2022-2023學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊“雙減”單元整體作業(yè)設(shè)計案例兩篇

PEP英語四年級上冊UnitlMyclassroom

單元整體作業(yè)設(shè)計

ー、作業(yè)設(shè)計所針對的文本

作業(yè)設(shè)計的文本是人教PEP版教材,四年級上冊Unitl

Myclassroom,本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開始打掃新更換

的教室。主題語境是人與自我,主題群是生活與學(xué)習(xí),子主

題內(nèi)容是學(xué)校生活與個人感受。主題意義是:具有講衛(wèi)生,

愛整潔的意識;具有集體意識、同伴間互相幫助;熱愛自己

的班級,愛護教室內(nèi)的物品,熱愛校園生活。

文本具體內(nèi)容如下:

?Let(sspell?

Read,listenandchant

Read,listenandtick(v).

Usten,circleandwrite.

Let'slearn?4

ZReadandwrite

Colourandsay

■mirumル

Itisunderレ.

Th*art

.Let'scheck

Listenandtkic《?orcross(x).

たごi

Lookandcircle.

W*?0.w???"?cwmrM?n7

AAMTch*r?.8

twx>oMKtcboa*d

ayE?pu’。.?laachar^c3cq

anda?HM?w

Let'ssing"

Wehaveanowdassroom

Whot'???"?wetowr??m>Fosr?til??nd????".

a〈nre?wi.cdc*，.2.d??“

ゴ?1

大觀念下的單元主體框架

二、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

(-)單元教學(xué)目標(biāo)

語言能力

1-1.能夠借助圖片、視頻,在文本語境中聽懂、會說、

認(rèn)讀單詞

window,blackboard,light,picture,door,floor,

classroom,computer,wall,teacher's

desk,fan;通過情境創(chuàng)設(shè),能夠正確使用所學(xué)的句型

What'sintheclassroom?Whereisit?詢問,使用Let's

goandsee!Let's..提出行動建議,使用It'snear

the...回答物品位置。

1-2.借助語音視頻,能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即在單

詞中發(fā)長音/ei/,能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

學(xué)習(xí)能力

2-1.通過聽說讀的方式,以任務(wù)推動帶動核心詞句的學(xué)

習(xí);

2-2.以師生交流,生生交流的方式,初步運用核心詞匯

和句型;

2-3.以角色扮演活動、小組交流等方法,進ー步運用核

心詞匯和句型;

2-4.通過表演描述等方法,綜合運用核心詞匯和句型,

介紹自己的朋友,進ー步提高語用能力。

思維品質(zhì)

3-1.能夠根據(jù)主題意義和觀點做出正確的理解和判斷。

3-2.通過完成分層作業(yè)形成歸納梳理能力、總結(jié)分析能

カ、聯(lián)想創(chuàng)新能力和理性表達(dá),用英語進行多元思維活動。

文化意識

4-1.了解人際交往中英語與漢語關(guān)于問候的表達(dá)方式

上的異同;

4-2.能夠了解不同國家或文化背景下的學(xué)校生活,教室

陳設(shè)的異同。

（二）作業(yè)設(shè)計目標(biāo)及內(nèi)容

第一課時作業(yè)設(shè)計:ALet，stalk&Let'sLearn

（會話整合課）

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)時間(15)mins

識記0運用0綜合w

能力維度挙二0

語言技能聽0說0讀0寫。

作業(yè)類型5-1(j^拓展Q研究〇

基礎(chǔ)類作業(yè)

ー、讀ー讀、背?ー背、演ー演

1.聽錄音、熟讀課文、嘗試背誦、表演或轉(zhuǎn)述。

作業(yè)說明:根據(jù)分層作業(yè)要求,以及學(xué)生能分角色表演

對話,程度較好的同學(xué)嘗試轉(zhuǎn)述ZhangPeng和Sarah的對

話,鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

拓展類作業(yè)

1.今天是校園日,學(xué)校征集“最美教室”的宣傳手冊,Zoom

為它的班級繪制了宣傳圖。觀察宣傳圖的內(nèi)容,判斷句子

的正(T)誤(F)o

ー籃色

白色

()1.Look,WhereamI?I'minaroomwitha

fanandateacher'sdesk.Yes,It,saclassroom.

