德育導師工作總結(jié)

德育導師工作總結(jié)德育導師工作總結(jié)1

本學期我授導的對象是205班的謝星毅同學。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學的的狀況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師，特殊是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，常常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學的一些狀況，通過各方面的了解，我發(fā)覺他學習習慣不是很好，淘氣、好動，老愛犯錯誤或者是去招惹同學，自制力比較差，有懶散心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育，他雖然外表上虛心接受，但仍屢教不改，無心學習。

對他有了肯定的側(cè)面了解以后，我開始了和他第一次的交談，由于相互之間我們都不是很熟識，所以第一次交談也就是相互地認識一下對方，并且我告知他我成為了他的德育導師，期望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次認識，他對我還是有肯定的戒備心的，也只是很簡潔地相應地回答了我的一些問題，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài)，之后我接著進一步了解，了解到這個學生本身基礎(chǔ)比較差，自我學習的意識不強，再加上家長不管，也根本不聽家長的教育，導致了行為習慣比較差，再加上這個學生最大的毛病就是外表一套，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題，所以這也成為了我工作當中最大的困擾。

在這一學期我對謝星毅同學的授導過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有準時放學回家，跟同學在操場上玩雪到很晚，家長和班主任老師始終在找他找到很晚，就這一事件從我這個德育導師的身份上也與他進行了溝通，我與他坦誠地溝通，讓他自己說說這樣做的緣由，明白這樣做的后果，并且培育他認識和推斷事物的能力，面對我的交談，他看法上是接受的，也表示出會轉(zhuǎn)變自己的樣子，有初步主動地想法，但由于他本來有的外表一套，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間，想更多的方法來盡量引導轉(zhuǎn)變他。

通過一個學期的導師工作，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也始終沒能好好地思索過如何真正地把德育導師這個工作做好。導師工作中肯定會有苦也有甜，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出許多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川〞的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。雖然如今的謝星毅還沒能在我的授導過程中得到很大的進步。我信任：不久的將來，他會更加的杰出。

吳佳

20xx年1月24日

德育導師工作總結(jié)2

本學期我校開展了，“德育導師制〞，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行結(jié)對，做一名學生的德育導師，我也參加其中，與任教班級的學生進行了結(jié)對。“德育導師制〞是以“每一個教育工首先是德育工者〞的理念，它將學校的德育目標、任務分解到擔任“導師〞的任課老師身上。對學生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會：

1、關(guān)愛學生，提高他對課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的商量與溝通;老師的勞碌常忽視了對學生的疏導。因此，在學習過程中累積的挫折感，簡單造成學生厭倦學習的心理。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運用增添原理，協(xié)助學生解決問題行為，會讓學生主動且樂于學習。平常我總是找機會與朱可及同學聊天，關(guān)注他身體外表的改變，準時贊美他的點滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信任感。

2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系

合理約束學生，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫，讓學生樂于學習。

3、對他們學習上的困難準時幫助。

他們的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學習我們各科老師只能在課余的時間給他補習，幫助他。比方多給他作業(yè)輔導。

4、幫助孩子克服困難，別潑冷水。

不要因為學生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當然學生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們。與他一起幫他們補習的時候，經(jīng)常為了他們做對了一道題而夸他真聰慧，這樣他們才有了信念去解決學習上的困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后準時表揚他們真聰慧，讓他們樹立起克服困難的信念。

5、幫助學生走上領(lǐng)導崗位，提高學習信念。

利用老師的自身優(yōu)勢，讓學生擔任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學生有了自尊心，從而樹立起了學習信念。

通過德育導師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和把握學生的基本狀況，準時把握學生的思想動態(tài)，主動與學生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學生自尊自愛、自信自強和自我管理的能力。

德育導師工作總結(jié)3

本學期我導的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規(guī)范，學習有許多缺點，學習成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)許多次沒完成，學習成果落后。雖然經(jīng)過多次勸導，多次語重心長地勸告，一學期下來，成果和習慣都沒有明顯地改良。

