班級管理發(fā)言稿

班級管理發(fā)言稿班級管理發(fā)言稿15、實干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想方法，實干加巧干。如常常遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任要擅長掌握自己的心情，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采納“硬碰硬〞的教育方法，很簡單發(fā)生沖突，因此，不妨先保持冷靜、靜默，克制心情，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能表達(dá)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

二、以學(xué)生為本，自主管理

民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客〞為“老師是教練學(xué)生是駕駛員〞，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者〞到“管理者〞的角色轉(zhuǎn)變。

1、大膽使用班干部，勇于探究班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強、關(guān)懷班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培育，在培育中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動組織全部班委各負(fù)其責(zé)相互協(xié)作共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體清掃，班委最終檢查，確保萬無一失，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政〞，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干〞的制度，讓學(xué)生自主、獨立、自律、自治，自己僅僅在“幕后〞旁觀而已。

2、學(xué)生自行制定“班級公約〞讓學(xué)生自定“班級公約〞，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為根據(jù)，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互約束。比方班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨便丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位〞等等，特別具體細(xì)致。

三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面進(jìn)展

1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣揚員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持全部班委總結(jié)上一周狀況，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行商量、爭辯，在商量、爭辯中轉(zhuǎn)變自己不合理的想法，實現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生勝利閱歷溝通會；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《信任奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

2、利用好各種競賽主動鼓舞學(xué)生參加學(xué)校的各種活動，培育學(xué)生“班興我榮、班衰我恥〞的主人翁精神，增添班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生明白“獨木難成林〞、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團〞的道理。在學(xué)校組織的拔河競賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成果，借此機會，準(zhǔn)時培育同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識。

3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的協(xié)作工作。班級管理過程中班主任要做好與任課老師的協(xié)作、協(xié)調(diào)，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師協(xié)作，還要常常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用如今的校訊通平臺，準(zhǔn)時將孩子的在校表現(xiàn)，考試成果、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學(xué)生家長也參加到班級管理中來。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運〞。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個腳印，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了許多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程〞。

最終我以班級管理過程中感受最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：

1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。

2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部。

3、給學(xué)生歡樂，你才能歡樂。批判永久沒有鼓舞帶來的效果明顯。

4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報。

我的演講完畢！感謝大家！

科學(xué)完善地管理班級、我班之所以能取得好成果，與全體科任教師的合作是密不行分的。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用進(jìn)展的目光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為主動因素，學(xué)生的“優(yōu)〞與“差〞并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培〞與“轉(zhuǎn)〞。作為教師重要的是準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的閃光點，用思索什么方法去鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有信念有動力去學(xué)。

五、多樹正面典型，多發(fā)覺學(xué)生的閃光點

1、要學(xué)會觀賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點和特點，用觀賞的目光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參加意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為典范的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)看法起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。

總之，班級管理工作是一項冗雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一半。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完好的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

班級管理發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家下午好，很高興有機會和大家一起來學(xué)習(xí)班級管理的有關(guān)學(xué)問，今日我發(fā)言的題目是《如何做好班級日常事務(wù)管理》，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批判指正。

當(dāng)你接過一個新的班級時，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據(jù)可依，有章可循。在我們機電系現(xiàn)行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每周二開班主任例會發(fā)的那些成果，那些成果考核的主要根據(jù)就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那么如何將班級量化管理制度和同學(xué)的個人行為聯(lián)系起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等各個方面，它是以分?jǐn)?shù)量化的形式出現(xiàn)的，比方有的宿舍發(fā)覺了煙頭，當(dāng)然輔導(dǎo)員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應(yīng)有所約束，假如找到責(zé)任人那就扣該同學(xué)量化分，假如找不到責(zé)任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數(shù)同學(xué)都在意自己的分?jǐn)?shù)的，尤其是大一的同學(xué)，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學(xué)的一些不良行為，促進(jìn)同學(xué)向良性化方向進(jìn)展?！仓贫葮颖镜取趁恐芤皇絻煞?，一分交與班主任處，一份在班級張貼，是我們學(xué)期評選獎學(xué)金、年終評選“三優(yōu)〞以及畢業(yè)鑒定等的重要根據(jù)。