()2.Wehaveapicturenearthedoor.

()3.Therearetwodesksintheclassroom.

()4.Intheclassroom,thedooriswhiteandthe

wallsareblue.

2.同學(xué)們!Zip為“最美教室”的宣傳手冊配文,請你

閱讀ー下吧!

Myclassroomiscleanandbig.Openthedoorand

see.Therearemanydesksandchairsinit.Inthe

classroom,wecanseeateacher'sdesk,threelights

andablackboard.Theblackboardisnotsobig.Apicture

isnearit.Look,manybirdsareonthewindows.They

areverycute.Howbeautifultheclassroomis.

1.根據(jù)介紹順序,給下列圖片排序。

2.根據(jù)宣傳手冊的內(nèi)容,選擇正確的答案。

1.Howmanylightsintheclassroom?

A.One

B.Two

C.Three

2.Wherearethebirds?

A.OntheteacherJsdesk

B.Onthefloor

C.Onthewindows

3.Myclassroomis()

A.cleanandbig

B.cleanandbeautiful

C.clean,bigandbeautiful

4.'Apictureisnearit,中的it指.

A.chair

B.theteacher'sdesk

C.desk

3.同學(xué)們,你也來參與“最美教室”的宣傳吧!繪制你的“最

美教室”,合作交流,錄制微視頻,完成最美教室公眾號作

品〇

Mybeautifulclassroom

Myclassroomis...

Openthedoorandsee.

Intheclassroom,wecansee..

The...ison/under/near/inthe....

Hownicetheclassroomis.

ノ

作業(yè)說明:這部分作業(yè)主要利用圖片和文本閱讀,在語

境下抓取關(guān)鍵信息,復(fù)習(xí)鞏固運用已學(xué)的有關(guān)教室陳設(shè)的知

識;通過繪制最美教室,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,從合作交流

到展示介紹,在探索和創(chuàng)新中鞏固所學(xué)知識。

探究評價表

評價指標(biāo)WonderfulGoodComeon

。。〇。〇0

得星情況自評互評師評

評價內(nèi)容準(zhǔn)瓏表達(dá),合作交流

抓取關(guān)鍵信息,合作創(chuàng)新、繪制美觀、繪聲繪色展示

能積極主動完成作業(yè)

第二課時作業(yè)設(shè)計:Let，sspell

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)葉問(15)mins

能力維度識記鋰翼小V謀合9

語號?技能聽a說樓9身a

作業(yè)類型基礎(chǔ)0?三夏研究〇

基礎(chǔ)類作業(yè)

1.讀句子,根據(jù)發(fā)音規(guī)律給單詞分類。

MynameisKate.

Thisismybag.

Thisismycapandacatisinit.

Acakeisinthebag.

Imakethecake.

Mydadlikestoeatthecake.

Oops,lookatmyface.

作業(yè)說明:將含有a\a-e的單詞放在ー起,進行讀詞聽

辨音活動,將二者進行分類,用以檢測字母組合的發(fā)音規(guī)律

掌握情況。

拓展類作業(yè)

1.Readandcirclethewordswith"a-e

KatetakesherdogTheyplaygamesby

forawalk.thelake.

Butthenthedogstops

Thedogchasesaduck.hisgame.HeracesHetugsher."Stopit!"

Katechasesthedog.backtoKate.saysKate.

Thereisasnake!Itis

ButthedogwillnotThenhejumpsup.byKatesface.

stop.

Thedoghatessnakes.

Butheisbrave.Gooddog!Kateissafe.

2.聽ー聽、讀ー讀

①選出你喜歡的4-5張圖,朗讀給你的小伙伴

②朗讀所有的繪本!”“”

3.讀完Kate和bravedog的故事,你體會到了什

么?

