英語教師課堂課后教學(xué)反思

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英語老師課堂課后教學(xué)反思1

從我20**年參與工作，帶了將近五屆畢業(yè)班，發(fā)覺同學(xué)寫作方面存在很大的問題。高考中寫作的比例大〔30分〕。而且《新課標(biāo)》明確指出高中英語寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)表述事實、觀點、情感、想象力、溝通信息的技能；培育同學(xué)規(guī)范的寫作習(xí)慣。依據(jù)這一教學(xué)要求，老師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中著重培育同學(xué)的寫作技能的培育—即讓同學(xué)學(xué)會依據(jù)寫作的已知條件整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、并學(xué)會修改章以及正確運用標(biāo)點符號和字母大小寫。

一、同學(xué)詞匯量偏少的問題及對策

詞匯量少，那么無法表達清晰、完整寫作內(nèi)容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)。因此，在日常的教學(xué)過程中，我狠抓詞匯教學(xué)，要求同學(xué)詞匯肯定要過關(guān)。

對策：

⑴每次上課前，采納大腦風(fēng)暴，增加和本單元有關(guān)的詞匯，每次大約在20——30個左右，讓同學(xué)識記，循環(huán)考試，效果特別顯著。

⑵閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組內(nèi)相互借鑒并記??；牢記基本句型。同時，選擇文章的精美句式，或片段進行背誦。

二、如何讓同學(xué)學(xué)會避開漢語式作文問題及對策

就英語與漢語的比較而言，英語謂語改變多，時態(tài)、語態(tài)、語氣等語法概念都能引起英語動詞形式上的改變，應(yīng)用起來比較繁瑣，漢語謂語無字形改變，而加之英漢在動詞意義上有差別，用英語寫作時就很輕易出錯。顯著這是以漢語為母語，英語為第二語言學(xué)習(xí)的同學(xué)在謂語動詞學(xué)習(xí)應(yīng)用中涌現(xiàn)的負(fù)遷移，同學(xué)有須要反其道而行之，加強英語謂語動詞改變的練習(xí)。

老師應(yīng)留意英漢結(jié)構(gòu)比較，減削漢語式表達錯誤，老師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，援助同學(xué)提高遣詞造句的技能。

三、寫作時如何更好的運用寫作模板的問題及對策

聽、說、讀、寫四種技能是相互依靠的，對四者的堅固掌控是寫好英語作文的前提條件。在平常的教學(xué)過程中，每學(xué)完一篇課文，我都讓同學(xué)背誦其中的經(jīng)典句型或段落，或是背誦一些作文范文，開始同學(xué)不理解，認(rèn)為毫無意義，可經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，很多同學(xué)認(rèn)為自己的語感加強了，寫作時可以較自由的運用語句了。

四、如何進行行之有效的批改的問題及對策

平常同學(xué)和老師的時間特別珍貴，如何對英語作文進行行之有效的批改是很大的問題。有時，老師批改同學(xué)的作文練習(xí)過程中，對于同學(xué)在寫作中涌現(xiàn)的問題，感到特別懊喪和絕望。有些問題特別明顯如：拼寫，標(biāo)點符號運用等等。一般來說，老師可用以下方法來修改作文：

1、通過語法練習(xí)來提高語法的正確性。

2、在批改作文時候，指出全部的錯誤。大多數(shù)同學(xué)在拿到紅筆批改過的作文紙時，很是懊喪。作文紙上，劃線和劃去的部分布滿整張作文紙。這是說明同學(xué)作文寫作技能糟糕的有效方式。當(dāng)然，有的作文紙幾乎全是改動過的地方。即使在這樣的狀況下，老師也需要在作文精確性和同學(xué)寫作敏感上保持平衡。

對策：

⑴選擇性。

最好指出1-2種典型的錯誤而不是之粗全部的錯誤。老師可以確定一個錯誤，提供1-2個作文上的錯誤范例。老師可以要求同學(xué)寫出正確的形式，或者讓同學(xué)繼續(xù)完成寫作。

⑵錯誤分析。

另外一種對于老師來說有收獲性的批改方法是是采用分析的角度。老師作為一個錯誤的分析者，盡力探究同學(xué)的錯誤類型?！彩菍τ谀硞€語法點不甚了解還是馬虎的錯誤還是學(xué)習(xí)的錯誤定勢思維〕針對不同的錯誤采用相應(yīng)的教學(xué)策略。

