艾滋病防治績效考核標(biāo)課件整理

艾滋病防治績效考核標(biāo)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。艾滋病防治績效考核標(biāo)艾滋病防治績效考核標(biāo)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。艾滋病防治績效考核指標(biāo)指標(biāo)分配艾滋病防治績效評估指標(biāo)共9個,其中省級指標(biāo):2個1.3.1,1.3,2■市級指標(biāo):9個1.3.1-9縣級指標(biāo):6個1.3.1-5,1.3.7地理作為初中教育體系的一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是學(xué)生接觸自然科學(xué)世界的大門，作為一門以生活為基礎(chǔ)的科學(xué)性學(xué)科，地理學(xué)科的教學(xué)脫離不了生活素材的輔助。鑒于此，作為一名從事農(nóng)村初中地理教學(xué)工作的教師，應(yīng)立足生活，聯(lián)系實際，有效地利用身邊的各種素材，綜合各方面的地理知識，進行素材與地理知識的融合，以發(fā)揮出身邊生活素材的輔助教學(xué)功效，為我們的地理課堂增添美好一筆，提升教學(xué)質(zhì)量，確保農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一、農(nóng)村初中地理利用身邊素材輔助教學(xué)的重要性就目前的農(nóng)村初中地理教學(xué)實際來看，教師一味地對學(xué)生灌輸教材中所涉及到的理論知識，注重理論知識的強化，忽略了理論與生活的融合，使得學(xué)生不能靈活運用所學(xué)到的理論知識，學(xué)科教學(xué)效果與教學(xué)目的出現(xiàn)偏差。在教學(xué)資源缺乏的農(nóng)村地區(qū)，地理教師可以利用我們身邊的素材進行輔助教學(xué)，這不僅能夠加深學(xué)生對知識點理念抽象概念的理解，還可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端。譬如說，教師在講解一些抽象的理論知識時，倘若僅僅依靠教師的語言描述，即使老師講的聲情并茂，學(xué)生也難理解透徹，這時候教師就可以結(jié)合一些與知識點相關(guān)的生活素材，把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為我們身邊直觀存在的事物，讓學(xué)生在素材的輔助下，進行結(jié)合理解。這樣一來，就能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到地理知識與生活當(dāng)中的聯(lián)系，學(xué)生也愿意深入生活、觀察生活和理解生活，學(xué)生的實踐能力和地理學(xué)習(xí)水平也在無形中得到增強。二、農(nóng)村初中利用身邊素材輔助地理教學(xué)的有效途徑1、從生活中汲取地理教學(xué)的素材實施新一輪新課程改革，意在提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以幫助學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實生活中，并運用到解決實踐問題的實踐之中。地理是一門以生活為基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，它的理論知識是在生活實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，知識內(nèi)容遍布工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等領(lǐng)域，是對人文地理、社會經(jīng)濟的反應(yīng)。為此，在教學(xué)資源匱乏的農(nóng)村地區(qū)，教師在開展地理教學(xué)活動的實踐過程中，應(yīng)充分利用我們生活中的素材資源，實施生活化教學(xué)，而生活化教學(xué)的方方面面都應(yīng)該立足我們身邊的素材，花鳥蟲魚、樹木山水、萬事萬物都可以作為教學(xué)的輔助材料，并把它們用于課堂，融入到地理學(xué)科知識的教學(xué)中。相信通過把生活融入課堂、把生活素材融于知識，能夠把課堂辦得有聲有色，學(xué)生也會對地理學(xué)科產(chǎn)生情感，從而樂學(xué)、愛學(xué)。2、把地理教學(xué)與生活實踐緊密相連《地理課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。”從本質(zhì)屬性上進行分析，地理是一門與人類生活密切相關(guān)的學(xué)科，地理知識源于生活，而高于生活，要想使學(xué)生對枯燥乏味的地理知識產(chǎn)生興趣，就必須要讓他們認(rèn)識到地理在生活中的重要性，意識到地理是一門實實在在的學(xué)問，是極具實用價值的知識寶庫，而不是徒有虛表的空洞知識，更不是華而不實的空文。