語(yǔ)文研究心得體會(huì)

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語(yǔ)文討論心得體會(huì)1

語(yǔ)文的含義很寬闊，它不僅是一門學(xué)科，更是形式多樣的生活?！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的”，生活中的語(yǔ)文無處不在，只是有時(shí)候我們經(jīng)常忽視了它。諸如廣告啟事、產(chǎn)品說明、商店名稱、電影電視、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等，都是語(yǔ)文現(xiàn)象。有的常規(guī)有的新穎，只要留心觀測(cè)，隨時(shí)留意語(yǔ)言現(xiàn)象，總會(huì)遇到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文有關(guān)的問題。但是，社會(huì)上常常存在一些語(yǔ)言文字運(yùn)用不規(guī)范的現(xiàn)象，這樣簡(jiǎn)單誤導(dǎo)群眾，尤其是對(duì)小孩，所以我決斷發(fā)動(dòng)同學(xué)們開展這樣一個(gè)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，好好探究一下，使同學(xué)在自己感愛好的語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)中積累語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文和生活的聯(lián)系特別親密，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無處不在，而且語(yǔ)文也是人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行溝通的重要工具，學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。通過這次討論性學(xué)習(xí)，嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)同學(xué)留意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字運(yùn)用不規(guī)范的現(xiàn)象，建立起一種規(guī)范意識(shí)，逐步培育同學(xué)在生活中觀測(cè)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

生活中的語(yǔ)文無處不在，無論是讀書看報(bào)與人談天，還是看電視逛商場(chǎng)，總會(huì)遇到與語(yǔ)文有關(guān)的現(xiàn)象。只要上心去觀測(cè)去留意，就能發(fā)覺其中的神秘。但是，社會(huì)上存在的一些語(yǔ)言文字運(yùn)用不規(guī)范的現(xiàn)象，卻經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)群眾，造成不良影響。特別是中學(xué)階段的同學(xué)，知識(shí)儲(chǔ)備還不夠全面，更簡(jiǎn)單受到影響，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)討論性學(xué)習(xí)的主題，以“語(yǔ)文”為主線，通過一系列的討論性活動(dòng)，同學(xué)自己動(dòng)手，走出課堂，走訪各個(gè)角落，搜集相關(guān)信息〔如從廣告、店名、對(duì)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)等中去發(fā)覺〕，感受語(yǔ)言文字所具有的魅力和內(nèi)涵，并以不同的形式〔如發(fā)言、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)、作文等〕表達(dá)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

本次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過網(wǎng)上查閱資料、查找相關(guān)書籍、實(shí)地考察等方法，對(duì)社會(huì)生活中涌現(xiàn)的語(yǔ)文現(xiàn)象進(jìn)行了探究，并作出了一些歸納和總結(jié)。我們發(fā)覺，的的確確，語(yǔ)文和我們的生活休戚相關(guān)，可以說無處不在，提高一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，是很重要的一件事，尤其是對(duì)同學(xué)來說，需要從小打下基礎(chǔ)。

本次討論性現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題，表達(dá)了新課標(biāo)的相關(guān)理念，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，同學(xué)的活動(dòng)和實(shí)踐度還是比較有限的，活動(dòng)范圍局限于學(xué)校和居住地點(diǎn)四周。期望以后在類似的活動(dòng)中能克服這個(gè)不足。相信通過本課題的討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定會(huì)更加留心生活中涌現(xiàn)的各種語(yǔ)文現(xiàn)象，并留意多角度地觀測(cè)生活，發(fā)覺語(yǔ)文各式各樣不同的表現(xiàn)形式，在生活中逐步積累，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起語(yǔ)言的規(guī)范意識(shí)。

語(yǔ)文討論心得體會(huì)2

“新課標(biāo)”積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中提高對(duì)問題的理解技能，豐富同學(xué)的文化素養(yǎng)，真正掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為了培育同學(xué)的制造力和動(dòng)手實(shí)踐的技能，轉(zhuǎn)變過去只重視結(jié)果而忽視過程，只重視分?jǐn)?shù)而忽視了技能等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識(shí)只來源于課堂，來源于教材的狹隘的認(rèn)識(shí)，激活同學(xué)的新奇心與劇烈的求知欲，以“討論性學(xué)習(xí)”為討論課題在歷史課堂中進(jìn)行，經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，總結(jié)如下：

