胎盤異常的超聲診斷課程課件講義

胎盤異常的超聲診斷PPT精品課程課件講義56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。胎盤異常的超聲診斷PPT精品課程課件講義胎盤異常的超聲診斷PPT精品課程課件講義56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。PPT內容可自行編輯胎盤異常的超聲診斷主講:XXXX是胎兒與母體間進行物質交換的器官,它直接影響到胎兒的生長發(fā)育及預后。胎盤異常的種類很多,本文將就常見的胎盤異常做一總結?！裉ケP由羊膜、葉狀絨毛膜和底蛻膜構成。受精卵著床后,子●宮內膜迅速蛻膜變,蛻膜分為底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜。植入底蛻膜處的妊娠囊滋養(yǎng)層不斷增生,形成致密絨毛膜,與底蛻膜共同形成胎盤。12周超聲可見清晰的胎盤輪廓。隨著●妊娠周數的增加,胎盤也在發(fā)生變化,妊娠各期胎盤有不同的超聲表現(xiàn)。遷移理論小學語文教學應用遷移理論對提高小學語文學習能力有重大作用，如學會新詞語、字詞，對提高閱讀水平都有作用，閱讀能力的養(yǎng)成有助于學生閱讀更多文章，拓展知識面?；谶w移理論下，教學方法開始從過去的傳遞、灌輸式教學變成引導學生主動學習。因此，在小學語文教學中，老師必須做好引導者、構建者工作，結合學生實情，將相關知識有針對性的穿插到課堂教學中。1.借助遷移理論做好詞語與字的學習字詞與詞語學習作為小學語文學習的基礎部分，只有牢牢掌握字詞，才能做好寫作與閱讀學習，所以字詞學習在小學語文教學中享有關鍵的位置。字詞作為相對乏味、枯燥的方面，若老師只是按部就班，勢必會讓老師引發(fā)厭學情緒，甚至影響教學效率與質量。鑒于此，在小學語文學習中，語文老師必須結合學生實情與教學要求，依照遷移準則設置教學程序，這樣才能讓字詞學習更加連貫、生動。如在學習“拒”字后，先仔細的分析這個字的意義，然后再讓學生學習相關詞組。因為拒是一個常見字，所以大部分學生都會想到拘捕、抗拒、拒絕、拒人門外等詞語。先教會學生某個字的用法與意義，再設置情境問題，讓學生用該詞組完成新的知識學習，從而提升學習效率與質量。2.借助遷移原理指導閱讀教學閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務，培養(yǎng)方式有多種，最重要的教會學生分析與研究文章。雖然文章很多，但是內容并不同，表達方式不能拘泥于固定方式，所以必須教會學生分析文章思路，在鞏固練習的同時，以達到遷移閱讀的要求，這樣就能不斷幫助學生提高閱讀能力。如在學習《廣玉蘭》時，先指導學生借助相關問題與程序，對作者描繪的白玉蘭花瓣以及相關語句進行總結，再帶領學生揣測詞句，借助這些修辭手法描繪白玉蘭的特點、形狀的好處。通過文字分析，學生就能快速總結，最終得到結論：作者描繪的白玉蘭使用了排比修辭法，在這種描寫方式下，襯托出白玉蘭的超凡脫俗之美。在小學語文教學中，排比句出現(xiàn)的頻率非常高，在《夾竹桃》中也有關于夾竹桃的排比句，在學習完這些排比句之后，語文老師可以結合遷移原理對相關方法與知識進行有效指導與說明。3.借助遷移原理指導寫作學習寫作作為小學語文教學的關鍵任務，有目的的訓練學生的寫作能力，能幫助學生鍛煉語言組織與邏輯思維能力。從提高寫作水平的方法來看：它并不是某種方法的特定結果，總結起來有以下途徑：掌握詞語和字，加強閱讀練習，加大寫作練習等。從心理學的角度來看：這類方法都屬于遷移。增強字詞儲備糧，能讓學生在寫作時找到對應的詞匯描述，有更多的詞匯參與到寫作中。加大閱讀訓練，能讓學生接觸更多類型的文章，學生在寫作時就能有范文進行借鑒，讓他們更合理的部署文章結構，選擇修辭方式。增強作文練習，能幫助學生改善寫作水平，學習完某個事物后，語文老師要抓準時機，為學生布置相關事物進行描繪與說明，這樣學生就能不自覺、自覺的將剛學過的修辭方式與表達方法應用到文章中，以此增強描繪事物的水平，這也是提高作文寫作水平的有效途徑。4.遷移教學的有效策略4.1明確教學目標與遷移方向在小學語文教學中，必須結合大綱要求與遷移方向進行布局。只有明確遷移方向后，教學目標才能更系統(tǒng)、具體，同時還能控制教學進程。需要注意：確立遷移方向并不完全出于教材，更不是復制教學目標，它需要結合學生的實情與接受能力，然后再系統(tǒng)的分析不同單元教學的定位與作用，然后在知識框架中明確目標。也只有如此，才能增強新舊知識的關聯(lián)力度，讓知識遷移發(fā)揮更大的價值。