音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系摘要：音樂教育是美育教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容和有效途徑。音樂能把人們的積極因素滲透到學(xué)生的德、智、體、美、勞諸育的各個(gè)方面，而音樂教育以它獨(dú)特的育人功能，提高人們的文化素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著舉足輕重的作用。關(guān)鍵詞：音樂教育素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育，是以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為宗旨，以提高全民的綜合素質(zhì)為目的的教育。主要內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、審美能力素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式，它是一種藝術(shù)教育，屬于美育的范疇。音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，在很大程度上對各種素質(zhì)教育的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，培養(yǎng)人們高尚情操、陶冶優(yōu)良品格、發(fā)展形象思維、開發(fā)智力、促進(jìn)身心健康、促進(jìn)健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展，從而達(dá)到提高素質(zhì)教育的的目的。音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、 音樂教育與德育相互滲透音樂教育對培養(yǎng)青少年一代全面和諧發(fā)展，提高他們的精神境界，激勵(lì)和鼓舞人們?yōu)樽鎳鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而獻(xiàn)身，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，早就一代新人具有重要的作用。音樂教育能滲透到思想道德教育中，思想道德素質(zhì)包括正確的政治方向，遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，健康的品德修養(yǎng)，良好的思想情操。好的音樂作品更是一定社會(huì)和一定時(shí)代民族精神的集中體現(xiàn)。它所呈現(xiàn)的不僅僅是作曲家的個(gè)人樂思，更是時(shí)代精神、民族特性和社會(huì)生活的概括和升華。這些音樂作品通過流暢優(yōu)美的旋律，明快完整的節(jié)奏，真摯樸實(shí)的情感，嚴(yán)整洗煉的結(jié)構(gòu)，清新質(zhì)樸的音樂風(fēng)格，塑造出動(dòng)人的音樂藝術(shù)形象，具有激動(dòng)人心的感召力，對人們有很好的教育作用。優(yōu)秀的民族民間音樂作品加深了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對祖國悠久文化歷史的了解，對現(xiàn)實(shí)生活的贊美及對美好理想的向往，極大的豐富了學(xué)生的精神世界，從而有效地進(jìn)行愛國主義的思想教育。任何思想教育都應(yīng)以情感為基礎(chǔ)，音樂正是借助于有組織的音響活動(dòng)，塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感，在潛移默化中進(jìn)化心靈，陶冶情操，音樂教育不僅講述樂曲內(nèi)容，還需要講述樂曲創(chuàng)作的歷史背景，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中挖掘美，提高審美能力，同時(shí)使學(xué)生思想受到各方面的教育。如：王莘的《歌唱祖國》，雖然經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，但是在慶祝國慶大典時(shí)唱起來還是那樣充滿激情，令人振奮。又如：聶耳催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》，激勵(lì)了一代又一代的熱血青年走上了革命道路，它不僅意味著對民族歷史的緬懷，更是一種奮發(fā)向上的民族精神的象征，聽到它就會(huì)使人產(chǎn)生驕傲、自豪的心情，激發(fā)我們的愛國熱情，這和理論上的愛國主義教育異曲同工，甚至達(dá)到了更好的效果。這些在對學(xué)生的愛國主義教育上都有所幫助，其效果還勝于枯燥的說理，通過更具感染力和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中形象的感受美，理解音樂的內(nèi)涵美，然學(xué)生感受到鮮明的藝術(shù)形象和高尚的情感熏陶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。音樂不僅凝聚時(shí)代精神，民族特性和生活內(nèi)涵，它還以音樂家及其個(gè)性化的方式表達(dá)出來，這對喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，無疑具有特殊教育價(jià)值，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)也是一個(gè)很好的途徑。音樂以他獨(dú)有的形式培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣。二、 音樂教育與智育相輔相成智育是人認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律、改造客觀事物的能力。從智力的結(jié)構(gòu)角度來看，智力包括感知觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維的能力、智力的物質(zhì)基礎(chǔ)是人的大腦，人的大腦分為左腦和右腦，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學(xué)家形象地稱右腦為“音樂腦”。音樂教育可以促進(jìn)智力發(fā)展。