⑶展示同學(xué)的寫作范文。

最末的技巧是展示優(yōu)秀范文集對于同學(xué)而言是一種有效地推動力。讓大家一起誦讀，找出優(yōu)缺點，共同提高。

最末教育同學(xué)留意以下幾個方面：

1、過好審題關(guān)，審清題目要求，包括文體、題材。

2、過好語法關(guān)，除了留意情節(jié)的完整性之外，特別要留意句子的完整性，如人稱、時態(tài)和語態(tài)等的全都性和行文的連貫性等。

3、為了使文章連貫，要恰當(dāng)?shù)剡\用連接詞。

4、書寫要細(xì)心、工整，避開涂改。

英語老師課堂課后教學(xué)反思2

星期天下午又給同學(xué)講了一節(jié)英語課，隨感而發(fā)的一節(jié)課，大致流程是這樣的：

一、告知同學(xué)為什么上這節(jié)課。

這一環(huán)節(jié)其實很重要，許多老師一上課上來就講知識點，我覺得這樣很不好。一堂課的前三五句話是很關(guān)鍵的，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)這節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，作為老師，要么是通過趣味性來吸引同學(xué)，要么是通過這節(jié)課的考試價值和現(xiàn)實價值來吸引同學(xué)。有時也要讓同學(xué)了解一些老師對這節(jié)課的設(shè)想，否那么，同學(xué)可能會不理解老師的課堂設(shè)計，甚至瞧不起老師的課。例如，今日的英語是讓同學(xué)通過電影來學(xué)習(xí)英語聽力和閱讀，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，但是，由于第一節(jié)課沒有給同學(xué)講明這節(jié)課的目的，有同學(xué)竟然問我：“老師，我不想看動畫片，回去行嗎？”所以，課前激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機是很有須要性的。

二、帶領(lǐng)同學(xué)理解領(lǐng)悟《冰河世紀(jì)3》〔劇本〕，通過詳細(xì)實例的句子，讓同學(xué)體會到以下幾點學(xué)習(xí)方法與答題技巧：

1、聽力和閱讀首先要把握的主題意思，考試做題時不需、也不可能要求自己每個單詞都弄明白，特別是在做聽力時，不能由于一個不重要的單詞影響下面的內(nèi)容。

2、需要關(guān)注的詞語是有限的，那就是與問題相關(guān)的單詞。

3、其實英語并不難，這段文字就是英文電影原版，并不是像大家想象的那么難。這一點應(yīng)當(dāng)通過老師對劇本原句的分析，讓同學(xué)真實地體會到。

三、指導(dǎo)同學(xué)看電影的側(cè)重點?！矊ν瑢W(xué)安排的每項任務(wù)都要詳細(xì)明確，不能讓其自由進展，而是在你的指導(dǎo)下向前進展，實現(xiàn)你這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1、首先，結(jié)合視頻場景和英語字幕，用英語的思維方式，來理解電影內(nèi)容?！策@一點是特別重要的，是培育的重點?！?/p>

2、實在不懂的，就瞟一眼漢語。但是，還是應(yīng)當(dāng)不斷的嘗試對英文的理解。

四、塑造環(huán)境，播放電影《冰河世紀(jì)3》，讓同學(xué)沉醉在英語學(xué)習(xí)的快樂之中。

許多老師，覺得就是放電影，然后老師就解放了。這是大錯特錯，由于，同學(xué)是進展中的人，是有思想的人，而且很活躍的年青人，所以，需要老師的監(jiān)督；另外一方面，老師也需要通過不斷地巡察，觀測同學(xué)的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀測現(xiàn)象，分析問題，不斷地完善這堂課。不可忽視以下幾點：

1、需要保證嚴(yán)格的紀(jì)律，給同學(xué)一個寧靜的自我領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)環(huán)境。

補充一點，同學(xué)統(tǒng)一學(xué)習(xí)的時候，不要和個別喜笑顏開、瑣事一大堆的同學(xué)糾纏，一是這類的同學(xué)與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題許多，例如，凳子壞了，去廁所，借筆，等等；二是這類同學(xué)潛意識里想吸引同學(xué)留意，其他同學(xué)也喜愛看喧鬧，這樣就真正導(dǎo)致“一個老鼠壞一鍋湯”的悲劇。

2、觀測同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，完善這堂課，用實踐驗證自己的教育