他是徐山人，離學校不遠。我特地去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業(yè)，只能催促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)常常沒完成，也在情理之中。

面對這樣的學生，沒有肯定的耐煩是教不好的。我始終沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有遺忘提點他，包括適當?shù)呐泻投綄В袝r候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一不差地讀下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順朗讀?；蛟S此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有細心預備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會確定了他。在后來的語文課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越主動了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學期多的導師工作，我發(fā)覺他的進步還是很大的，學習成果有進步，思想和言行也有了肯定的改良，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候的確應當去學生家里家訪，了解更真實的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，如今，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導〞好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導〞的學生要“關(guān)懷〞，興趣是最大的老師，讓學生情愿讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答下列問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學習的興趣。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)懷著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓舞。當然對做得不好的也要準時批判，并催促改正，要有耐煩，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的敬重中讓學獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學生領(lǐng)悟責任。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結(jié)4

在過去的一年里，我負責陸尊榮同學的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導師，應當主動主動地為學生營造一個適應未成年人，特殊是后進生的身心健康進展的平等、和諧、友愛的氣氛。為此，我就時刻關(guān)注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時常常違紀的習慣，我采納了時常提示他和表揚相結(jié)合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時機地表揚，漸漸地他上課能遵守紀律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生〞打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師〞，才能“信其道〞。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐煩和表揚，少一些生氣和批判。沒有愛生的意識，就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、查找學生的閃光點，去鼓舞他們上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會到達教學、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最正確的教學意境與教學效果，也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡潔。

三、用關(guān)懷激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很稚嫩但又有自己的理想。他期望自己將來能考上大學，做一個有用的人，賺許多的錢。假如以他如今的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提示他如今應當把握好時機，徹底轉(zhuǎn)變陋習；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成果也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐煩的關(guān)心。讓愛心在幫輔中傳遞到最終。學期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導師工作總結(jié)5

“德育導師制〞是我校德育工作進展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培育也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常出現(xiàn)在我腦海里，有高興，也有難受，但更多的是收獲。

對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有許多的地方需要學習，特殊是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培育其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。

本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。

x同學的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)懷孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關(guān)懷孩子學習。導致他的學習看法較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關(guān)懷該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學習上多關(guān)懷他，上課常常提示其用心聽講，催促其準時完成作業(yè)。并常常與其班主任進行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進步。

而y同學學習仔細，有較好的學習習慣，能夠自主掌握自己，我發(fā)覺其在完成自己的學業(yè)的同時，對科學課的課外學問特別感興趣，常常記錄我在課上講解的課外小學問。為了培育他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關(guān)懷該生，與其談心，了解其對科學學問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對這些孩子的培育不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐煩是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會給我相應的回報。

學期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們漸漸地進步，最終走向成才之路。

德育導師工作總結(jié)6

本學期，依據(jù)王育琨的實際狀況，實行了相應的教育策略，通過一學期的輔導,雖然還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、協(xié)助班主任對班級進行常規(guī)管理

依據(jù)學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平常參加到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶著學生外出活動等。

二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。

作為一名德育導師，要做的工作要艱難一些，因為我們面臨的是特別家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導〞好這些學生，最主要的是落實在課堂要在課堂上對所“導〞的學生要“關(guān)懷〞，興趣是最大的老師，讓學生情愿讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答下列問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學習的興趣。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)懷著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓舞。當然對做得不好的也要準時批判，并催促改正，要有耐煩，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的敬重中讓學獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學生領(lǐng)悟責任。

四、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

王育琨其實還是具有進取心，自尊心，渴望進步。但他由于各種因素造成了成果差。我主動給他微笑，讓他感受到我的真誠，找他談心，了解他的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)懷。了解他de特長，愛好，查找他們身上的“閃光點〞，多表揚鼓舞增添他們的上進心。

五、爭取差生家長的協(xié)作：

沒有家長的主動協(xié)作，王育琨很難完成學習任務，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學習這一特點，通過各種方式，爭取他們的合作，加強家庭教育，這對學生在行為習慣，性格成長，健康成長有很大的作用。

