糖尿病實驗檢查方法和意義課件整理

糖尿病實驗檢查方法和意義41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾糖尿病實驗檢查方法和意義糖尿病實驗檢查方法和意義41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾糖尿病實驗檢查方法及意義袁志新糖尿病診斷檢登方法糖尿病分型檢查方法糖尿病代謝紊亂的監(jiān)測方法糖尿病并發(fā)癥檢查方法農村初中多數(shù)地處邊遠地區(qū)，經(jīng)濟低下，交通閉塞，信息滯后。與城區(qū)初中相比：教學條件較差；師資力量欠缺；優(yōu)生流失嚴重；在校多為學困生；留守兒童居多；學生厭學情緒嚴重；家長不重視教育等。地理作為一門獨立學科，在初中階段只要求結業(yè)，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，究其根源，既有主觀也有客觀原因，既涉及學生也涉及教師，甚至還有學校、家長和社會。筆者根據(jù)多年的農村初中地理教學實踐，從教師、學生、家長及社會等方面分析農村初中地理教學存在的主要問題，并就此提出優(yōu)化策略。一、農村初中地理教學現(xiàn)狀1.師資力量嚴重欠缺（1）地理教師結構極不合理。農村初中地理教師有半路出家，有其它學科兼職，更有退居二線的教師。他們多是邊學邊教、邊教邊學，不求有功，但求無過的混日子。對他們而言，上課一本教材，一只粉筆，一塊黑板足矣。在不少人的印象中，農村初中學校人人都可以從事地理教學。不少教師也曾這樣認為，但轉科從事地理教學實踐后，才深感真正教好地理很難，敷衍了事極其容易。而地理專業(yè)教師少之又少，甚至缺乏，既使有，也多是得過且過，毫無進取心。（2）地理教師質量普遍不高。主要體現(xiàn)在：部分教師教學觀念陳舊，不能領悟新課程理念，不重視教改又不愿學習，而且自我感覺良好。事實上他們根本不能適應新的教育形式。部分教師教學方法不得當，在教學過程中，不以學生為主體、教師為主導實施教學，仍然采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，忽視初中學生活潑好動的心理特點，壓抑學生的求知欲和好奇心。雖然教師滔滔不絕，似乎也很勞累，但是讓學生被動學習，不但使他們沒有學習激情，還會產生厭學情緒。部分教師自身知識不夠，雖然專業(yè)知識及教學方法欠缺，但又不愿加強學習，不看有關專業(yè)方面書籍，更不愿上網(wǎng)搜集教學資源，豐富自已的專業(yè)知識，吸收其它先進的教學理念和教學方法。他們幾乎不使用多媒體教學。2.地理學科不受重視（1）可有可無的學科地位難以引起關注。農村初中地理學科在當?shù)厝说男哪恐?，可有可無，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，其地位與音體美比較都遠遠不如。而教育部門只在口頭上重視地理學科，要求地理教師，而不從根本上解決問題。對于地理學科，教師不愿教，學生無心學。（2）結業(yè)考試不能激發(fā)學習動力。目前社會上雖大力宣揚需要復合型人才，要求學生全面發(fā)展，盡可能學好各科知識。而實際上，無論是家長，還是學校，甚至班主任，都認為學生地理學得好與差，都無所謂。究其原因是地理在初中階段只要求結業(yè)，不列為中考科目，即使學生結業(yè)成績不及格而要求參加補考，也是留于形式，學生又怎能學好地理？（3）對地理教師考核等嚴重挫傷積極性。許多學校在考核及獎懲等方面都向升學科目傾斜，而非升學科目的地理，教師教得好與壞，學生考得好與差，都不太關心。農村初中多數(shù)教師不愿從事地理教學，是因為他們認為，一旦選擇地理教學，學生成績不好，教師考核難看，職稱難進，升學獎無緣等。3.學習地理氛圍低落（1）農村初中學生地理基礎參差不齊。有的小學開設了正規(guī)的自然課程；有的小學把自然當成了“豆芽科”，教學流于形式；有的小學甚至沒有開設自然課程。在這種情況下，真正對地理感興趣的學生少之又少，多數(shù)學生的地理基礎幾乎為零。而到了中學階段，地理學科知識難度進一步加大，他們本身就無學習熱情，因此，就更沒心思學習。畢竟，學生只有收獲了成功的喜悅，才能進一步激發(fā)他們的學習興趣，反之亦然。（2）農村初中留守兒童較多。由于平時缺乏父母的學習督促，很多學生學習習慣差，主科都不愿意學何況地理。再加上他們由于缺乏必要的父愛或母愛，因而性格內向，本身又見識少，知識面狹窄而導致理解力、接受能力和知識遷移能力等較差。畢竟，父母是孩子的第一個老師。缺乏父母管教的留守兒童根本就沒有學習動力。這嚴重阻礙了學習地理的興趣。（3）初中地理教材內容多而雜。