4.2實施講讀課程，加強縱向遷移單元教學是提高教學下來的重要方法，它對幫助學生提高自主學習能力與探索意識具有重要作用。在知識遷移中，要想真正提高教學效率，必須遵守遷移規(guī)律?？v向遷移是結合已有的知識與經驗，熟悉知識的條件下，結合新事物、新知識潛藏的意義進行理解，然后再對比新舊只是的差距、結構與難度。每個單元的講讀課只有3篇左右，余下的都是自讀課，它不僅有助于縱向遷移知識，同時也是知識橫向遷移的條件，所以必須落實相關工作，呈現(xiàn)知識規(guī)律，這樣才能發(fā)揮自讀課的價值。4.3做好自讀練習與橫向遷移橫向遷移則是對相關知識結構的擴充與重組，它對提高學生的判斷、分析能力具有重要作用。做好講讀課有助于知識縱向遷移。自讀課能很好的應用知識，在獨立閱讀的同時，促進知識橫向遷移，以達到舉一反三的效果?！窘Y語】小學生有著極強的可塑性，或許他們的知識儲備量不夠，但在語文老師有意識的進行專業(yè)教育后，學生能不自覺、自覺的將所學技能、知識應用到今后的學習中。因此，在小學語文教學中，老師必須深化遷移理論，充分運用已有的師資條件與教學設施，優(yōu)化教學過程，讓學生有更好的發(fā)展?！粳F(xiàn)代教育理念要求語文教師更新教學觀念、更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學策略,激發(fā)學生學習的興趣。從心理學角度看,“學習積極性通常是指學生在學習活動中所表現(xiàn)出來的那種認真、緊張、主動與頑強狀態(tài)。作為學習積極性的一系列心理現(xiàn)象,都與學習需要直接相聯(lián),受制于學習動機”。興趣是學生學習的動力,在小學語文教學中,如何提高學生的學習興趣呢?以下,筆者談談個人的感悟。一、課堂導入環(huán)節(jié),激發(fā)學習興趣興趣是學生探求知識、認識事物的推動力。在課堂教學中,導入環(huán)節(jié)把學生牢牢地吸引住,好比提琴家上弦、歌唱家定調,音定準了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。二、設疑提問設置懸念,能強烈地激起學生的求知欲,促使學生認真細致地閱讀課文。亞里士多德說:思維自疑問和驚奇始。好奇心是小學生最顯著的心理品質之一。出奇制勝乃孫子兵法之道,打破常規(guī)、巧設疑問是語文教學的至高境界。設疑的問題要匠心獨具,具有啟發(fā)性、趣味性、規(guī)范性。如果教師在課前就緊扣教學內容設置懸念,提出疑問,緊緊抓住學生的好奇心,那么就能為學生下面的學習打下良好的鋪墊。讓學生帶著疑問循序漸進地去學習,在學習中,要求他們多思多想,也提出自己的疑問。然后,師生圍繞問題進行研討,一個又一個的問題解開了,學生也自然學好了。古人云:“學貴有疑”,“小疑則小進,大疑則大進?！薄耙伞笔欠e極思維的表現(xiàn),又是探索問題的動力。準確鮮明的設問,能激活學生的思維,將學生的思維水平與教學要求銜接起來,使學生饒有興趣地越過理解障礙,并由此及彼,舉一反三。教師要做教學的有心人,要在課文的課題上設疑,在課文的重點、難點處設疑,要在“無疑”處生疑,求新求異,激活思維,充分挖掘學生的智慧潛能,培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。三、情感導學“人非草木,孰能無情”,語文教學也是如此?！扒椤币笪覀円环矫嬉凹で椤?就是激發(fā)學生情感。一上課,教師就要用聲情并茂的開場白,把學生很快帶入與教學內容相關的意境中去。若要學生的心,教師必要先動情。比如,用凝煉而深情的語言或其他手段,叩擊學生的心扉,激發(fā)學生的感情?！扒椤绷硪环矫嬉蠼處熍c學生進行良好的溝通,只有“親其師”,才能“信其道”。有經驗的教師登上講臺,往往不是匆匆開講,而是用親切的目光、關切的詢問,架設一座信任理解的橋梁,給這堂課營造一個輕松愉悅的氛圍,讓學生樂中求知。教師應同陽光的使者一樣,用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生,用平等的眼光去看待他們,讓他們無一例外地均衡享受陽光的溫暖。蘇霍姆林斯基說過:“教育的意圖應隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中?！苯處煈直┑呐u與斥責為關愛與信任,這樣才能于無聲中收到良好的效果。由此筆者想到:課堂上學生表現(xiàn)出色時,給予一個微笑;開小差時,給予一個微嗔……這些就如同滋潤心靈的春雨,縮短師生心靈間的差距,達到教育的效果。四、展現(xiàn)課文意境語文課需要合乎邏輯的思考,也需要生動、形象的感染?！拔恼虏皇菬o情物?！