德育導師工作總結(jié)7

一學年結(jié)束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的很多個日子以來，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工肯定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)懷和耐煩，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育學生的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭了解狀況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要緣由是家庭教育存在嚴重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他行為偏差的另一個重要緣由是他的心理尚不夠成熟，盡管外表看上去老氣橫秋，但是事實上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要稚嫩，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信念缺乏，所以會導致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析，在最終找到了他不良行為緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉(zhuǎn)變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時期望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，準時與我們學校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他溝通，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)懷，鼓舞。主要做了以下幾方面努力：

〔一〕正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的進步需要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現(xiàn)錯誤的反復時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復犯錯誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對孩子失望過，當段出現(xiàn)反復時，我做得更多的是查找造成孩子錯誤反復的緣由，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學生，切忌急躁，孩子的進步需要等待。

和該生談心

幫助學生分析不做作業(yè)的害處。給學生樹立典范，包括中外故事中的典范和孩子身邊的典范。

〔二〕正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。

孩子因為其遺傳素養(yǎng)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學生、家長、教師共同制定段的作息時間表?；ハ嗌潭繕擞喌眯∫稽c，實一點，是能夠到達的，做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，期望其改正。

同學們多催促他的學習生活習慣，發(fā)覺點滴優(yōu)點進步，在班會課上準時指出，讓他體會的勝利的樂趣。

〔三〕信任學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

學校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐煩地告知他們，我們之間需要商議?，才能讓孩子更好地成長。我也提出期望他的父母能和孩子多溝通，許多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他始終處于父母的庇護中。父母對他的學期要有肯定的期望值，關(guān)注他的進步和退步，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的緣由。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界，不要擔憂，孩子的心門肯定會被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育肯定會得心應手的。

德育導師工作總結(jié)8

本學期我是六年級2班的德育導師，在這個學期中我能根據(jù)《德育導師職責》的要求去做，主動參與班級管理，協(xié)作班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成果，學生的身心得到了不同程度的提高。

本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參加管理〞，引領(lǐng)學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素養(yǎng)。〞為學生進展成為頑強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

通過參加班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。在平常的教學工作中，利用課余時間與學生聊天，了解孩子的思想和學習狀況，對于班上的特別學生準時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數(shù)學成果不是太好，但是為了不影響學校的總體成果，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習數(shù)學學問，不至于他們與整體的差距太大。

平常每天協(xié)助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不說話，做操時仔細做好每一個動作，仔細做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學生每天放學排好路隊，留意交通安全。對于學校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。

對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為德育導師肯定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)懷和耐煩，和學生“以心換心〞，才能成為學生可敬重的嚴師、可靠的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學期我承當了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W生的德育導師。這三名同學上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學因為身體狀況不好常常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學習成果較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他們進展到今日這個地步，應當也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，和他們的家進步行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的協(xié)作。然后利用課余時間多和他們多進行思想溝通，結(jié)合各自實際狀況，對他們進行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學課上給與他更多的關(guān)注，多提示，多提問；張?zhí)礻患o律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓舞他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成果。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我掌握力也有所轉(zhuǎn)變，留意力集中了，學習也仔細了。經(jīng)過一學期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。

一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有肯定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。

德育導師工作總結(jié)9

本學期我繼續(xù)參于我校的德育導師工作，時間飛速，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的提高，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學生，關(guān)懷學生。

在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)覺小震的英語學習成果相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業(yè)，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學生，有自我的觀點，會舉手發(fā)言，科學成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點，因為太懶散了，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好進展的想法，期望他有所提高。

本學期學校支配了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚異：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立即課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平常工作很忙，可是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培育孩子準時做作業(yè)的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊催促，僅有完成后才能看會電視。

