學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題結(jié)題報(bào)告

word格式文檔word格式文檔專業(yè)整理專業(yè)整理《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究》課題結(jié)題報(bào)告洛南縣東街小學(xué) 石健康一、課題的提出：示學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力。常處于被遺忘的角落。久而久之，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值失去信心。由此可見，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)體會(huì)成功，與培養(yǎng)中、優(yōu)學(xué)生同樣重要，二、課題的界定：1、本課題涉及的“學(xué)困生”是指由于各自不同原因表現(xiàn)為學(xué)習(xí)可得到轉(zhuǎn)化，他們屬于“學(xué)業(yè)不良者”的一部分。2、本課題的研究一是要幫助“學(xué)困生”誘發(fā)學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重新喚起和穩(wěn)定其學(xué)習(xí)興趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；二是要讓教師掌握幫助“學(xué)困生”脫困的教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這種規(guī)律做好“學(xué)困生”脫困工作。3、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策研究：要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，必須做好的原因和差距所在，而后方可“對癥”下藥。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、課題研究的目標(biāo)：通過本課題的研究，探索一套適合本年級實(shí)際情況乃至于一般小學(xué)讓學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)的有效途徑和方法，尊重和關(guān)愛可以喚醒、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。只要得法，沒有教育不好的學(xué)生，通過教師的不懈努力讓每個(gè)學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)，使他們由“厭學(xué)”到“學(xué)有所獲”到“樂學(xué)”，使他們能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。四、課題研究研究的主要內(nèi)容：(一)學(xué)困生的心理狀況進(jìn)行分析(二)弄清學(xué)困生產(chǎn)生的原因：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上班。學(xué)校和父母的教育方式不適當(dāng)、不合理。會(huì)環(huán)境。（三）“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略：創(chuàng)設(shè)條件，促其參與，為“學(xué)困生”提供展示的平臺加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的愿望持久性好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。五、課題研究的對象和方法：1、我校六年級的學(xué)生2、方法:運(yùn)用觀察法、談話法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、對比法、跟蹤調(diào)查法、榜樣示范法等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。六、研究步驟：20134—2013121、準(zhǔn)備階段：（20134——20105）收集有關(guān)資料、并作出分析。2、實(shí)施階段：（20135——20137）實(shí)施研究方案，計(jì)研究措施進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)嘗試。建立課題博客，認(rèn)真閱讀書籍，及時(shí)上傳讀書筆記。進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗(yàn)證。39——201312）七、研究成果:化為‘愛學(xué)’數(shù)學(xué)談?wù)勎业淖龇ê瞳@得的經(jīng)驗(yàn)。通過觀察、詢問、調(diào)查、我覺得造成學(xué)生對數(shù)學(xué)“厭學(xué)”的原因既有內(nèi)在因素又有外在因素。（一）內(nèi)部原因自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。考試屢考屢敗，長期處于班脆弱、易形成挫折感，導(dǎo)致對學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏自信心。學(xué)習(xí)方法策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)困生往往是課上聽課，課后完時(shí)，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差。的希望寄托在老師和同學(xué)的身上。（二）外部原因。教材的原因。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)影響數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。社會(huì)和家庭的原因。社會(huì)和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。通過研究了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的類型、特點(diǎn)，可以對癥下藥，讓學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)可從以下幾個(gè)方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)實(shí)踐中教師要采用不同的方法，，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識的火焰，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)成功的愉快，引導(dǎo)學(xué)生走上愛學(xué)的道路，以至大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)，要用心幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生。3、向?qū)W困生撒下更多的愛，用愛心縮短距離。愛是人的一種基一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)欣賞，讓他們在和諧的環(huán)境中愛學(xué)數(shù)學(xué)。4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。數(shù)學(xué)老師可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。5、在教育教學(xué)上時(shí)時(shí)想到學(xué)困生，具體做法是：保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”。一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。④批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。6.發(fā)掘閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評。贊許中，克服做作業(yè)比較拖沓、懶散這個(gè)毛病。7、正確評價(jià)學(xué)生。甚至認(rèn)為他已經(jīng)“無可救藥”。“用用多把尺子”評價(jià)人，要用發(fā)展八、存在的問題和實(shí)踐啟示雖然研究學(xué)困生取得一定成績，但研究的對策僅從教師的教、學(xué)多都外出打