毙W語文教材中的大量文章,無不包含著作者強烈的感情。教師要充分挖掘教材內涵,渲染課堂氣氛,創(chuàng)設濃厚的教學情境,讓學生在特定的環(huán)境中身臨其境、觸景生情,從而導引智慧火花的迸發(fā)。教師可借助幻燈片、多媒體、音樂等方式渲染課文的意境,喚起學生思想感情上強烈的共鳴,啟發(fā)學生展開豐富的想象,然后再因勢利導,學生就會興趣高昂,積極性大大提高。挖掘教材的魅力,培養(yǎng)學生的興趣。語文學科與其它學科相比,有一個很大的特點,就是課文內容具體,語言生動形象。充分利用語文課文這一獨有的魅力,就可吸引學生的注意力,提高他們學習語文的積極性。朗讀故事、兒歌。教材中有不少古詩,內容豐富、語言精練、圖文并茂、情景交融,小學生們十分喜愛。他們在河邊看見鵝群就背誦:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?！彼麄冊诩依首x,在學校背誦,興趣盎然。教師可以指導他們在業(yè)余時間開展朗誦比賽,還可以根據一些情節(jié)性較強的課文搜集一些材料開故事會等。五、發(fā)揮故事的魅力小學生都喜歡聽故事。一聽到教師說要講故事,個個精神抖擻,喜悅之情溢于言表。隨著教師聲情并茂、娓娓動聽的描述,精彩的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或奇特的情感世界。用故事做鋪墊,引導學生順其自然進入到學習中,讓學生感受到學習的樂趣,充分調動學生的學習積極性。六、樹立榜樣的力量小學生模仿力強,敬佩英雄、崇拜名人。筆者常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事。如蘇秦懸梁刺骨勤讀書,匡衡鑿壁借光好讀書,周恩來“為中華之崛起而讀書”等等。借此鼓勵學生熱愛學習,從書籍中汲取營養(yǎng)。在成功人士的鼓勵下,學生下定了努力學習的決心,從而培養(yǎng)了學生的學習興趣,激發(fā)了良好的學習動機。七、鼓勵學生閱讀教師要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣,借此提高寫作水平。讓他們立足于每天的讀書生活,寫自己的讀書感受和心得,以讀帶寫,以寫促讀,通過課外閱讀的興趣逐漸形成良好的閱讀習慣。由于小學生年齡小,注意力不夠集中,許多孩子只具有所謂的“三分鐘熱情”。因此,豐富多彩而又具有實效性的組織形式會更利于他們對課外閱讀實踐保持持久的興趣和注意力,如讓學生自己選擇閱讀伙伴并組建課外閱讀小組,舉辦詩歌朗誦賽等活動,可激發(fā)學生閱讀的興趣。作為一名小學語文教師,我們應指導學生多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的語文課外閱讀習慣。總之,要不斷總結和學習,改革教法,運用不拘一格、靈活多樣的教學手段,激發(fā)學習興趣,調動學生學習語文的積極性。興趣教學在全面推進素質教育、提高教育質量、促進全體學生全面發(fā)展的現(xiàn)實要求中,起著舉足輕重的作用。PPT內容可自行編輯胎盤異常的超聲診斷主講:XXXX是胎兒與母體間進行物質交換的器官,它直接影響到胎兒的生長發(fā)育及預后。胎盤異常的種類很多,本文將就常見的胎盤異常做一總結。●胎盤由羊膜、葉狀絨毛膜和底蛻膜構成。受精卵著床后,子●宮內膜迅速蛻膜變,蛻膜分為底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜。植入底蛻膜處的妊娠囊滋養(yǎng)層不斷增生,形成致密絨毛膜,與底蛻膜共同形成胎盤。12周超聲可見清晰的胎盤輪廓。隨著●妊娠周數的增加,胎盤也在發(fā)生變化,妊娠各期胎盤有不同的超聲表現(xiàn)?！癖局v座包括八個方面的內容:胎盤分葉或個數增加:雙葉胎盤、三葉胎盤、副胎盤臍帶附著于胎盤子面的位置異常:帆狀胎盤、球拍狀胎三.胎盤形態(tài)異常:輪狀胎盤、膜狀胎盤、帶狀胎盤、有孔胎盤四.胎盤母體面與宮壁血管異常:胎盤植入胎盤子面和胎盤母體面●五.胎盤位置異常:中央型、邊緣型前置胎盤及低置胎盤●六.胎盤早剝七.胎盤腫瘤八.其他-)雙葉胎盤胎盤兩葉完全分開,血管不相連,直到進入臍帶時才合并中邀聲醫(yī)師CUDAORGCN中國聲醫(yī)師CUDA,.ORG中自聲臣CUDAORGCN三)副胎盤(0.7-6.6%)個或幾個與主胎盤有一定距離至少2cm的胎盤葉,借胎膜、血管與主胎盤相連子宮內膜發(fā)育不良或子宮內膜炎癥,囊胚附著處營養(yǎng)條件或血供不良——-胎盤另找一較好蛻膜部位易發(fā)生●前置血管—胎兒宭迫、胎死宮內(連接主副