6.安塞腰鼓.知識

導入新課講授新課課堂小結(jié)課外拓展6安塞腰鼓新課導入學習目標1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

2、理解文中短句的運用及比喻、排比、反復修辭的作用。

3、通過學習感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。

激發(fā)對民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。新課導入點擊圖片看視頻講授新課預習課文相關(guān)介紹講授新課走進作者劉成章1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六本散文集，其中?羊想云彩?獲首屆魯迅文學獎。講授新課相關(guān)介紹腰鼓陜北的安塞你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)〞是哪里嗎？講授新課安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗暴、雄渾的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然一體。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進展，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓〞。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊行多變、剛毅、豪放的特點。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)〞。講授新課字詞積累亢奮磅礴燒灼戛然而止捶顫栗鏗鏘驀然晦暗羈絆冗雜kàngpángbózhuójiázhànlìchuíkēngqiāngmòhuìjībànrǒng講授新課忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v情的跳舞?？簥^：極度興奮?；薨担夯璋?，不明顯。羈絆：纏住了不能脫身，束縛。搏擊：奮力斗爭和沖突。燒灼：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞；奔馳。淋漓：形容暢快。講授新課初讀課文整體感知講授新課整體感知朗讀課文，發(fā)揮自己的想象，想想用哪些詞語來概括這些場面？講授新課一群茂騰騰的后生。講授新課他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

講授新課咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。講授新課

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。講授新課緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。講授新課一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。講授新課驟雨一樣，是急促的鼓點；講授新課旋風一樣，是飛揚的流蘇；講授新課亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。講授新課火花一樣，是閃射的瞳仁斗虎一樣，是強健的風姿。講授新課黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！講授新課這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。講授新課使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！講授新課使人想起：千里的雷聲萬里的閃！講授新課使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永遠明晰了的大徹大悟！講授新課容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！講授新課

好一個安塞腰鼓！

講授新課百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。講授新課百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。講授新課隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……講授新課

好一個安塞腰鼓！

講授新課后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活潑、和強盛。講授新課它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚≈v授新課黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！講授新課多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。講授新課除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！講授新課好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！講授新課每一個舞姿都充滿了力量。講授新課每一個舞姿都呼呼作響。講授新課每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。講授新課每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。講授新課好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！講授新課愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！講授新課愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！講授新課愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，講授新課交織講授新課旋轉(zhuǎn)凝聚奔突講授新課輻射翻飛升華人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……講授新課當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。講授新課簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。講授新課閱讀課文，說說作者按什么順序來構(gòu)思文章。主體局部分幾層？安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的安靜(二)5-27:隆隆隆隆的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的響聲18-22：擊鼓的后生23-27：奇麗的舞姿(三)28-30：完畢后的寂靜講授新課結(jié)合課文內(nèi)容，請你用“的安塞腰鼓〞對安塞腰鼓進展評價。〔注：可填詞、短語、句子，可選用文中的內(nèi)容〕參考答案：“壯闊〞“豪放〞“火烈〞“有力〞“驚心動魄〞“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞〞講授新課精讀課文細節(jié)感知講授新課細節(jié)感悟仔細閱讀課文，思考：1、安塞腰鼓的總體特征是什么？〔用原文中的三個連續(xù)的詞語答復?！硥验熀婪呕鹆抑v授新課2、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？〔可以用自己的話說，也可以用原文中的話說?！成膹娊傄阃⒌纳姶蟮牧α繗鈩莺甏髿鈩莅蹴纭v授新課分組朗讀，進展尋找美點比賽。作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用下面的句式來說。我發(fā)現(xiàn)了美，你看〔聽〕。例：蓄勢待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。講授新課

火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。講授新課

激越的鼓聲美，你聽百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。講授新課

變幻的舞姿美，你看每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。講授新課擊鼓的后生美，你看他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……講授新課本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我喜歡朗讀第_______自然段〔朗讀〕，因為它用_______修辭手法〔或者其他手法〕表現(xiàn)〔達〕出了________。賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章構(gòu)造等。講授新課一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。講授新課百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……(14-16)疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓〞氣吞河山的場面和震撼人心的力量。講授新課愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)綜合交織運用了排比和反復兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。講授新課找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子?！昂靡粋€安塞腰鼓！〞

間隔反復四次。講授新課

——好一個安塞腰鼓！

——好一個安塞腰鼓！

——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好〞包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？講授新課本文運用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。講授新課“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。〞“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！〞⑴句內(nèi)部的排比：⑵句與句之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。⑶段與段之間的排比：講授新課文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓〞，請你想想，為什么？腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗暴充分的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴?、不加雕飾的風格與高原的雄渾、厚重、樸實相匹配。而江南秀潤美麗，但粗暴厚重缺乏，承受不了這樣粗暴的藝術(shù)形式。講授新課文章最后說：“簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。〞這樣表達的好處是什么？以動襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的寂靜與高原的遼闊。講授新課1.鏗鏘的短句課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。體會本文的寫作特點講授新課寫法歸納2.多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……〞“愈捶愈烈……〞都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。講授新課3.疾猛的節(jié)奏課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的時機?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。講授新課深入研讀課文，對課文主旨進展探究：西部是貧窮落后的象征，作者為什么還要贊美它？并且要贊美西北的漢子？作者寫安塞腰鼓有什么意圖？主旨探究講授新課找出提醒安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！〞

——〔課文第12自然段〕講授新課這篇文章歌頌了什么？〔主題〕作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。表