二、發(fā)覺閃光點，準時表揚。

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識〞。作為科學任課教師，在平常生活中我細心地觀看，捕捉其身上的閃光點，準時地確定表揚，即使是小小的提高，也要準時鼓舞，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自我一個人在那擺布，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答下列問題，提示他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異樣有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告知教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好〞來繼續(xù)鼓舞他。可見，一味地批判，只會讓孩子越來越反感，不愿意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與鼓舞，我想會取得更好的效果。

三、耐煩，堅持，反復抓。

良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐煩，依據(jù)他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著〞，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸恢復他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得異樣棒，異樣有想法。對于你異樣喜愛的事情你很喜愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊商量。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們教師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了削減學生反復的次數(shù)，平常對后進生要常常教育。(2)當出現(xiàn)反復時，要認真分析反復的緣由，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個學期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導師工作總結(jié)10

本學期我繼續(xù)參于我校的德育導師工作，時間飛速，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學生，關(guān)懷學生

在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)覺小震的英語學習成果相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業(yè)，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發(fā)言，科學成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點，因為太懶散了，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本著教育為主，更好進展的想法，期望他有所進步。

本學期學校支配了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚異：老師會不會向我爸媽告狀啊!于是立馬上課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培育孩子準時做作業(yè)的好習慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊催促，只有完成后才能看會電視。

二、發(fā)覺閃光點，準時表揚

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識〞。作為科學任課老師，在平常生活中我細心地觀看，捕捉其身上的閃光點，準時地確定表揚，即使是小小的進步，也要準時鼓舞，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥约阂粋€人在那擺布，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答下列問題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，如今他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好〞來繼續(xù)鼓舞他?？梢?，一味地批判，只會讓孩子越來越反感，不愿意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與鼓舞，我想會取得更好的效果。

三、耐煩，堅持，反復抓

良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐煩，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著〞，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸恢復他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特殊棒，特殊有想法。對于你特殊喜愛的事情你很喜愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進去，跟著老師的思路，動腦筋，一起商量。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點：(1)為了削減學生反復的次數(shù)，平常對后進生要常常教育，;(2)當出現(xiàn)反復時，要認真分析反復的緣由，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進步。

這個學期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導師工作總結(jié)11

為了更好的輔導學生，端正學生思想，提高學業(yè)成果，促進學生的進展，加強德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導師制師生結(jié)對活動，此次我與班級中的李焱同學結(jié)對開展輔導工作。通過半學期的輔導，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李xx小朋友是我們班級中比較自閉的一個孩子，平日里不怎么與班級同學打交道，甚至都很少與同桌說話溝通。課堂上，她像一個旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么；課后，她也很少主動完成作業(yè)，總是一個人呆呆的坐在位置上，沒有主動學習的愿望，怎么能學好呢？于是乎教育和輔導這個孩子成了擺在我眼前最重要的問題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。〞作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。在教育的過程中，我們要敬重學生的獨特特點，與結(jié)對學生真誠地相處，平等地溝通，營造一種輕松寬容的教育氣氛，潛移默化地到達教育目標。成為學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。假如想在導師工作中取得良好的教育效果，我們必需把這項工作做實、做細。下面就來談談我在導師制方面的一些做法。

一是以誠心贏得她的信任。

孩子雖然小，但是也能感受老師的看法。為了獲得她的信任，我經(jīng)常和她聊天，盡管她不愛說話，總是以點頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的狀況，了解學習中的事情。慢慢地，當我再次詢問她時，她開始情愿以簡潔的文字來和我溝通了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡潔的問題了，真讓人替她高興。

二是以愛心感動她。

愛，是教育的前提，而且這種愛應當是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學生能感受得到的。教育假如沒有愛，就猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，任何勸說都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導師讓學生感受到關(guān)愛和愛心，才能為導師和學生的溝通開啟心靈之門。于是，在對待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛。不會做眼保健操，我就課后利用空余時間反反復復的教；不敢上廁所舉手，我就在課中利用機會當心的詢問她；不會系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點一滴的發(fā)生著，讓她漸漸感受到老師對她的愛，這樣，她也能更好的投入到學習中，也更情愿接受老師的教育。

