小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準解讀

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準解讀第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準解讀

第一章：走進【數(shù)學(xué)課程標準】的新時代

第二章：數(shù)學(xué)課程的地位、性質(zhì)及基本理念

第三章：對數(shù)學(xué)課程目標的認識

第四章：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標準解讀

第五章：數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實施第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二第一部分前言

（一）課程性質(zhì)第二部分課程目標

（二）課程基本理念（一）總體目標

（三）課程設(shè)計思路

（二）學(xué)段目標

第三部分課程內(nèi)容標準

第一學(xué)段(1～3年級)

第二學(xué)段(4～6年級)第三學(xué)段（7~9年級）

（一）數(shù)與代數(shù)

（二）圖形與幾何

（三）統(tǒng)計與概率

（四）綜合與實踐第四部分實施建議

（一）教學(xué)建議

（二）評價建議

（三）教材編寫建議

（四）課程資源的開發(fā)與利用

新課程標準解讀基本結(jié)構(gòu)第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二

走進數(shù)學(xué)課標的新時代

正確領(lǐng)悟課標精神，落實把握教學(xué)行為

【一】課標的修訂是貫徹落實規(guī)劃綱要的重要舉措。

1、促進教育公平，提高教育質(zhì)量。

2、全教育會是一次大的教育轉(zhuǎn)折點，有學(xué)上，上好學(xué)。

3、社會和廣大人民群眾也對教育的期盼發(fā)生轉(zhuǎn)變。

4、綱要對課程、教程做出了明確的規(guī)定。

【二】課標的修訂是深化基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)。

1、統(tǒng)籌設(shè)計，明確思路。

2、鞏固改革成果。

3、課入分析

4、按照教育規(guī)劃綱要。

5、廣泛調(diào)研，摸清情況【積極方面，問題與建議】

【三】課標修訂的原則和重點

1、堅持德育為先，

2、堅持全面發(fā)展

3、堅持能力為先

4、堅持以人為本

5、堅持與時俱進

【四】課標修訂后的特點

1、落實德育為先

2、突出能力為重

3、強化了實驗和實踐的要求

4、控制了課程難度，減輕了學(xué)生課程負擔(dān)，強化了中國特色，突出了時代特征，體現(xiàn)了國際事業(yè)第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二數(shù)學(xué)課標的地位、性質(zhì)以及基本理念課標地位：

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會思想相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面，數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象、抽象、概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀以來，數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)文化：是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點、語言以及它們的形成和發(fā)展。數(shù)學(xué)素養(yǎng)：是指主動探尋并善于抓住數(shù)學(xué)問題的背景和本質(zhì)的素養(yǎng)，熟練地用準確、簡明、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達自己數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)，合理地提出新思想、新概念、新方法的素養(yǎng)，善于對現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象和過程進行合理的簡化和量化，建立數(shù)學(xué)模型的素養(yǎng)。第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二數(shù)學(xué)課標的性質(zhì)特征：

數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。它能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二數(shù)學(xué)課標的基本理念

基本理念：所謂“基本理念”就是一個人具有的準備付諸行動的基本信念，它既是一種基本觀念，也是一種行動或指導(dǎo)思想，數(shù)學(xué)教育基本理念實際上就是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育的課程觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀和信息科技觀，它是義務(wù)教育階段中對數(shù)學(xué)課程、課程內(nèi)容、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價和現(xiàn)代信息技術(shù)認識的基本準則，是構(gòu)建整個課程標準的基石，是教育的總的指導(dǎo)思想。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二基本理念（三句變?yōu)閮删洌?/p>

實驗稿：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展修改稿：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二六條改五條實驗稿:數(shù)學(xué)課程——數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)教學(xué)——評價——信息技術(shù)修改稿：數(shù)學(xué)課程——課程內(nèi)容——數(shù)學(xué)教學(xué)活動——學(xué)習(xí)評價——信息技術(shù)

第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二課程內(nèi)容：

內(nèi)容的組織要重視過程、處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系。教學(xué)活動：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動并激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)評價:

評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信息。信息技術(shù):

把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有利工具。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二課程目標1、總目標(雙基變四基）強調(diào)“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。提出了培養(yǎng)學(xué)生的兩個能力

發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力；分析問題和解決問題的能力。

四個領(lǐng)域

數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二

具體目標

（三）內(nèi)容標準

四個方面：知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度

1、內(nèi)容選擇的依據(jù)

義務(wù)教育培養(yǎng)目標：

基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性（1）依據(jù)社會發(fā)展的需求基本、有用、能接受（3）依據(jù)學(xué)生的年齡水平和認知水平（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的特征四種水平（結(jié)果目標）：了解（認識）、理解、掌握、運用三個層次（過程目標）：經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二領(lǐng)域內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程、（方程組、不等式、函數(shù)等）圖形與幾何圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置統(tǒng)計與概率收集、整理和描述數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、簡單判斷、不確定現(xiàn)象、可能性綜合與實踐實踐活動、綜合應(yīng)用、課題學(xué)習(xí)（少而精）2、內(nèi)容領(lǐng)域第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二1、關(guān)注“四個關(guān)系”，防止“鐘擺”現(xiàn)象(1)“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系（2）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系（3）合情推理與演繹推理的關(guān)系（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)手段多樣化的關(guān)系

（四）課程實施第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二2、課堂教學(xué)的方法變了“課前鋪墊”——創(chuàng)設(shè)情景；“靜態(tài)呈現(xiàn)”——動態(tài)生成“聽數(shù)學(xué)”——做數(shù)學(xué)；“遠離生活”——走近生活3、對教師的要求“高”了

除了給學(xué)生留下概念、法則、公式、性質(zhì)外，還要留下數(shù)學(xué)意識、思想方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、習(xí)慣、興趣等4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法“變？”了5、學(xué)生的負擔(dān)“？？？”了第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的主要思路

1.充分突出學(xué)生的主體地位。2.設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境。

3.設(shè)法提供主動參與的空間。

4.大力提倡