雨果說：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字，一把是文字，再一把就是音符。在應(yīng)試教育中，學(xué)生為了應(yīng)試而只局限于語文，數(shù)學(xué)等功課，常用的是大腦的左半球，而大腦的右半球則長期處于抑制狀態(tài)，左右腦使用的不合理會(huì)有礙智力的發(fā)展，音樂教育不僅對開發(fā)右腦能力起作用，而且對促進(jìn)大腦左右半球的均衡發(fā)展有明顯的協(xié)調(diào)作用。因此，音樂教育是“復(fù)腦教育”（相對“單腦”而言），音樂教育對豐富發(fā)展人的感知、情感的全過程起著重要的作用。音樂，以高低不同、長短不同、強(qiáng)弱不同、音色不同的音響有機(jī)地藝術(shù)地組織在一起，音響之間關(guān)系關(guān)系微妙，它們之間的協(xié)調(diào)與對抗，追逐與遇合，跳躍與停頓，飛躍與消逝等變化無言的方式構(gòu)成具有自由流暢的旋律，明快復(fù)雜的節(jié)奏，繁復(fù)的和聲和轉(zhuǎn)調(diào)等八音協(xié)美的世界，用以訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生“分辨音律的耳朵”，是可取之不盡，用之不竭的寶藏。音樂作品強(qiáng)弱分明，緩急交錯(cuò)，彈琴左右手的配合，舞蹈的協(xié)調(diào)等使大腦皮層結(jié)構(gòu)在感知、記憶、分析、綜合等一系列思維過程中，把桎捂的思路從邏輯的束縛中解脫出來，重新獲得強(qiáng)大的創(chuàng)造力，從而使思維更敏捷，精力更集中。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家，都是音樂藝術(shù)的愛好者。如：孔子、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰等，他們都與音樂結(jié)下了不解之緣，而世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者多半屬于右腦發(fā)達(dá)型的人，他們從音樂中誘發(fā)靈感，凝聚自己的科學(xué)構(gòu)想，把思維引向深處。愛因斯坦說：我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。他六歲開始學(xué)小提琴，走過了小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂啟迪著他的智慧和靈感，為他潛心探索科學(xué)問題創(chuàng)造了必要的條件。因此，音樂教育是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂教育中，特別是器樂演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，在提高學(xué)生的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，能夠提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時(shí)，手指動(dòng)作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，對大腦神經(jīng)系統(tǒng)越有聯(lián)系，越能得到鍛煉，使大腦靈敏、聰慧。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生“音樂的耳朵”，能聽懂音樂，感受音樂的美，開闊學(xué)生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。三、音樂教育與體育相得益彰體育是全面發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授和學(xué)習(xí)健身知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能的教育。體育的任務(wù)主要是指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，教授學(xué)生逐步掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能以及衛(wèi)生保健知識(shí)。而音樂教育能促進(jìn)體育的發(fā)展，對學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展起積極作用，還可以醫(yī)治人的疾病。體育是健與美結(jié)合的“藝術(shù)”。音樂教育與體育無論在歷史淵源上，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人上，在都具有節(jié)奏和諧等形式上，都是靈犀相通、密切相關(guān)的。在人類的音樂發(fā)展史中，音樂始終與人體的運(yùn)動(dòng)分不開的。古人說的“詩、樂、舞三位一體”正是這一狀態(tài)。體育中很多項(xiàng)目與音樂是形影不離的，自由體操、藝術(shù)體操、廣播體操、花樣滑冰、花樣游泳、跳水、武術(shù)等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)都是在音樂聲中進(jìn)行的。動(dòng)人的音樂旋律、節(jié)奏與體形、線條、技巧融為一體，塑造出優(yōu)美動(dòng)人的藝術(shù)形象。體育包括健康的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)是工作的本錢，是在社會(huì)立足的根本。健康的體質(zhì)和良好的體能是適應(yīng)社會(huì)、投身建設(shè)、從事各項(xiàng)工作的物質(zhì)前提，是其他各種素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。情感是人們生命體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式之一，是影響身體素質(zhì)的內(nèi)部動(dòng)力。馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”音樂是情感藝術(shù)，它優(yōu)美的音律不僅能興奮神經(jīng)、調(diào)節(jié)情緒、減輕精神壓