三是和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的。孩子的成長離不開老師的教育，當然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中，我也常與家進步行溝通，以便工作中得到家長的協(xié)作。當然我們不行能一味的要求家長這樣活著那樣，但是在教育的過程中要爭取家長的力量，和家長一起教育好孩子。

通過半學期的輔導，雖然李焱還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是假如我們用“心〞工作，付出更多有益的“心〞，那么我們肯定會觀察可喜的進步的。在今后的工作中，我要進一步結(jié)合工作中的新狀況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導師工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結(jié)12

學校實行導師制后，在本學期我導的對象是二年級三班的一名學生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特殊強，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，學習成果忽上忽下。針對這些狀況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當?shù)鼐用竦姆孔幼鳛槿缃竦摹凹舀?，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，困難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『ⅲ绺邕€在上技術(shù)學校，妹妹還小，他剛剛剛上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實早就知道，梁科的“媽媽〞是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，始終都是爸爸和哥哥照看著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平常在學校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽〞做些家務事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過重的家庭負擔，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個緣由。父親平常也忙于工作，無暇顧及他的學習，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜愛到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們特別擔憂。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐煩的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了許多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學后不準時回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當我把預備好的書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到梁科的手里，他當心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動?。÷犞谥羞赌钪焊兄x老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個學期的導師工作，我發(fā)覺梁科的進步還是很大的，學習成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改良，我自己也獲得了一些工作體會：

一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。

學生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，如今，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導〞好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導〞的學生要“關(guān)懷〞，興趣是的老師，讓學生情愿讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答下列問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學習的興趣。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就勝利了一大半。

三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)懷著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓舞。當然對做得不好的也要準時批判，并催促改正，要有耐煩，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的敬重中讓學獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學生領(lǐng)悟責任。

導師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出許多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川〞的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的'愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。如今的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學生了，只是壞毛病時不時要犯。我信任：不久的將來，他會更加的杰出。

德育導師工作總結(jié)13

為落實德育導師制在我校的實施，真正落實“全員育人，全方位育人〞的知道思想，舊哨小學依據(jù)學校的具體狀況，仔細開展了《德育導師工作》，組織全校教職工參加了本次活動。

一、在預備階段〔20xx年x月x日—21日〕

我校師生共同學習了此次德育導師主要精神，把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德育導師的作用，各教師仔細摸底排查，找出受導對象，針對學生的實際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實行包保制，每位保5位學生，在這個階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學生在家庭及社會中的狀況，并對此作了全面細致的記錄，總結(jié)了學生存在的問題后確定進展目標，在會議上展開激烈的商量，仔細汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學生的進展狀況，要求每個老師仔細填寫了受導學生的家庭狀況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且仔細對填寫受導學生學業(yè)狀況統(tǒng)計表及受導學生狀況分析表，目的在于準時精確地了解學生的動態(tài)，發(fā)覺問題，準時糾正，真正作到了全面育人。

二、在實施階段

當學校完善了德育導師工作制度后，仔細地組織開展，要求每位老師每月至少與學生交心談心一次，但事實上，為了更好地教育引導，學生，糾正其不良習慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的，發(fā)覺問題準時糾正，找學生談心，并作好相應記錄。在茶余飯后

與各老師溝通，查找出更好、更理想的施導方案。在家訪過程中，仔細聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學校生活中的缺乏和缺點，溝通商量如何加強家庭教育，真正做好學校教育與家庭教育相結(jié)合，促進學生的健康進展。在受導過程中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個別學生存在問題較嚴重的，組織開會商量討論，針對他們的缺點及缺乏，各導師共同溝通，給他們“會診〞，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，如何落實措施，特殊是在學科的學習上，這些“會診〞的學生多數(shù)出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象，學校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應的狀況分析加以說明，總結(jié)出將來的施導方案。在上學期期末及每次期中考試后，對他們的成果進行統(tǒng)計比較，仔細分析該生的進步程度，包括學習習慣、生活習慣、行為習慣及思想上的進步等。學校領(lǐng)導組對各教師受導學生仔細進行詢問，并依據(jù)學生的進步程度評選出了一、二、三級導師各一名。

