(xué)校把買來的840本圖書分給3個(gè)年級(jí)