作業(yè)說明:針對語音部分進行作業(yè)設(shè)計,將含有a-e

的單詞放在語境中檢測,考查a-e發(fā)音規(guī)律的掌握。通過分

層作業(yè)設(shè)計,一部分學(xué)生朗讀部分繪本,程度較好的同學(xué)朗

讀全部繪本,獲得不同數(shù)量的友誼之心。此外,關(guān)于故事內(nèi)

容的問題,學(xué)生能表達(dá)出勇敢的小狗與Kate之間的友誼,

體會到同伴之間的友情。

探究評價表

評價指標(biāo)WonderfulGoodComeon

QQQQQQ

得星情況自評互評師評

評價內(nèi)容準(zhǔn)確分類、書寫完全正確

匿出符合規(guī)律的單詞、準(zhǔn)確流利朗讀、理解故事內(nèi)容、合

作交流

能積極主動完成作業(yè)

第三課時作業(yè)設(shè)計BLet'stalk

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)時間(15)nins

能力維度識記a理解士三0綜合

語言技能聽〇說索0寫a

作業(yè)類型基說3モ雯研究〇

基礎(chǔ)類作業(yè)

同學(xué)們,教室有點臟亂,分工合作,ー起來打掃吧!仿

照PartBLet'stalk部分的對話主題,完成的簡短對話。

你會獲得勞動卡ー張!如:

口國

A：Look!Theclassroomisdirty.

B：Let'scleantheclassroom!

A：Ok!Letmecleanthe.

B：Letmecleanthe.

C：Letmecleanthe.

B：Thankyou.

作業(yè)說明:根據(jù)教室陳設(shè)類詞匯,在生活模擬場景中簡

單運用核心語句提出行動建議并與伙伴溝通,體會文明禮貌

用語和伙伴間的互助精神。

拓展類作業(yè)

同學(xué)們ー起合作,將教室打掃的干凈又整潔。大掃除順

利完成,獲得了一枚班級衛(wèi)生勞動卡。請你將這些記錄下來,

完成一個繪本吧!在課前三分鐘展示出來!

Letmedeanthe

作業(yè)說明:學(xué)生小組合作,選擇課上獲得的勞動卡粘貼

制作繪本,完成書寫,在課前三分鐘展示,使學(xué)生能夠在語

境中創(chuàng)造性的使用核心句型和詞匯。此外,考慮到分層作業(yè)

面向全體,一部分同學(xué)完成詞匯書寫,程度較好的同學(xué)完成

句子仿寫。

探究評價表

評價指標(biāo)WonderfulGoodComeon

。0。。。。

得星情況自評師評

評價內(nèi)容準(zhǔn)確?表達(dá)、合作交流?節(jié)信表演

書寫完全正確

能積極主動完成作業(yè)

第四課時作業(yè)設(shè)計BLet，slearn

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)提交時間()當(dāng)天(1)天后

綜合0

能力維度識記0理解q運用J

語言技能聽0說Q讀9寫0

作業(yè)類型基礎(chǔ)0拓展q/研究0

1.讀ー讀、選ー選（每項限選一次）

(

i嚟蟒!アドマ?”

1()〇〇()()

A.windowB.lightC.blackboardD.floor

E.fanF.computerG.wallH.teacher'sdesk

作業(yè)說明:以看圖選詞的形式鞏固復(fù)習(xí)本課知識點。

拓展類作業(yè)

1.聽ー聽,涂ー涂

學(xué)校要粉刷教室,Zoom制定了一個方案。聽ー聽,請你

幫他將教室內(nèi)的物品涂上相應(yīng)的顏色吧!

2.如果讓你設(shè)計教室,你會如何設(shè)計呢?發(fā)揮你的想象,用

彩泥制作多彩的教室,搭配好看的顏色吧!請把你制作的多

彩教室介紹給同伴!

3.多彩教室制作好了,請你為它寫ー篇宣傳文!