一、仔細(xì)領(lǐng)悟討論性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，提高老師理論上的認(rèn)識(shí)

討論性學(xué)習(xí)與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)分，討論性學(xué)習(xí)要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)自主選擇的課題，引導(dǎo)他們參加到社會(huì)的實(shí)踐之中。根植于教材，放眼于社會(huì)，真正使課堂教學(xué)與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來。同樣要組織好老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升對(duì)討論性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，走出討論性學(xué)習(xí)就是讓同學(xué)討論什么、發(fā)現(xiàn)什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會(huì)教育并軌。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的教育思想。討論學(xué)習(xí)的開設(shè)，將轉(zhuǎn)變學(xué)校老師的教學(xué)方式，也將轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)的技能和情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀將會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校培育的人才質(zhì)量也將有極大的提高。

二、組織同學(xué)選擇課題

面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，由同學(xué)憑借自己的愛好、愛好選擇適合自己進(jìn)展的課題，在同學(xué)選擇課題時(shí)、老師要留意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，張揚(yáng)同學(xué)的性格，使同學(xué)的性格特長(zhǎng)得以進(jìn)展與提高。

三、以點(diǎn)帶面，進(jìn)行討論

為了更好的進(jìn)行歷史學(xué)科的討論性學(xué)習(xí)，在組織老師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)閱歷，把個(gè)人的討論認(rèn)識(shí)在老師間進(jìn)行廣泛地溝通，拓寬老師的視野，提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育只是同學(xué)受教育的一方面，獲得的知識(shí)也是有限的，為了更好地開展討論性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校把同學(xué)由學(xué)校教育走向社區(qū)教育，開展了“身邊的歷史”，“用小手轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后同學(xué)寫下了很多篇很不錯(cuò)的小論文。針對(duì)環(huán)境的污染提出了很多合理化的.建議，做到了書本知識(shí)與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)特別喜愛這種爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí)方式，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們認(rèn)識(shí)到，老師所采用的教學(xué)方式，培育了他們的語(yǔ)言表達(dá)技能和交往技能，培育了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)到合作的重要，團(tuán)結(jié)的重要。

四、課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的連接為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，我們合理地運(yùn)用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使同學(xué)對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由?，開發(fā)同學(xué)的潛能，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

五、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。在寫教學(xué)反思的過程中，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)過程的思索和總結(jié)，促進(jìn)了我去看理論書籍，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。

總之，討論性學(xué)習(xí)是我們初次討論，過度還很粗糙，在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了很多有待討論和解決的問題，如：討論性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問題、同學(xué)討論性學(xué)習(xí)成果考核問題、老師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等，但我們會(huì)在討論中不斷學(xué)習(xí)與完善，使討論性學(xué)習(xí)更趨合理化。通過此次討論性課題，我積累到了做調(diào)查的閱歷，學(xué)會(huì)了如何去合作協(xié)調(diào)，熬煉了我們的技能，同時(shí)也加深了同學(xué)之間的了解，這便是我們的勝利之處？？。我堅(jiān)信會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)中不斷的成長(zhǎng)?！?/p>

語(yǔ)文討論心得體會(huì)3

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)需要面對(duì)全體同學(xué)，力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到進(jìn)展。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以同學(xué)為本，充分尊敬同學(xué)的愛好愛好，讓同學(xué)在自由自在的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人?？墒?，在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，同學(xué)作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和同學(xué)實(shí)際。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)峻阻礙了同學(xué)性格的進(jìn)展和潛能的發(fā)揮。因此，優(yōu)化語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。

語(yǔ)文老師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以同學(xué)為本，新奇多樣、面對(duì)全體，重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀，要樹立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使同學(xué)的性格在作業(yè)中得到張揚(yáng)。長(zhǎng)期以來，老師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為同學(xué)做得越多，記得越牢，將來同學(xué)的技能也越高。但是，學(xué)校語(yǔ)文要培育的是同學(xué)聽說讀寫思多方面的技能，因此，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。