那么如何制定切合班級實際狀況量化制度和如何去實施該制度是關(guān)鍵。制定時可有輔導(dǎo)員和班干部共同起草，然后同學(xué)商量通過?？梢栽趯嵤┲踅M織全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的選項是要減分的。在實施時，可有專人負(fù)責(zé)，一個班一般可設(shè)置兩人〔副班長或紀(jì)律委員〕去具體實施，這項工作任務(wù)特殊重，每天都要作記錄的，周末還要計算出本周的成果，然后公布與同學(xué)，因此需要責(zé)任心強和敢管、敢問的同學(xué)去執(zhí)行，其他班干部和班主任起到一個協(xié)助的的作用，同學(xué)起到一個監(jiān)督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方，經(jīng)同學(xué)商量通過后可更改，目的只有一個，正確地引導(dǎo)同學(xué)的行為規(guī)范。

其實在該制度實施的過程中，需要班干部共同的參加，班干部分工不分家，比方班長全面負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)班級事務(wù)，團支書主要負(fù)責(zé)團里的活動，同時需要向具體操作量化管理的同學(xué)提供青年志愿者以及團里活動同學(xué)參與的一些狀況等等。教室衛(wèi)生由衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)，包括平常衛(wèi)生和周二衛(wèi)生，同時衛(wèi)生委員需要向具體操作量化管理的同學(xué)提供本周同學(xué)教室衛(wèi)生和包潔區(qū)衛(wèi)生狀況，生活委員主要負(fù)責(zé)同學(xué)宿舍衛(wèi)生和日常生活等方面的事情，同時需要向具體操作量化管理的同學(xué)提供各個宿舍的每一次衛(wèi)生狀況等等，各種狀況匯總后，可以算出本周每位同學(xué)的成果。實踐證明一只團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，在班級建設(shè)中起到了中流砥柱的作用，所以合理地配置班干部對于班級管理至關(guān)重要。

另外，大家將上述工作分為兩部分去做，團里的工作可以單獨拿出去做，由團支書具體去操作，學(xué)期結(jié)束時，可以跟總成果加一起，但可以每個同學(xué)團里的成果更明確了，可以為評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年志愿者等提供更好的根據(jù)，從而更好提高同學(xué)參與青隊活動主動性，上學(xué)期在06機電一班嘗試過，效果不錯。

輔導(dǎo)員工作沒有什么驚天動地的大事，但是每天我們都會有事情要做的。其實一些事情我們可以隨機應(yīng)變的，比方我?guī)У?5級和06級的同學(xué)，我要準(zhǔn)時把05級學(xué)生就業(yè)及專升本的狀況反饋給XX級學(xué)生，給他們提示為他們明年作預(yù)備，同時我也會把往屆學(xué)生返回來的信息準(zhǔn)時的講給在校的學(xué)生聽，我前幾天還請原來的畢業(yè)生如今做得比較好的同學(xué)回來給在校的學(xué)生談他們上班后的感受，以及在校期間應(yīng)當(dāng)怎樣做最好，這種現(xiàn)身說教的方法與學(xué)生更接近，他們更易于接受，而且反映良好，這在我們的班級日志上都有很好的放映，〔說到班級日志，我說兩句〕第六七周06機電二班實習(xí)數(shù)控機床、06機電一班實習(xí)PLC兩周下了，同學(xué)收獲不少，同閱歷教訓(xùn)也不少，為了讓下一個班級少走彎路，多學(xué)學(xué)問，周日晚上，我讓兩個班的班長互換到到對方的班級里講感受和閱歷，把他們將要實習(xí)的項目讓同學(xué)做到心中有數(shù)，這樣可以使他們下一步的實習(xí)更有針對性和時效性。

總之，班級日常事務(wù)管理繁多而細(xì)碎，作為輔導(dǎo)