Inmy,Theisgreen.The

isyellow.Theiswhite.Thes

and--------arebrown.Ilikeitverymuch!

classroomblackboardligHT

pic+uredoorwindow

cHair丿

作業(yè)說明:結(jié)合教室的小故事,學(xué)生可以在語境下,為

教室設(shè)計圖涂色,既鍛煉了學(xué)生的聽カ、又培養(yǎng)了學(xué)生美感;

用彩泥動手制作多彩教室,發(fā)揮了學(xué)生的想象カ;為多彩教

室書寫宣傳稿,復(fù)習(xí)教室設(shè)施的單詞、并正確書寫。

探究評價表

評價指標(biāo)W。onde〇rful。Go。od。Co。meon

律星情況自評互評師評

評價內(nèi)容恨據(jù)圖片,正確匹配單詞

合作制作彩泥教室、配色美觀、教室陳設(shè)齊全

能抓取關(guān)鍵佶恵,正確涂色

準(zhǔn)魂流利朗讀表達(dá)、合作交流、能積稅主動先成作業(yè)

書寫エ整、正確

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)時同(15)mins

能力維更識記〇理無7工-綏合0

濤?技能行〇說0亍石

作業(yè)類型基協(xié)拓臭硏究9

基礎(chǔ)類作業(yè)

1.根據(jù)圖片,判斷正(T)誤(F)o

1.Apictureisonthewall.()

2.Thebedisnearthewindow.()

3.Thecomputerisunderthedesk.()

4.Thepictureisnearthedesk.()

5.Somebooksareonthefloor.()

作業(yè)說明:通過觀察房間內(nèi)物品的陳設(shè),尋找關(guān)于物品

位置的關(guān)鍵信息,對相應(yīng)的情境句做出判斷,鞏固對本單元

物品、設(shè)施類詞句的理解運用。

拓展類作業(yè)

2.讀ー讀、選ー選

閱讀一下Zip的夢想,選出相應(yīng)的教室吧!

Ihaveadream.Myclassroomisinthesky.It's

beautifulandclean.Theblackboardisnotsobig.

Therearethreelights.Therearemanydesksandchairs.

Theyarebrown.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green.Whatabouttheteacher'sdesk?It'sbrown,

too.Ilikemyclassroom.

1.閱讀ー下Zip的設(shè)計方案,選出相應(yīng)的教室吧!（）

2.讀完Zip的夢想教室,請你也設(shè)計一下你的夢想教室吧!

Myclassroom

Myclassroomisvery--------

Theisinthe

Theis.

It'sonthe.

Look!Theisnearthe

Ilikemyclassroom.

classroom's〇

furnishings*

chair.desk.window,

blackboard,light.

picture,door,

teacher'sdesk

作業(yè)說明:結(jié)合小短文,選出正確的教室,加強了學(xué)生的讀

圖能力;此外,分層作業(yè)要求面向全體學(xué)生,最基礎(chǔ)的是能

在四線三格中正確抄寫單詞,基礎(chǔ)較好的同學(xué),可以試著創(chuàng)

造性的書寫句子描述夢想的教室,最后全班展示。

探究評價表

評價指標(biāo)WonderfulGoodComeon

QQQ。〇Q

得星情況自評互評師評

評價內(nèi)容正確進行圖文匹記

合作創(chuàng)新、書寫規(guī)范、美觀、繪聲繪色朗讀

能積極主動完成作業(yè)

作業(yè)項目與內(nèi)容

作業(yè)時間(15)mins

能力維度識記〇理解0運用9綜合

語言技能聽說讀9寫3

作業(yè)類型基礎(chǔ)0拓展研究〇

基礎(chǔ)類作業(yè)

ー、讀ー讀、說ー說、演ー演

同學(xué)們,Sheep老師的課上來了一位“不速之客”。

1.聽錄音、熟讀小故事、看一看、轉(zhuǎn)述給他人聽。

@Storytime^

2.嘗試改編故事,將小故事表演出來,ー起感受教室中

的發(fā)生的有趣的事吧!