依據(jù)十多年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)要經(jīng)過細(xì)心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，需要著眼于同學(xué)認(rèn)知、情感、技能的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

一、以同學(xué)愛好為主。

愛好是最好的老師，有了愛好，不用老師多講，同學(xué)也會(huì)自覺仔細(xì)地完成作業(yè)。要讓同學(xué)有愛好，老師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)當(dāng)敏捷新奇，富有情趣，吸引同學(xué)。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)愛好化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，在平常的教學(xué)工作中，常常依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有制造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語(yǔ)文作業(yè)，讓同學(xué)對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。

二、設(shè)計(jì)敏捷性作業(yè)。

適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是非常重要和須要的，它可以更好地起到鞏固識(shí)字，理解課文的作用。那么，我們?cè)撊绾巫尦瓕憽⒈痴b這些“枯燥”為“敏捷”呢？，其實(shí)我們完全可以用轉(zhuǎn)變布置形式的方法讓同學(xué)感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置同學(xué)給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，同學(xué)在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，同學(xué)對(duì)作業(yè)自然不再埋怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給同學(xué)不同的感覺，所以我們?cè)诓贾贸瓕?、誦讀作業(yè)的時(shí)候，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多花些心思，避開指令式的單一的形式和說法。

三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。

作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、多樣的形式提高同學(xué)的愛好，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使同學(xué)學(xué)得更活更實(shí)；續(xù)寫續(xù)編課文；把自己喜愛的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀競(jìng)賽；合作表演一段課本小品；依據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講競(jìng)賽……這樣的語(yǔ)文作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能依據(jù)自己的愛好，找到自已喜愛的內(nèi)容，用自己喜愛的方式去參加語(yǔ)文作業(yè)。

四、設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，培育同學(xué)協(xié)作交往的創(chuàng)新性格。

愛因斯坦主見：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思索的人?！豹?dú)立性是制造者的必備品質(zhì)，但在具有獨(dú)立性的同時(shí)，制造者還應(yīng)有合作精神。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文性格化的練習(xí)時(shí)，完全可以和兒童的家庭生活、社會(huì)生活，及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以此培育同學(xué)的協(xié)作交往的創(chuàng)新性格?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”在各種活動(dòng)交往中，同學(xué)的眼光慢慢遠(yuǎn)大，胸襟慢慢開闊。與此同時(shí)，他們的協(xié)作交為了激發(fā)同學(xué)的潛能，作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，進(jìn)行了豐富多彩的嘗試。作業(yè)題就要敏捷多樣，繪聲繪色，富于趣味，要蘊(yùn)涵美。為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，感受。

如何樹立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)觀，是每一位老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。我還將努力學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究，真正通過有趣的、多樣的作業(yè)內(nèi)容和形式，使每個(gè)同學(xué)都愛上作業(yè)，都能得以提高。

語(yǔ)文討論心得體會(huì)4

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑢W(xué)語(yǔ)文技能的進(jìn)展很大程度上決斷于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。愛好的激發(fā)和培育有賴于知識(shí)掌控的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。同學(xué)的知識(shí)越多、越堅(jiān)固，產(chǎn)生愛好的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，愛好也就越來越濃。本學(xué)段從提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的討論性學(xué)習(xí)。特將狀況總結(jié)如下：

一、口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練活動(dòng)。如進(jìn)行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦競(jìng)賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，加深對(duì)課外讀物的理解，培育同學(xué)流利講一般話的技能?！仓饕且浴碍h(huán)?！睘樵掝}〕；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓同學(xué)輪番上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以熬煉同學(xué)的思維技能和當(dāng)眾表達(dá)的技能。

二、寫作技能訓(xùn)練活動(dòng)。進(jìn)行了“作文競(jìng)賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使同學(xué)開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)聰慧，提高閱讀愛好，培育自學(xué)技能和習(xí)慣，還幫助同學(xué)鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀和寫作技能。如69班手抄報(bào)《語(yǔ)文小報(bào)》開拓字謎、文章病院、古詩(shī)觀賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助同學(xué)豐富知識(shí)，提高分析、觀賞技能。

三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。進(jìn)行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀觀賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，留意了趣味性，盡可能結(jié)合同學(xué)實(shí)際舉例。

四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。進(jìn)行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過游