《設計素描》課程標準

PAGEPAGE1《設計素描》課程標準課程代碼：18061520建議課時數：160學分：9適用專業(yè)：室內設計、環(huán)境藝術設計先修課程：無后續(xù)課程：一、前言1.課程的性質該課程是江蘇省五年制設計專業(yè)的一門專業(yè)平臺課程，設計素描是藝術設計專業(yè)的必修課，是造型基礎課的主干課之一。它是所有專業(yè)課的造型和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的開始。設計素描作為專業(yè)基礎課程，從總體上來說是解決理論、觀念和創(chuàng)造力方面的問題，因此在進行課程設計時，我們所遵循的理念就是要對學生進行美學能力訓練、技術層面的表現(xiàn)力訓練以及想象力和創(chuàng)造力的提高，其中最為重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程設計中，建立以平面——立體——空間專業(yè)領域的設計素描大平臺，從視覺、產品、環(huán)境等專業(yè)大視野考慮課程的基礎性和廣泛性。同時，重新定位素描教學的目標，堅持寓表現(xiàn)技能、美學素養(yǎng)于創(chuàng)造性思維教育之中的教學理念，跳出傳統(tǒng)的繪畫素描框架，進入設計素描狀態(tài)，掌握設計、企業(yè)、生產所需要的造型要素。它涉及藝術設計的各個領域，并奠定了藝術設計專業(yè)的造型創(chuàng)意的堅實基礎。2.設計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，以工作任務模塊為中心構建的工程項目課程體系。徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞技能大賽的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力。以裝飾行業(yè)需求引領課程項目工作任務，以課程項目工作任務選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內容。將素描的基本知識、基本規(guī)則、基本技能循序漸進融入各項目之間及項目之下各模塊之中，并通過工作任務的分析與完成，全面而合理地覆蓋服裝裝飾設計領域所涉及的理論知識與實踐知識。依據工作任務完成的需要、職業(yè)學校學生的學習特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照職業(yè)學校技能大賽項目的具體設計要求確定課程的知識、技能等內容。（1）整合課程內容，構建以實踐為主渠道的教學體系。本課程以“結構素描、精微素描和創(chuàng)意素描”為主要內容，以實踐教學為主，課程內容體系構成一個包含“從平面到立體再到空間”的能力結構訓練系統(tǒng)，設定課題總目標與子目標，并分別與相關專業(yè)與相關課程對應。（2）運用“課題式教學模式”、設置動態(tài)化的課題方案，采用彈性、動態(tài)化的課題設置激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。以“課題”的方式重新整合與提取課程的知識體系與能力結構，以能力培養(yǎng)為主線，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質教育融為一體。（3）設置教學工作室，建立教學質量保障機制。在教學工作室中對設計素描課程展開各種教學實驗，并與教研、科研緊密聯(lián)系，有利于教師不斷將教研、科研成果，特別是最新研究成果應用于教學內容之中。促進教師和學生的積極性和主動性。（4）以推動學科建設為目的，不斷總結和完善教學內容更新的思路，不斷學習其它先進的研究成果來豐富教學內容，使設計素描課程內容始終處于開放的、不斷完善的良性狀態(tài)。（5）在教學工作室中，采取個別輔導、分組教學、交流研討等多種手段，激發(fā)學生學習的主動性。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并能獨立解決問題。不定期地舉辦小型研討、課題講座、作品展覽等教學活動，努力營造一種開放式的多元化學術氛圍。二、課程目標（一）能力目標：（1）培養(yǎng)學生健康的審美觀。（2）提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力。（3）培養(yǎng)學生的探索意識，挖掘他們的藝術創(chuàng)新潛能。（4）在繪畫表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的方法，大膽創(chuàng)新，重新組合安排畫面，引發(fā)他們的創(chuàng)作能力，拓展思維空間，提高學生的獨立創(chuàng)作設計能力。（二）知識目標：（1）以創(chuàng)意設計為核心，調整傳統(tǒng)繪畫教學模式，以適應現(xiàn)代設計的發(fā)展。