1rl

作業(yè)說明:根據(jù)錄音,可以正確流利的朗讀小故事;根

據(jù)圖片,提升復(fù)述能力;通過角色扮演,體會小故事的樂趣。

拓展類作業(yè)

1.同學(xué)們,Sheep老師給同學(xué)們推薦了一個繪本

Whereismycat!我們ー起閱讀吧!

1.你找到Lucy的貓咪了嗎?閱讀完小故事給下列圖片

排序吧!

2.請根據(jù)圖片和氣泡圖,把這個有趣的故事講給你的

同伴聽吧!

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

3.Let'sthink.

教室的“不速之客”讓今天的課堂“趣味橫生”。但Zip和

Zoom學(xué)到了老師教授的內(nèi)容了嗎?上課時我們應(yīng)該注意什

么?Canyougivethemsomeadvice（給建議）?

作業(yè)說明:閱讀完小故事,進行圖片排序,加強對故事

內(nèi)容的理解;根據(jù)語言支架,進ー步強化英語表達(dá)能力;根

據(jù)開放性問題,啟發(fā)學(xué)生上課要專心,提升思維品質(zhì)。

探究評價表

評價指標(biāo)W。onde〇rful。Go。od。Co。meon

得?星情況自評互評師評

評價內(nèi)容流利朗讀、理解故事內(nèi)容、完整復(fù)述故事、大方表演

能正確對故事情節(jié)進行排序

對小故事的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點

能積極主動完成作業(yè)

（三）學(xué)生作業(yè)展示

ss3m

?しな忱6L卅〃螞T007L

Let’s30姬吃!

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丄セ丁也「かオ僅訊あW,回」「、チ

“セ彳c（￡an也"m，カ〇m!

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Leti=Let如Mme

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施月帳in領(lǐng)瞰face

玄避?仇夕教更翻跳R耐§一國6Iチ傷

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圖文并茂的思維導(dǎo)圖,將冗雜的知識體系變成

有層次的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

DIY作業(yè)可視化,鞏固所學(xué)知識,增強動手能力

三、實施過程與策略

在雙減政策和大單元主題意義探究的背景下,優(yōu)化作業(yè)

落到實處,堅持科學(xué)性、趣味性、針對性、綜合性以及實踐

性的原則。權(quán)衡作業(yè)難度與學(xué)生能力是否匹配,分層設(shè)計,

及時評價,只有這樣學(xué)生才學(xué)的輕松、教師的教學(xué)創(chuàng)新也能

注入新的活力。

作業(yè)批改及反饋方式:

自查,根據(jù)評價等級自己給自己評級;互檢,小組內(nèi)評

價基礎(chǔ)性作業(yè)的轉(zhuǎn)述,拓展性作業(yè),包括對話表演,復(fù)述短

文;思維拓展中的海報制作,繪本制作;面批,即教師二

次批改除學(xué)生互評的部分,并抽查組內(nèi)評價的部分內(nèi)容,統(tǒng)

ー講解錯誤率較高的作業(yè)內(nèi)容；匯報,以小組或兩人搭檔

為主,表演展演,優(yōu)秀的表演作品錄制視頻,上傳班級釘釘

群榮譽榜。

評價方式:

1.在評價欄根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計自評,生評,師評,

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),加強師生互動。

2.組內(nèi)根據(jù)評價量規(guī)表評價需要互評的部分,然后上交

教師,教師評價評分核算成員代表團根據(jù)星級進行匯總,每

周公示優(yōu)秀作業(yè),頒發(fā)獎狀,在班級欄展覽。

四、效果分析

“雙減”政策的實施,強調(diào)“作業(yè)布置更加科學(xué)合理”。

作業(yè)的設(shè)計有梯度,作業(yè)評價具有趣味性和創(chuàng)新性,分層設(shè)

計,健全評價,不僅減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更讓“雙減”

落到實處。作業(yè)設(shè)計貼近學(xué)生生活、具有趣味性的作業(yè),把

握作業(yè)的“質(zhì)”與“量”,減少機械練習(xí),促進學(xué)生的基礎(chǔ)

