龍吟鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組李興躍《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知王老師昨天給班上的同學(xué)買(mǎi)寫(xiě)字本，可是商店里一共只有23本，如果每個(gè)盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個(gè)盒子？口答：這些本子能裝滿2個(gè)盒子。想：23里面有2個(gè)十和3個(gè)一。一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少本寫(xiě)字本？30+2

=2+30=二、動(dòng)手操作，探究新知圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5圈，還剩下8個(gè)3捆小棒加2根小棒，一共32根。

十位上撥上3個(gè)珠子,個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，也就是32。30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

3232二、動(dòng)手操作，探究新知50+4=

4+50=8+70=

70+8=90+6=6+90=545478789696你有什么發(fā)現(xiàn)？不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？二、動(dòng)手操作，探究新知二、動(dòng)手操作，探究新知王老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，有30本裝在盒子里，沒(méi)有裝在盒子里的有多少本？

王老師買(mǎi)了32本，有2本沒(méi)裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本？32-2=32-30=30253-3=53-50=75-70=75–5=64–4=64-60=89–9=89-80=50你有什么發(fā)現(xiàn)？幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。

3570604809二、動(dòng)手操作，探究新知三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知5065656506566501.擺一擺,算一算。先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。2.數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知四、課堂小結(jié)，歸納延伸。1．今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2．你有什么收獲？

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法一、分析歸納，理解意義說(shuō)教材1說(shuō)教學(xué)目標(biāo)2

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)3說(shuō)教法學(xué)法4說(shuō)教學(xué)過(guò)程5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)6《第9課時(shí)》說(shuō)課環(huán)節(jié)一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》一課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)上的內(nèi)容。教材地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。思想目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性。四、說(shuō)教法和學(xué)法1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、合作學(xué)習(xí)這里既有教師和學(xué)生之間的合作，也有學(xué)生與學(xué)生之間的合作。注意學(xué)生之間信息交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.情境創(chuàng)設(shè)，初步感知。3.實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知。。2.動(dòng)手操作，探究新知。4.課堂小結(jié)，歸納延伸。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，很自然地引出本課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究。設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證，解惑，最后提煉出方法。

因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時(shí)注重對(duì)算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)對(duì)快的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程3.實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知。設(shè)計(jì)意圖a.本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過(guò)多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對(duì)又快的方法。b.通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決難度不同的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程4.課堂小結(jié)，歸納延伸。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)總結(jié)歸納，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。

幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。七、說(shuō)教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想象，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生得到了充分地說(shuō)的時(shí)間和空間，但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也有，就是：1、語(yǔ)言上還要更加的簡(jiǎn)練為好。因?yàn)槲铱偸橇?xí)慣于學(xué)生說(shuō)了之后又重復(fù)一次學(xué)生的答案，所以第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里花的時(shí)間過(guò)多了導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間過(guò)少。2、后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少，因?yàn)榭偸呛ε滤麄冋f(shuō)得慢，說(shuō)得不完整，耽誤時(shí)間。這樣不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和提高他們