部編版五年級語文上冊 制定班級公約 說課課件

《口語交際：制定班級公約》說課部編版小學(xué)語文（五年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元的口語交際《制定班級公約》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《制定班級公約》是新教材部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元口語交際的主題內(nèi)容。這次口語交際的主題是引導(dǎo)全班學(xué)生制定班級公約。首先要讓學(xué)生明確班級公約即班級建設(shè)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級想要達到的目標(biāo)。再通過一定的組織形式，匯聚所有同學(xué)的意見最終形成班級公約。通過本次口語交際，要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言控制時間的習(xí)慣，小組討論后要進行總結(jié)，針對不同的意見說明理由。二、說學(xué)情

小學(xué)五年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。這個階段的孩子集體榮譽感較強，都渴望能在一個有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、團結(jié)友愛的班集體中學(xué)習(xí)生活，更愿意發(fā)表自己的意見，并能從眾多的建議中選取合適的，最終形成班級公約。三、說教學(xué)目標(biāo)1．通過游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。2．討論后做小結(jié)，總結(jié)大家的共同意見，說明不同的意見。3．要有時間意識，發(fā)言時要控制時間。4．養(yǎng)成自覺遵守公約的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點正確、流利地表達自己的意見，控制發(fā)言時間。教學(xué)重點討論后會做總結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“制定班級公約”這個學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在教學(xué)設(shè)計時，力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動、生生互動中，建立平等交流的交際平臺。六、說教學(xué)過程

板塊一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們在玩游戲的時候，大家是不是按游戲規(guī)則來進行的？（是）；在過馬路的時候，是不是要看紅綠燈，守交通規(guī)則？（是）；

對的，這就是規(guī)則，我們要守規(guī)則，生活才能有秩序！2、大家坐在一個班級里學(xué)習(xí)，這是個大集體，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”我們都是班集體中的一員，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們自己來制定一個班級公約吧。（揭示課題）【設(shè)計意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生明白班級公約的重要性，同時提高學(xué)生主人翁意識，提高學(xué)生的參與興趣。】板塊二、明確交際主題1．明確交際話題。2．自讀第一部分內(nèi)容。3．議一議，討論班級公約的內(nèi)容。(根據(jù)班級的實際情況來制定，可以圍繞以下幾方面進行：學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等。)板塊三、分組討論，形成小組意見1．組成小組，請每位同學(xué)在紙上寫出幾條自己認為重要的公約內(nèi)容。（例如針對學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生）等方面2．分組討論。去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。（1）.班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。（1）.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。3.每個小組制定一份，進行全班交流。全班討論班級想要達到的目標(biāo)。4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守?！驹O(shè)計意圖：設(shè)置合作探究這個環(huán)節(jié)，既可以明確班級公約的具體要求，又能激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高參與度?！堪鍓K四、全班表決，形成公約1．小組代表出示各小組的意見，發(fā)言時間不超過三分鐘。2．請學(xué)生做主持人，主持討論。3．學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。4．教師相機

，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補充。5．教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。板塊五、記錄公約，張貼于教室1．請同學(xué)們課后試著為班級整理一份班級公約。2．把班級公約用筆抄寫在紙上，貼在墻上。板塊六、總結(jié)

看來制定規(guī)則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認可。老師建議下節(jié)課繼續(xù)來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學(xué)會越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會更加文明、更加團結(jié)！七、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進行，分清層次，對各部分的內(nèi)容進行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進，明確主旨。八、教學(xué)反思

這次口語交際的實用性非常強。討論商定班級公約的過程，既是提高學(xué)生認識的過程，又是鍛煉學(xué)生語言概括能力的過程。在這一過程中，學(xué)生取長補短，收獲的不僅是知識，還有合作交流的能力，真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。通過班級公約的制定，學(xué)生不但學(xué)會了有關(guān)應(yīng)用文的知識，而且增進了同學(xué)之間的了解，更重要的是促使學(xué)生懂得了更多的道理。

課后我把學(xué)生制定的公約進行整理，張貼在黑板報上，并請學(xué)生簽名。這樣做能增強學(xué)生按照班級公約規(guī)范自己言行的意識。

在課上有一些同學(xué)不敢大膽表達自己的感受及想法。大部分同學(xué)能清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級公約。但有一些同學(xué)不敢大膽表達自己的感受及想法。

班級管理、班集體建設(shè)及促進學(xué)生發(fā)展是一項長期任務(wù)。班級公約本身需要根據(jù)班級實際動態(tài)調(diào)整，需要班主任與學(xué)生、家長、任課教師持續(xù)互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰(zhàn)。

完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有一些不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，