愛護(hù)寶寶的六個(gè)誤區(qū)

愛惜寶寶的六個(gè)誤區(qū)教育寶寶，有好多你“想自然”的做法事實(shí)上是錯(cuò)誤的，并且錯(cuò)得很離譜，正是這些想自然的行為抹殺了最深的純真。以下6個(gè)場景，就折射出了6大教育“硬傷”。家長的大眾流傳不是靠“嚇”的媽媽下班了，翻開家門，就看到：多多正邊下班邊看電視，手里還擺弄著許多的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身后。放下背包，媽媽說開了：“多多呀，這時(shí)候媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽，正在找認(rèn)真認(rèn)真不認(rèn)真過節(jié)的小寶寶，要兒童把不乖的寶寶逮到警察局里去。你怕不怕警察叔叔?再不聽話，就把你送進(jìn)警察局關(guān)起來!”晚餐后，媽媽看到多多玩得太雀躍了，在出租房里跑來跑去的，出了許多汗。媽媽又說道：“多多，醫(yī)生阿姨要來抓出你了!快過來，穿衣服。否則，讓你到醫(yī)院，打針!”評論：生活中，有的家長會借用“警察”、“醫(yī)生”、“小偷”等這些特別職業(yè)人物的威望，“威迫”孩子吃飯、睡覺?；蛟S一時(shí)有效，可長遠(yuǎn)以后，孩子不單時(shí)會對這些職業(yè)產(chǎn)生懼怕，并且會產(chǎn)生懼怕感。孩子不聽話時(shí)，家長老是不由得擺出大人的威望，強(qiáng)迫、命令、恫嚇，這些都連系不是優(yōu)秀的交流這類方式。家長何不編個(gè)可愛些的小故事呢，或順著小朋友的性情愛好，去探究一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子會更簡單接受。不要替孩子“長臉”樂樂和媽媽一同堆沙子。一會兒提水，一會兒堆土，親子氣味其樂滋滋。這時(shí)，有小伙伴過來了，想借一把鏟子。還不想等樂樂作出反響，媽媽就說開了：“樂樂，借給哥哥，好嗎?樂樂乖，好東西要大家擷取。媽媽告訴過你，要大方的”長篇大論后，姐姐把鏟子給了伙伴?？蓸窐纺?轉(zhuǎn)身走開了。評論：孩子大一些，帶出去玩，家長自然希望孩子給自己“長臉”。但樂樂媽的行為，養(yǎng)父親母親實(shí)質(zhì)上擾亂了父親母親之間的獨(dú)立交往，讓樂樂扔掉了一個(gè)跟伙伴交往的鍛煉時(shí)機(jī)。聰慧的家長永久是站在孩子身后。遇到近似問題，家長不如等一等，先察看下孩子的反響，假如孩子很樂于把鐵棒借給對方，馬上擁抱孩子，告訴孩子：“你很棒!”假如孩子不愿借，你再合時(shí)加入，指引他與伙伴正確交往。別用世俗成見評論孩子大海球池里，一群孩子在嬉戲。一個(gè)哥哥迅速、嫻熟地從一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一聲，躺在球池里了。這時(shí)，四周玩游戲的聽歌媽媽們循聲而來，一邊嘟囔著，一邊把自己的寶寶從球池里抱出。瞬時(shí)間，球池里只剩下只兩三個(gè)大寶寶。評論：看著大孩子“魯莽”地“闖”進(jìn)了大海球池，四周打牌的媽媽們連忙采納“保護(hù)”舉措，把寶寶抱了出來。家長用自己的想像中，保護(hù)了孩子的身體，卻損壞可貴了孩子們可貴的學(xué)習(xí)情況。家長內(nèi)心關(guān)切著孩子，但表面上要不漏聲色地走到球金屬表面池邊。你能夠指引寶寶為這個(gè)大哥哥鼓掌，而大孩子看到家長在也不會太為非作歹。況且孩子兩者之間的交往，多半沒有歹意，家長完整能夠“暗中保護(hù)”，又不損壞現(xiàn)場的快樂文化氣氛。別替孩子看世界全家出門去公園游樂，熱喧鬧鬧的。媽媽看到花了，笑著說：“寶寶，這是菊花?？此幕ǖ羰屈S色的哦!”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，風(fēng)車在轉(zhuǎn)，爸爸說：“寶寶，你看，那是風(fēng)車哦。”這時(shí)，爺爺一仰頭，發(fā)現(xiàn)鴿子了，連忙大喊一聲：“寶貝，天上有鴿子在飛?！边€沒等寶寶自己發(fā)現(xiàn)，家長就急不行待地把玩意看到的東西指出來。表面上看，這是向?qū)殞毥淌谥R，實(shí)質(zhì)上卻限制了孩子整體察看的能力，也剝奪了他們自我探究的實(shí)踐樂趣。家長不如等孩子?jì)寢寣δ硞€(gè)事物特別關(guān)注時(shí)，你再張口說話，并且要注意，不要直接告訴孩子答案，要多用問句的方式，導(dǎo)向孩子一同來察看。別因孩子可愛就亂了套妞妞剛起床一會，喜洋洋地在房間看《天線寶寶》!“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去!”媽媽在外面喊。這時(shí)，爺爺進(jìn)房間了，妞妞馬上笑哈哈地說：“爺爺扔，爺爺扔!”爺爺慈祥地摸了下淡黑妞妞的頭，提了尿包走出來，有些喜悅地跟媽媽說：“老趙妞妞愈來愈聰了然，自己不扔叫我扔，這小家伙，呵呵?！辨ゆひ恢馨肓?，爺爺閑下來，最喜愛逗妞妞玩?！版ぃ驙敔?，打爺爺!”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐，妞妞一邊拍，一邊“咯咯”地笑了起來。評論：當(dāng)孩子們動用“小聰慧”、“小手段”來應(yīng)付大人時(shí)，好多家長明知道不對，卻又不由得雖對孩子的靈巧津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性，經(jīng)常讓孩子沒法正確分辨，致使了錯(cuò)誤的模擬。孩子原來的社會次序感和規(guī)則，往來往自于目染耳濡的常常集體生活。妞妞的確很聰慧，懂得把事情“轉(zhuǎn)嫁”給爺爺做，但這其實(shí)不值得贊美，而是要語氣沉靜地說她，自己的事情還得自己偷懶。面對孩子的“聰慧”，家長要多些理性，并且全家一致。父親母親沒你想的那么柔弱一群孩子在志趣相投嬉戲，媽媽看到寶寶正在和正在一個(gè)年紀(jì)較大、性格開朗志趣相投的大哥哥在一同玩。這時(shí)，大哥哥輕推了寶寶一把。不過由于寶寶站錯(cuò)地點(diǎn)了，純無歹意，寶寶很自然地走開了一點(diǎn)兒?？蛇@時(shí)，外婆卻飛箭似奔跑過去，喊了聲：“當(dāng)心點(diǎn)，寶寶!我們?nèi)ツ翘幫?。”寶寶被上大哥哥推了一把，許多家長內(nèi)心會不舒暢，以為自己的孩子被侮辱了。其實(shí)，孩子們的交往是純真的，他們表達(dá)情緒性很直接?；蛟S前一分鐘，他們還在冷言冷語，后一分鐘，就擁抱喝彩。家長帶著成人的目光出手“保護(hù)”，讓孩子失掉了好多“受挫”的時(shí)機(jī)。家長不行能永久地守衛(wèi)在