為此，教師在開展地理教學(xué)活動時，應(yīng)加大對地理知識實用性的重視力度，并借助生活中的素材，把教學(xué)與生活實踐緊密相連，凸顯出知識與我們生活的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生深切地感受到，地理即生活，生活離不開地理。例如：在講《自然環(huán)境》這一課時，教師就可以把學(xué)生帶到校外的荒地上，讓學(xué)生分辨地形和地勢，讓學(xué)生觀看遠(yuǎn)處山脈的走向，讓學(xué)生探究山頂上有豐厚的泥土為什么不能長莊稼？在學(xué)生對家鄉(xiāng)地形、地貌有了一定理解的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生開展討論活動，內(nèi)容是：如何利用家鄉(xiāng)的山區(qū)優(yōu)勢、因地制宜，開發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)？學(xué)生們興趣勃發(fā)，對老師提出的問題各抒己見，一個個都積極地發(fā)表自己的開發(fā)，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。3、把地理課堂構(gòu)建在廣闊的農(nóng)村天地?zé)o容置疑，對于農(nóng)村地區(qū)來說，由于受到環(huán)境的影響，學(xué)生所接觸的新鮮事物較少，一直以來都在接受教師機械化授予的知識，而且學(xué)習(xí)的條件也并不優(yōu)越，使得了學(xué)生在學(xué)習(xí)時，努力被忽略，投入了大量的精力和時間，但是學(xué)會的人數(shù)卻反而甚少。為此，對于知識面比較狹隘的農(nóng)村初中生，他們比知識面豐富的城市學(xué)生，具有更加強烈的好奇心，他們對身邊的事物變遷具有更加強烈的探究欲望。也就是這種強烈的好奇心促使他們?nèi)ヌ剿鞯乩碇械膴W妙。對于學(xué)生身邊的素材，他們來自最純粹的大自然和社會，與農(nóng)村生活有著直接的關(guān)聯(lián)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和探究興趣?？梢姡行У乩梦覀兩磉叺乃夭?，讓生活走進課堂，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生們感受生活中的地理的同時，為學(xué)生創(chuàng)造一個更具體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于理解一些抽象的地理概念很有幫助。三、結(jié)語總之，生活中的素材在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用對于教學(xué)成效的提高有著非常明顯的促進作用。為此，作為從事農(nóng)村初中地理教學(xué)工作的教師，必須要充分意識到生活素材為地理教學(xué)帶來的幫助和支持，并靈活運用身邊的素材，將其付諸教學(xué)實踐中，進行地理知識與自然、生活有效整合，以全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。缺乏來自家庭的有效監(jiān)管和輔導(dǎo)，差生的面比較大，常常令一些數(shù)學(xué)老師們頭疼不已。差生“差”在何處？1、數(shù)學(xué)基本理論知識會記而不能理解：學(xué)生在描述數(shù)學(xué)中的各類概念、定律、定理時為記憶而記憶，屬于死記硬背，不能闡明易混淆數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、學(xué)生綜合運用知識答題能力差：學(xué)生解答習(xí)題時不能洞察材料中所敘述問題的解題關(guān)鍵；不能根據(jù)解題關(guān)鍵正確列式；不能厘清文本中所敘述內(nèi)容的解題難點；不能運用學(xué)過的知識靈活解題；閱讀理解能力差。3、學(xué)習(xí)思維混亂：差生解題邏輯性不強、結(jié)構(gòu)松散不嚴(yán)密；知道大致結(jié)果卻解釋不了怎樣達到結(jié)果，不知道運用哪些對應(yīng)的知識點才能正確解題。4、?W習(xí)無自覺性：差生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及的課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，完成的質(zhì)和量都差強人意。教師常常需花大量時間盯差生的作業(yè)，往往是教師“推一下”差生“動一下”；對所學(xué)知識缺乏刻苦的動力；題目偏難時不愿動腦思考，圖方便或抄襲或瞎做一氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他們對于自己不懂的地方探究意識不強。