發(fā)展同時滿足學(xué)生的個性發(fā)展,促進學(xué)生思維參與,能形成

正確的價值觀念,實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。

五、案例反思

1.本單元作業(yè)的設(shè)計旨在提高作業(yè)質(zhì)量,克服機械作業(yè)、

無效作業(yè)。因此堅持分層布置,彈性化、個性化作業(yè)的原則。

但部分學(xué)生自評并不公正,我的改進措施是加強小組長的監(jiān)

管カ度,小組互查,給評價客觀的組加星。

2.單課時作業(yè)與單元教學(xué)內(nèi)容一致。關(guān)注了學(xué)生英語語

言知識的持續(xù)學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展,直接指向思維品質(zhì)的提

升,以文化意識滋養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為應(yīng)該將課時之

間的作業(yè)設(shè)計更加連貫,加強聯(lián)系。

作為ー線教師,我們需要做的就是不斷學(xué)習(xí),研究實踐

更優(yōu)質(zhì)的“減負(fù)提質(zhì)”的作業(yè),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好

的基礎(chǔ)。

四年級上冊英語學(xué)科第四單元作業(yè)設(shè)計

作業(yè)屬性課后作業(yè)作業(yè)形式口頭和書面作業(yè)

本單元是人教版小學(xué)英語四年級上冊第

四單元,學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)

施。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞著家人和朋友間的

家居生活來展開。教學(xué)重點是能夠聽、說、

認(rèn)讀核心句型”一Whereisshe?—She,sin

thekitchen.“〇penthedoor,please.”

教材內(nèi)容分析uLook!They'reinthedoor.""一Isshe

inthe…?一Yes,sheis./No,sheisn'

t."Wherearethe…？”"一Aretheyin…？

一Yes,theyare./No,theyaren't."；

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語“bedroom,

1ivingroom,study,kitchen,bathroom,

bed,phone,table,sofa,fridge〇

知識與能力目標(biāo):

句型

,能夠聽、說、認(rèn)讀句型"一Whereisshe?

學(xué)習(xí)目標(biāo)一She'sinthekitchen.""Openthe

door,please.""Look!They'reinthe

door.

,能夠在情景中運用句型一Isshein

the,,??一Yes,sheis./No,sheisn,

t.”Wherearethe…？”"一Arethey

in…?一Yes,theyare./No,theyaren,

t.”詢問物品或人物的位置并作出相應(yīng)判

斷

,能夠在情景中運用句子"Openthedoor,

please.”提出行動建議

?能夠按意群朗讀描述起居室(livingroom)

的小文段

詞匯

,能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或短語”bedroom,

livingroom,study,kitchen,

bathroom,bed,phone,table,sofa,

fridge”

?能夠在有意義的語境中抄寫單元話題詞匯

?能夠正確使用上述詞匯描述家里的居室及

物品設(shè)施

語音

?能夠掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，即u-e在單詞

中發(fā)長音/ju：/

?能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞,并能

夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單

詞

情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

?能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢

問能夠熱情應(yīng)答

?能夠感受到家的溫馨,從而激發(fā)學(xué)生爰家、

愛家人的情感

?能夠主動收拾物品并擺放整齊,養(yǎng)成良好

的生活習(xí)慣

?能夠逐步做到見到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單

詞能夠拼讀,聽到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

能夠拼寫

使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,運用

作業(yè)目標(biāo)語言進行實際交流。

注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣,因材施教,進行分級作業(yè)布置,

使每一位學(xué)生都能夠輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)而且

作業(yè)設(shè)計思路

有所收獲。引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),

在樂中學(xué)。

作業(yè)內(nèi)容

第一課時:PartALefstalk&Lefsplay

ー、基礎(chǔ)作業(yè):模仿錄音跟讀本課內(nèi)容。

二、分級作業(yè):

?看圖與同伴交流,詢問某人是否在某個房間并能做出回答。

*?與同伴分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

***看圖模仿Let'stalk的內(nèi)容創(chuàng)編ー組新對話。

三、完成練習(xí):

?情景選擇。

()1.當(dāng)你想知道Amy在哪里時,你可以問:

A.Who'sAmy?B.AreyouAmy?