初中地理教材內容包括中國地理、世界地理以及地球地圖等，既有自然地理，也有人文地理，雖然黑體文字較少，但活動設計眾多，且靈活度高，而學校安排課時又少，并且經(jīng)常被語數(shù)外等主科占用。學生因缺乏必要的指導和訓練時間，導致他們對地理學科認識不夠，學習方法欠妥，進而學習效果差。（4）多數(shù)學生學習目的不明確。由于受“金錢萬能論”和“讀書無用論”的影響，無論教師怎么大講道理，學生總是聽而不聞。他們到初中的目的，就是混大一些好出去打工，這也是一些家長經(jīng)常給孩子灌輸?shù)挠^點。這樣的思想武裝學生的頭腦，他們怎會有學習地理的熱情？二、農村初中地理教學策略1.加強師資隊伍建設孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！弊鳛榈乩斫處?，必須具備廣博的專業(yè)知識，這是為師之基礎。一所學校，只要有一批專業(yè)知識過硬，業(yè)務能力強的地理教師隊伍，學生才能真正融入到地理學科中。（1）更新教師結構。學校應按照國家課程設置和開齊?_足課程的要求，合理設置專任教師崗位。現(xiàn)有學科相對富余的教師，可選拔中青年教師進行轉學培訓，使他們經(jīng)過一系列培訓后，能基本勝任轉學科后的教師工作。城鄉(xiāng)應經(jīng)常開展教育對口幫扶，建立以示范學校為重點的校對校、一對一的幫扶機制。同時，教育部門應該盡可能的補充專業(yè)地理教師到農村初中任教。（2）提升教師質量。對于半途從事地理教學的教師，要求他們加強專業(yè)學習，不斷豐富自己的專業(yè)知識，并經(jīng)常為他們提供培訓學習的機會，從而提升專業(yè)教學能力；對于兼職地理教師，應當堅決清除，畢竟一個教師的知識以及精力有限，能夠教好一門學科至關重要；對于退居二線的老教師，盡量少任課時，這樣既照顧他們，又對地理學科影響不大；對于地理專業(yè)教師，應嚴格要求，并讓他們在搞好地理教學的同時，引領其他非地理專業(yè)教師。2.充分重視地理學科地理是文理結合的獨特學科，綜合性強，與社會生活息息相關，其教育價值不容置疑。“地理學科教育是人類社會發(fā)展和進步的一種生產力。地理科學的發(fā)展對社會進步和發(fā)展有著巨大的影響?！币虼?，必須承認“地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民所必須。”（1）認識地理學科重要性。無論是學校、教師，還是社會、家長，都應該真正把地理學科作為公民所必須的課程，而不是口頭上做做樣子，雷聲大，雨點小。上行下效，只有這樣才能讓學生用心地去學習地理，也才能真正讓他們感受到其實學好地理大有用處。目前，許多地區(qū)把地理也列入了升學科目，取得了意想不到的效果。（2）改進教師考核制度。地理教師與其它科目教師只是分工不同，各司其職，為學生的健康成長同樣有所付出，有付出就有所得。學校在考核以及晉級或獲得升學獎等方面應該享有與其它學科教師同等待遇。這樣才能激發(fā)地理教師的教學熱情。3.激發(fā)地理學習熱情愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分說明興趣在學習中起著至關重要的作用。陳景潤正是對“1+2”產生了濃厚的興趣，才摘取了數(shù)論皇冠上的明珠。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。”對于學生來說，無論教師講得多么精彩，如果學生不感興趣，聽而不聞，效果不言而喻。（1）提升地理學科重要地位。地理既然作為一門獨立的學科，小學、初中、高中都安排了課時，那么從小學起學校就應該滿足必須的課時，并且要真正落到實處，而不是隨便哪科都能占用地理課時，即使不被占用也是流于形式，甚至就是自習課。只有學生一開始就認為這是一門對自己適用且必修的課程，才能從根本上激發(fā)他們學習地理的熱情。（2）關注留守兒童思想動態(tài)。作為一名教師，應隨時根據(jù)學生反饋的信息，及時與家長溝通，并采取相應措施，讓學生充分認識到學好地理知識的重要性，從而逐漸地讓他們從被動的學變?yōu)樽杂X的學。（3）創(chuàng)設豐富多彩地理課堂。盡量使多而雜內容變得簡潔明了。作為一名地理教師，教學中應根據(jù)學生實際情況及學科特點，采取行之有效的手段，如可以利用多媒體、簡筆畫、動作表演、分組活動、游戲、周邊野外考查等方式激發(fā)學生學習興趣。（4）端正學生地理學習態(tài)度。研究表明：學習態(tài)度影響著學習的效率，還決定著學或是不學。作為地理教師應讓學生明白，學好地理，無論是現(xiàn)在，還是今后，都非常適用。