5、學(xué)習(xí)主人翁意識不強：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即使教師采用小組競賽等形式從事練習(xí)活動，這部分學(xué)生始終以局外人的心態(tài)端坐在教室內(nèi)；抱著對學(xué)科單元素質(zhì)測試結(jié)果無所謂的態(tài)度參加考試。考前不愿扎扎實實搞復(fù)習(xí)，考試時完全指望考場上“臨時發(fā)揮”或作弊過關(guān)；答題隨意性大，有的甚至交“白卷”。如何轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”？一、“興趣是最好的老師”，激發(fā)差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”就成功了一半。1、多種教學(xué)手段使用的妙處。大部分差生都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥且難學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文，需要在答題時注意力高度集中，勤思苦想。課堂上使用直觀的教學(xué)用具或進行多媒體演示教學(xué)等教學(xué)輔助手段的植入，或采取讓學(xué)生做一做、量一量、畫一畫、動一動、說一說等多種教學(xué)方法，差生會對所接觸的數(shù)學(xué)知識反應(yīng)更深刻、更持久。2、錘煉課堂教學(xué)用語，使課堂教學(xué)動靜相宜、有趣有效。差生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意志力不強，往往上課時注意力渙散，容易受環(huán)境干擾、心緒久久難以回到課堂中。他們對教師缺乏激情和吸引力的講課語言無動于衷。這時，教師可恰當(dāng)運用藝術(shù)性的、幽默的、抑揚頓挫的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，幫助每位學(xué)生進入思維活躍狀態(tài)，從而達到完成教學(xué)任務(wù)的目的。3、注重情感教育論文發(fā)表。差生更渴望教師的真誠關(guān)心愛護，差生取得的一丁點進步要付出比優(yōu)秀學(xué)生更多的心血、毅力。當(dāng)他們有所進步時，教師真誠的表揚和對他們所付出努力的肯定是差生再接再厲的強心針。當(dāng)差生體驗了付出就有回報的成功感，在情感上親近老師、接受了老師，“親其師信其道”就能極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，差生的主動性也會增強。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，介紹一些解題規(guī)律和答題技巧，提高他們的解題能力。1、教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可采取因材施教的原則嘗試分層作業(yè)。注意差生組題目設(shè)計的針對性和低難度，及時表揚作業(yè)上有進步的差生；在課內(nèi)外加強對差生的輔導(dǎo)，查漏補缺、耐心地幫助他們補習(xí)功課。教師要克服焦慮情緒，要有差生學(xué)習(xí)成績在補差后效果不明顯的心理準(zhǔn)備；避免對差生加大、加重、重復(fù)作業(yè)量的做法，因為這樣做只會使學(xué)生更厭惡數(shù)學(xué)。2、大部分差生比較青睞記憶類的理論知識考查或簡單的一步計算的思維訓(xùn)練題，不愿動腦筋深入思考較復(fù)雜的思維題。由于差生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)“一題多解”和“多題一解”，缺乏克服困難不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，教師在補差時，要注意應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎挤治鰡栴}，鼓勵和激將并用，要隨時糾正他們在解題中出現(xiàn)的偏差小學(xué)數(shù)學(xué)論文，逐步放手培養(yǎng)差生獨立學(xué)習(xí)的能力。3、寬松與嚴(yán)格交織轉(zhuǎn)化差生。教師對差生寬松，意味著差生可以只完成低層次適合他們能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在取得點滴進步的時候得到老師大力表彰，可以得到老師課余的一對一輔導(dǎo)；教師對差生嚴(yán)格，意味著他們在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，會受到嚴(yán)格的諸如取消他們最愛的課外活動的懲罰。不少差生差就差在學(xué)習(xí)意志不強、行為懶惰。