C.Where'sAmy?

()2.當(dāng)你想知道Amy在不在書房時,你可以問：

A.IsAmyinthestudy?B.Amyisinthestudy.

C.DoesAmyhaveanewstudy?

()3.你想告訴媽媽,Sarah在廚房,你應(yīng)該說:

A.Sarahisonthekitchen.B.Sarahisinthekitchen.

C.Heisinthekitchen.

*?看圖片判斷句子正(T)誤(F)。

()1.Mycomputerisinthestudy.

()2.一!stheballinthelivingroom?

一Yes,itis.

()3.一Where'syourmum?

—She'sinthekitchen.

***選擇正確答案。

()1.一yourfriend?

一She'sinthelivingroom.

A.Where'sB.WhereareC.What's

()2.一!sJohninthestudy?

—Yes,.

A.sheisB.heisC.itis

()3.-Isitonthefloor?

A.Yes,itisn't.B.No,itis.C.No,itisn't.

第二課時:PartALet'slearn&Let,sdo

ー、基礎(chǔ)作業(yè):I.模仿錄音跟讀本課內(nèi)容

2.自制單詞卡片bedroom

二、分級作業(yè):

?給家里的房間貼標(biāo)簽注明相應(yīng)單詞,并認(rèn)讀。

*?演ー演Let'sdo部分的活動。

***與小伙伴玩躲貓貓的游戲,運用句型Whereis...?Isshe/he

inthe...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.進行交流。

三、完成練習(xí)。

?看圖片選單詞寫在四線三格中。

livingroombedroomstudykitchen

bathroom

*?選擇正確的單詞填在四線三格中。

livingroombedroomstudykitchenbathroom

1.Gotothe,watchTV.

2.Gotothe,readabook.

3.Gotothe,takeashower.

4.Gotothe,haveanap.

5.Gotothe,haveasnake.

***連詞成句。

l.Is,study,in,she,the,(?)

2.Amy,is,Where,(?)

3.new,I,bedroom,have,a,(.)

第三課時:PartALefsspell

ー、基礎(chǔ)作業(yè):模仿錄音跟讀本課內(nèi)容

二、分級作業(yè):

?根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀本課單詞。

**根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀本課詞匯和拓展詞匯

cutecutususefuntubeupexcusebusmummulestudyunder

***把u-e組合的發(fā)音規(guī)律講給小伙伴,并嘗試尋找符合發(fā)音

規(guī)律的其他單詞。

三、完成練習(xí):

?按劃線字母的發(fā)音給下列單詞歸類

A.duckB.cuteC.studyD.excuseE.musicF.underG.useH.mum

L/jui/2.J/A/

*?聽錄音在相應(yīng)的圖片下面寫出你所聽到的單詞。

錄音內(nèi)容:1.cute2.duck3.use4.study

***選出每組單詞中畫線部分發(fā)音不同的ー項。

()1.A.rulerB.excuseC.computer

()2.A.useB.cutC.cute

()3.A.duckB.mumC.excuse

()4.A.studyB.mumC.mule

()5.A.tubeB.underC.up

第四課時：PartBLet'stalk&ask,answerandwrite

ー、基礎(chǔ)作業(yè):模仿錄音跟讀本課內(nèi)容

二、分級作業(yè):

?與小伙伴玩找ー找的游戲,運用Wherearemy...?Are

they...?Yes,theyare./No,theyaren't.進行交流。

*?演ー演Let'stalk中的對話。

***創(chuàng)設(shè)情境,運用Let'stalk中的句型創(chuàng)編新對話。

三、完成練習(xí):

?選出與下列圖片相符的句子。

A.Thekeysareunderthefridge.

B.Thekeysareonthefridge.

C.Thekeysarenearthefridge.

A.They'reinthebedroom.

B.They'reinthelivingroom.

C.They'reinthestudy.

()4.A.Theglassesareonthechair.

皿B.Theglassesareunderthechair.