地理學科雖然不是主科，教師仍像主科一樣嚴格要求學生，只要教師在教學中嚴謹，學生學習態(tài)度就會端正。當然，教師不失時機引導學生，多給學生講些淺顯道理，不要急于求成，會讓學生逐漸端正地理學習態(tài)度。作為農村初中地理教師，在今后的教育教學中，任重而道遠，只要發(fā)揚“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，在充分認識其現(xiàn)狀基礎上，緊跟時代步伐，加強專業(yè)學習，堅持不懈進取，勇于創(chuàng)新，農村初中地理教學必將有質的飛躍。由于受到教學設施、教學環(huán)境的制約和影響，農村初中英語口語教學中存在許多的問題。尋求合理可行的教學策略，是改善農村初中英語口語教學的關鍵。要提高農村初中英語口語教學效率，我認為可從以下幾個方面入手：一、了解學生，因材施教在教學過程中，我們既要尊重學生個體差異，更要注重班級整體水平的提高。教師還可以挖掘和發(fā)揮學生自身的能力，安排“結對學習”，正確地引導學生幫助學生，進行學生之間的交流探討以及相互輔導監(jiān)督管理，達到縮小優(yōu)等生與困難生之間的差距，共同進步的目的。在學生中間開展學習口語的活動，由于身份相同而帶來的平等心態(tài)，使之更具有共同探討、相互質疑的性質，彌補了教師無法親自指導所有學生的不足，也增進了同學之間團結互助的情感。二、提高教師素質，奠定教學基石口語教學的關鍵在于教師，教師自身的素質高低與口語教學效果的好壞有著直接的聯(lián)系。在農村學校，因為很重的地方口音，有些教師自身的英語口語和磁帶上純正的美式英語相差較大，有些甚至都不是英語專業(yè)的教師，不能很流暢地說英語，完全用英語上課的可能性也不大，學生幾乎沒有機會聽到地道的英語，這肯定會影響到口語教學的正常實施。因此，為了保證口語教學地順利實施，提高口語教學的效果，我們首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強學習，鞏固專業(yè)知識，完善知識結構。三、培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學習熱情（1）堅持用英語授課。堅持用英語講課可以營造良好的視聽氛圍。在課堂上，我們要使用豐富有趣的教學語言，要通俗易懂，貼近學生的知識水平。由于農村學生所具有的局限性，一開始他們可能聽不懂、不習慣，所以我們在教學時可放慢語速，配合動作、表情或適當?shù)慕忉?，學生就可以慢慢習慣和理解。（2）強化聽說訓練。提高英語口語表達能力，聽說訓練是必不可少的。語言小組的建立方便了語言實踐活動的開展。在班上，我把學生分成四人小組，由一名組長負責。課上相互討論、檢查朗讀、背誦等都以小組為單位進行。課內外聽說訓練、句型和課文的演練，聽錄音、朗讀、背誦、聽寫、小測驗等多種活動也都以小組進行。（3）努力創(chuàng)設情境。中學生都愛活動，喜表現(xiàn)。我就利用他們的這個特點，讓他們盡量表演他們所能表演的語言情景，學做演員，我當導演，讓表演進入課堂，使學生得到了大量的語言實踐鍛煉。例如在學有關天氣的那些形容詞時，我就要求學生在家看電視時，把世界或我國各大城市的天氣情況用表格形式記錄下來，第二天讓他們到講臺上扮演天氣播音員，播報天氣。糖尿病實驗檢查方法及意義袁志新糖尿病診斷檢登方法糖尿病分型檢查方法糖尿病代謝紊亂的監(jiān)測方法糖尿病并發(fā)癥檢查方法糖尿病診斷檢登方法糖最直接,最重要的診斷和監(jiān)測指標冫自我血糖監(jiān)測是糖尿病人自我保健、防止急慢性并發(fā)癥的重要手段口量血糖與靜脈血漿糖的關務冫微量血糖指用微量血糖儀檢測的手指末梢毛細血管全血葡萄糖(CBG)只做監(jiān)測靜脈血漿葡萄糖(VPG)腹CBG較VPG低約10~15%,餐后兩者較接近冷有些儀器內部已作校正細血全血糖與靜麻血漿糖的關糸420UCBGUCPG6=42UVBGaVPG現(xiàn)皿方1.空腹;類前3.餐后2小時4.夜間3AM5.任意時間;自我血糖監(jiān)測動態(tài)血糖監(jiān)測空腹:禁食>8h;餐后2h:以進食第一口食物計算;任意時間:一日內的任何時間。臨床意義>血糖測定是糖尿病診斷的主要依據(jù)血糖(FPG)≥70mmo或臨床癥狀+餐后2hPG≥11m11糖尿病的或臨床癥狀+任意血糖≥1,1mo/∠診斷成立空腹血糖5.6-6.9mmo|/為IFG,2hPG≥7.8mo/∠為/Gr可自我血糖監(jiān)測注意事項≥采血方法及操作程序要正確血量充分,避免局部擠壓≥儀器與試紙保存(溫度,防潮)儀器要定期進行保養(yǎng)、清潔和校正方法檢測時間:空腹、早、中、晚三餐餐后2小時血糖血糖控制較好/穩(wěn)定的患者:通常每周1次,輪流