因此教師要特別注意檢查差生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，，在對差生降低學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時采取嚴(yán)格的措施督促他們完成目標(biāo)。三、認(rèn)真做好每次測試復(fù)習(xí)和總結(jié)工作，注意讓差生小步前進、保護學(xué)生的自尊心。在每次的單元素質(zhì)測試中要有意識地出一些差生已掌握的知識點作為考試題目，讓差生認(rèn)識到學(xué)習(xí)上只要肯下功夫就會有回報?？记敖處煈?yīng)抽時間對差生不同的知識薄弱點“開小灶”，這樣可使有些差生經(jīng)過自身努力能得較高分，逐步改變他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自卑感，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。“冰凍三尺，非一日之寒?！毖a差工作艱巨而繁瑣，上述各種轉(zhuǎn)差方法綜合運用對提高差生的成績有一定效果。只要我們以“不拋棄不放棄”的堅定信念引導(dǎo)轉(zhuǎn)化差生，一定會取得令人滿意的效果。艾滋病防治績效考核指標(biāo)指標(biāo)分配艾滋病防治績效評估指標(biāo)共9個,其中省級指標(biāo):2個1.3.1,1.3,2■市級指標(biāo):9個1.3.1-9縣級指標(biāo):6個1.3.1-5,1.3.71.3.1自愿咨詢檢測點覆蓋率100%X1.32實驗室質(zhì)量控制合格率1.3.3高危人群預(yù)防服務(wù)措施為感染者/病人及其家1.3.4庭提供關(guān)懷/支持和服100X務(wù)的比例為感染者/病人及其家1.3.5提供抗病毒和中藥治136特定人群安全套使用率1.37特定人群HY感染率1.3.8特定人群注射針具并使1.3.9高危人群檢測知曉率≥60%備注:A:利用上級報表和記錄的方法;D:利用評估對象日常工作記錄和數(shù)據(jù)1.3.1艾滋病自愿咨詢檢測點覆蓋率指標(biāo)要求:100%(省市縣通用指標(biāo))艾滋病自愿咨詢檢測點覆蓋率了:設(shè)立艾滋病自愿咨詢檢測點的縣、區(qū)數(shù)分母:轄區(qū)縣、區(qū)總數(shù)■數(shù)量要求:每個縣、區(qū)設(shè)立2-3個自愿咨詢檢測點質(zhì)量要求:自愿咨詢檢測點①人員、設(shè)施、制度等符合有關(guān)規(guī)定②負(fù)責(zé)檢測的實驗室條件達到有關(guān)要求③服務(wù)范圍覆蓋轄區(qū)人口;④自愿咨詢檢測點切實開展工作■考核方法查看信息管理系統(tǒng)ⅤCT相關(guān)數(shù)據(jù)資料現(xiàn)場查閱開展工作計劃、方案、文件、報表、記錄和報告等相關(guān)資料資料來源:艾滋病防治有關(guān)管理部門、疾病預(yù)防控制機構(gòu)艾滋病防治相關(guān)業(yè)務(wù)部和自愿咨詢檢測點的相關(guān)資料、信息管理系統(tǒng)131基本信息收集表量化數(shù)據(jù)3↓年度楛區(qū)縣楛區(qū)縣以建有自颶建有自沓詢檢測詢檢測詢檢測詢檢測資料質(zhì)量病自劇|(區(qū))數(shù)上醫(yī)療咨誨檢測咨海檢測點(0人數(shù)10目|參數(shù)咨詢檢測生機構(gòu)數(shù)點的縣點數(shù)覆蓋率備注:1.3.2艾滋病檢測實驗室質(zhì)量控制合格率■指標(biāo)要求:100%(省、市、縣通用指標(biāo))艾滋病檢測實驗室質(zhì)量控制合格率分子:質(zhì)控考核(驗收)合格實驗室數(shù)分母:省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)的艾滋病檢測的實驗室總數(shù)考核方法■查驗省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)通過的實驗室認(rèn)證合格單位名錄等相關(guān)文件?！霈F(xiàn)場查閱參加上級組織的質(zhì)控考核結(jié)果或證書及相關(guān)考核驗收計劃、方案、總結(jié)等有關(guān)資料、數(shù)據(jù);■資料來源:疾病預(yù)防控制機構(gòu)艾滋病防治相關(guān)業(yè)務(wù)和質(zhì)量管理部門。13.2基本信息收集表量化數(shù)據(jù)L32艾年度瞎區(qū)轄區(qū)縣建有建有實實行實質(zhì)控考核合考核合考核合參數(shù)資料質(zhì)量滋病檢測縣以上醫(yī)實驗驗室的驗質(zhì)控項目格項目格實驗率實驗室質(zhì)(區(qū)療衛(wèi)生室的縣以上的實驗數(shù)數(shù)|室數(shù)量控制數(shù)|機構(gòu)數(shù)縣醫(yī)療衛(wèi)(區(qū)生機構(gòu)數(shù)數(shù)1.3.3艾滋病高危人群預(yù)防服務(wù)措施覆蓋率■指標(biāo)要求:90%(市、縣指標(biāo))■高危人群預(yù)防服務(wù)措施覆蓋率分子:被調(diào)查者中過去12個