（2）在尊重學生藝術個性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認識事物并賦予聯(lián)想。（3）通過本課程的教學、訓練學生對構圖、形體、結構、空間、色彩、光感、質感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。（4）在寫生訓練中掌握技術性表現(xiàn)方法的基礎上，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的造型能力素質，在形象中寄托個人造型理想。（5）通過寫實素描、設計素描、意象素描內容的進行，解決學生在設計范圍內的造型意圖（三）素質目標：①思想素質：具有正確的人生觀、價值觀、世界觀；②道德素質：具有正確的道德認識，端正社會道德行為水平和良好的道德修養(yǎng)；愛崗敬業(yè)，誠實守信，服務社會；③身體素質：各方面身體素質水平良好，為工作、生活、學習打下堅實的基礎；④心理素質：具有良好的心理素質，具有充分的適應力，能適度地控制情緒，能保持良好的人際關系。三、課程內容和要求 序號工作任務知識點訓練或工作項目教學要求教學情境與教學設計參考學時項目一石膏幾何體結構素描。素描語言、透視、比例、構圖。1.單個石膏幾何體結構2.組合石膏幾何體結構研究物體內部的構造關系，研究內部構造與外部特征之間的整合規(guī)律，研究形體結構與空間結構之間的關系，研究內在結構與外部的造型特征。學會在二維平面上表現(xiàn)三維物體在空間中所具結構與形體之間的關系。觀察幾何體道具，結合教師分析講解，理解繪制。20項目二石膏幾何體明暗素描三大面五大調光影1.單個石膏幾何體明暗2.組合石膏幾何體明暗研究物體光影關系，研究光影規(guī)律，研究形體結構與光影之間的關系，研究內在結構與光影特征。學會塑造體積。通過教師講解、示范，學生實踐，教師評價來掌握知識點。20項目三靜物結構素描物體內部的構造、外部特征。1.水果蔬菜結構素描2．瓶罐結構素描3．靜物組合結構素描研究物體內部的構造關系，研究內部構造與外部特征之間的整合規(guī)律，研究形體結構與空間結構之間的關系，研究內在結構與外部的造型特征。學會在二維平面上表現(xiàn)三維物體在空間中所具結構與形體之間的關系。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸20項目四靜物明暗素描光影規(guī)律與結構的關系1.水果蔬菜明暗素描2．瓶罐明暗素描3．靜物組合明暗素描研究物體光影關系，研究光影規(guī)律，研究形體結構與光影之間的關系，研究內在結構與光影特征。學會塑造體積、表現(xiàn)質感。利用實物道具進行分析，并在此基礎上拓展延伸，以教師為主導的教學情境20項目五具象設計素描的表現(xiàn)類型及表現(xiàn)語匯設計造型語匯和表現(xiàn)能力。1.具象設計素描以設計的表示與表現(xiàn)為目的，培養(yǎng)設計意識，通過對具象形式及視覺要素的領悟與理解，掌握必要的設計造型語匯和表現(xiàn)能力。構建師生合作、生生合作的教學情境14項目六裝飾設計素描對自然物象進行概括、取舍、歸納、組合的方式方法1.裝飾設計素描理解裝飾設計的藝術語言和表現(xiàn)形式，運用裝飾性的概括手法進行有規(guī)律的重構和創(chuàng)造，掌握對自然物象進行概括、取舍、歸納、組合的方式方法，使表現(xiàn)形式具有濃厚的設計意識、創(chuàng)新理念和形式美感。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸14項目七表現(xiàn)設計素描理解表現(xiàn)設計素描的特點，造型的扭曲和夸張，色彩的強烈和主觀，有很強的視覺沖擊力。1.表現(xiàn)設計素描理解表現(xiàn)設計素描的特點，造型的扭曲和夸張，色彩的強烈和主觀，有很強的視覺沖擊力。學會在繪畫中透露某種感情和體驗，傳達藝術家的“內在信息”。運用強烈的色彩、粗獷的線條和形狀來表現(xiàn)一種特定的情緒特征。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸14項目八抽象設計素描用抽象理論和原理去認識自然和發(fā)現(xiàn)設計1.抽象設計素描學會運用抽象理論和原理去認識自然和發(fā)現(xiàn)設計，從具象認識的相反角度尋找存在于現(xiàn)實物象以外的本質特征，接受視覺的不同信息，轉變我們對常態(tài)的觀察方法，形成分析、洞察、理解的心智思維能力，培訓應用和開發(fā)想像的動能性，探索未知領域里的形式構成與設計相關的抽象藝術形式。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸14項目九意象設計素描通過聯(lián)想、寓意的素描樣式去表現(xiàn)某個主題1.意象設計素描理解意象的概念與特點，學會通過聯(lián)想、寓意的素描樣式去表現(xiàn)某個主題。