三、在總結(jié)階段

學期末，各教師對自己所導學生仔細分析總結(jié)，哪方面進步大，哪方面進步緩慢，針對各方面的問題進行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導師工作中取得的成果或缺乏展開溝通，最終寫出總結(jié)。

一年來，我校教職工仔細履行德育導師的工作職責，喜愛關(guān)懷學生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成果，但我校較職工在體驗到育人的歡樂與成果后，在今后的德育導師工作中會再接再厲，更上一個新的臺階。

德育導師工作總結(jié)14

我校堅持以“德育導師制〞為載體，加強學生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化〞的教育理念指導下，我校將學校德育的諸多任務分派到各位擔任“導師〞的任課教師，由導師對學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導〞。針對個別的學生，可以有的放矢地進行教育，做到因人而異，富有成效。

學校同時成立了推行德育導師制的領(lǐng)導小組，探討德育導師制的實施方法、管理模式。在“德育導師制〞領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和能力的教師，作為對受導學生進行個別疏導與教育。德育導師制的工作得到了受導學生和家長的歡迎、認可。我校德育導師制的具體工作開展過程：

一、領(lǐng)導重視，認識到位

“德育導師〞工作開展以來，學校領(lǐng)導特別重視，多次在會議上強調(diào)“德育導師制〞在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工依據(jù)“德育導師制〞的要求，高質(zhì)量地完成指導工作，切實提高教師對德育導師工作的榮譽感和責任感。

二、建立領(lǐng)導小組、制訂實施方案

成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，分管副校長具體負責，政教處具體落實。在校領(lǐng)導的關(guān)心下，我校“德育導師制〞工作很快就全面鋪開，已完成德育導師制實施方案的制訂。

三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

學期初，由班主任對本班學生：在思想道德、行為習慣、學業(yè)成果等方面存在問題的“問題學生〞進行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進行輔導的學生名單，其中家庭貧困的、學習困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導對象，最終由政教處核查后確定為受導學生。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導師，并與受導學生雙向選擇結(jié)成對子。本學期我校有89名老師確定為指導老師，有89名學生被確定為指導對象。

四、建立工作制度、編制工作手冊

依據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學德育導師主要職責、德育導師工作制度、并將受導學生及家庭基本狀況登記表、德育導師制師生談話記錄、德育導師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導學生學業(yè)狀況登記表以及受導學生個案分析等編入《泗縣中學德育導師制工作手冊》，人手一冊，要求導師依據(jù)學生的個體差異制訂相關(guān)指導計劃，仔細記載受導學生的基本狀況、平常工作開展狀況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導等均有記錄。在暑假，廣大德育導師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作，主動與家長聯(lián)絡(luò)、與學生談心，催促學生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學德育導師制工作手冊》進行造冊，歸檔。廣大德育導師，實行與學生談話和家訪等指導方式對學生的為人處事、思想品德、學習生活、身心健康等方面進行指導。在每次指導過后，準時做好“導師制〞各種書面材料的填寫。

隨著德育導師制向縱深方面進展，建立科學、合理的德育導師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

〔1〕自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力。德育導師對自己一段時間內(nèi)的工作進行反思，總結(jié)閱歷教訓，并準時發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評價，導師可以形成良好的自我評價習慣和評價能力。這樣就從導師自身避開了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認識，并作出價值推斷。從而指導今后的德育實踐，并在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性。

〔2〕學生評價

學生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導師的工作是否起到預期效果，關(guān)鍵要看學生的評價。只有學生認為自己在接受德育導師的指導后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預期效果。任何架空學生評價而大談工作成果的做法是極其錯誤的。學生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應當在公平、公正、充分敬重學生意愿的環(huán)境下進行，確保評價的客觀性。

〔3〕學校德育領(lǐng)導小組考評

學校