結合客觀寫實性與主觀抽象性，準確、深入地表達對自然物象的形態(tài)、結構和空間。把握體悟自然，追求物象與情意的結合、物我同一、情景交融。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸12項目十實驗設計素描認識和發(fā)揮各種材質媒介的物理特性和審美價值1.實驗設計素描充分認識和發(fā)揮各種材質媒介的物理特性和審美價值，有創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、選擇、運用不同的材質媒介去實驗設計和構架不同題材內容的畫面。進行不同材質媒介的實驗，充分體現(xiàn)出作品的內涵與作品的表現(xiàn)形式在審美觀念上的統(tǒng)一。利用道具、范畫的寫生臨摹，并在此基礎上學生自主拓展延伸12四、實施建議（一）教學建議教學模式與方法:在教學過程中，樹立正確的高職高專學生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學方法，有針對性地采取任務驅動、項目導向、教學做一體化、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。根據課程內容和學生特點，在教學過程中靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。2、學習方式:采取自主探究式、研討式等學習方式，學生由被動學習逐步向主動學習轉變，由老師教轉變?yōu)槲夷軐W，由師生間的單向性活動轉變?yōu)殡p向性互動、多邊性互動，增大了課堂信息量，學生積極主動學習，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚團隊精神，團隊之間互相競爭、優(yōu)勢互補，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（二）教學評價1、設置環(huán)節(jié)藝術系室內設計專業(yè)專家委員會，聘請本行業(yè)裝飾企業(yè)經理、企業(yè)知名的一線設計師，邀請兄弟院校教學主任參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審核，能定期開展審核建議的工作會議，并有相關的會議簽到及會議記錄等原始資料。2、設置課程管理委員會，由專業(yè)負責人牽頭，專業(yè)骨干教師及聘請的實訓技師組成管理團隊。具體職責為：1）把握行業(yè)動態(tài)，負責課程的整體建設、，使課程建設具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；2）根據職業(yè)崗位具體技能需求不斷調整課程內容；3）進行學習情境、學習任務內容的調整與更新，保持課程教學的先進性；4）負責采集編輯工程影像資料，制作收集教學案例、繪制案例圖紙；5）建立完善與本課程有關的教學資源庫；6）負責課程協(xié)調，進行課程教學過程的組織與實施；7）負責課程實施過程的監(jiān)督，進行教學質量的評價與反饋。3、校內督導和教務處負責督促和指導教師更好的完成教學任務學校與系科建立完善的監(jiān)督體系會對良好的教學氛圍營造、優(yōu)秀教學效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的是要能為老師們做好榜樣與指導的作用。（三）教學基本條件1、畫室一個。內含：畫架畫板道具桌椅若干套。2、電腦、多媒體投影儀一套。（四）教材選用與編寫目前本課程采用的教材為高等教育出版社出版的《設計素描》，該書能夠較好的對設計進行素描介紹，并對書中展示的作品進行深入的點評，分析具有針對性，能指出其存在問題，闡明優(yōu)缺點，但不足之處在于圖片印刷的像素不夠大，所以書中的圖片細節(jié)包括具體尺寸、設計說明文字等有些不是很清晰，建議該書如能附有教學光盤或能將授課內容轉化為數字化資源則教學效果更好。針對這種情況我們根據學生的實際情況提出了校本教材編寫的要求，具體細節(jié)如下:1、教材編寫要求1）教材應體現(xiàn)指導作用，避免寫成資料作用的傾向；2）緊緊圍繞設定的學習情境、具體的項目任務形成內容主線，再適當擴展相關內容；3）編寫的教材具有系統(tǒng)性、實用性、延續(xù)性、拓展性等特點，格式統(tǒng)一，以項目教學為主。2、數字化資源共享建設1）采集、編輯教學實物資料、陳列樣本，豐富教學媒體，建立課程教學的有關資源庫，并不斷更新完善；2）學校積極開發(fā)網絡電子資源庫，達到校園內有線、無線全覆蓋，提供良好的服務平臺，讓師生可以方便有效的利用先進的網絡教學資源；3）開發(fā)與課程對應實際工作崗位需求相結合的教學資源，與企業(yè)開展校企合作，通過數字化資源共享建設合作平臺，真正體現(xiàn)工學結合和社會服務功能。3、實訓指導書1）對于校外實訓要聘請行業(yè)企業(yè)專家參與學校實訓指導書的制定與審核工作；2）對于校內實訓要制定嚴格的規(guī)章制度和實訓手