幼兒園區(qū)域材料的投放與使用小班演示文稿

幼兒園區(qū)域材料的投放與使用小班演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)

幼兒園區(qū)域材料

的投放與使用蓮都區(qū)培紅幼兒園

2014.4當(dāng)前第2頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)◆幼兒園區(qū)域材料投放的年齡特質(zhì)小班區(qū)域材料投放的年齡特質(zhì)：

1.趣味性：★材料色彩鮮艷、形象生動(dòng)★材料生活化

2.角色性★材料應(yīng)具有真實(shí)性★材料應(yīng)具有職業(yè)性當(dāng)前第3頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)★材料色彩鮮艷、形象生動(dòng)當(dāng)前第4頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)★材料生活化當(dāng)前第5頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)★材料應(yīng)具有真實(shí)性和職業(yè)性當(dāng)前第6頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)◆區(qū)域材料投放的基本原則一、目標(biāo)優(yōu)先原則二、課程均衡性原則三、材料的操作性原則當(dāng)前第7頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)目標(biāo):學(xué)會(huì)使用餐具基本原則：目標(biāo)優(yōu)先原則當(dāng)前第8頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)排排組你愛(ài)吃什么水果認(rèn)背影目標(biāo):熟悉、了解同伴基本原則：目標(biāo)優(yōu)先原則當(dāng)前第9頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)◆區(qū)域材料投放的基本原則一、目標(biāo)優(yōu)先原則二、課程均衡性原則三、材料的操作性原則當(dāng)前第10頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)探索型和表達(dá)表現(xiàn)型基本原則：課程均衡性原則當(dāng)前第11頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)語(yǔ)言、藝術(shù)、益智、運(yùn)動(dòng)、生活基本原則：課程均衡性原則當(dāng)前第12頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)基本原則：課程均衡性原則當(dāng)前第13頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)◆區(qū)域材料投放的基本原則一、目標(biāo)優(yōu)先原則二、課程均衡性原則三、材料的操作性原則當(dāng)前第14頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)基本原則：材料的操作性原則當(dāng)前第15頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)基本原則：材料的操作性原則當(dāng)前第16頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)基本原則：材料的操作性原則當(dāng)前第17頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)◆區(qū)域材料制作要點(diǎn)當(dāng)前第18頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)1.目標(biāo)多元化—有生命力當(dāng)前第19頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)2.材料多層次性—適合不同需求當(dāng)前第20頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)

幼兒為愛(ài)吃糖果的大老虎制作小牙刷

,練習(xí)撕的技能。3.貼近生活—激發(fā)興趣當(dāng)前第21頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)當(dāng)前第22頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)當(dāng)前第23頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)4.廢物利用—便于幼兒操作當(dāng)前第24頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)當(dāng)前第25頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)5.富于探索性思考：玩具車和自然樹(shù)枝，那種材料材料的探索空間更大？或說(shuō)留給幼兒參與創(chuàng)造的空間更大？當(dāng)前第26頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)高結(jié)構(gòu)性材料：從“這是什么”直接到“它可以用來(lái)干什么”。低結(jié)構(gòu)性材料：“這是什么”到“它像什么”，再到“它可以用來(lái)干什么”?！八袷裁础保嘿x予了幼兒使用低結(jié)構(gòu)性材料過(guò)程中廣闊的探索空間與無(wú)限想象的可能性。當(dāng)前第27頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)當(dāng)前第28頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)6.安全性在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工……當(dāng)前第29頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)

一張床，床上有一個(gè)布娃娃，有一張小桌子，兩張小凳子，桌子上有縮小版的燃?xì)庠睢⑼?、盤(pán)、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果等。有的幼兒園還會(huì)用紙箱或紙板制作一些諸如微波爐、電視機(jī)、冰箱之類的家用電器。“娃娃家”的典型場(chǎng)景：案例當(dāng)前第30頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例當(dāng)前第31頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)幼兒可展開(kāi)的活動(dòng)內(nèi)容抱娃娃喂娃娃吃東西在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤(pán)開(kāi)關(guān)家用電器案例當(dāng)前第32頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例不足之處這些活動(dòng)對(duì)于幼兒動(dòng)作的要求比較單一。由于所有物品都是現(xiàn)成的，沒(méi)什么變化或延展活動(dòng)情節(jié)的余地，幼兒無(wú)需太長(zhǎng)時(shí)間就可以一一玩遍。當(dāng)前第33頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例

“娃娃家”游戲是幼兒在教師特意營(yíng)造的家庭情境中通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)扮演角色，使用游戲材料進(jìn)行角色互動(dòng)，展開(kāi)游戲情節(jié)的活動(dòng)。不同的材料營(yíng)造著不同的游戲情境，暗示著不同的活動(dòng)方式，制約著游戲者的角色行為。當(dāng)前第34頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例手推車暗示幼兒可以推車外出購(gòu)物當(dāng)前第35頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例各種類型的衣服示意幼兒可以給娃娃穿脫衣服或整理衣物，練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。當(dāng)前第36頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例

在很多幼兒園“娃娃家”看起來(lái)像現(xiàn)實(shí)中的家：彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛(ài)的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等，這些常用的家庭設(shè)施是他們創(chuàng)設(shè)“娃娃家”場(chǎng)景的基本選擇。他們通常認(rèn)為，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一種家庭環(huán)境，幼兒就可以按照自己的生活體驗(yàn)來(lái)開(kāi)展游戲了。當(dāng)前第37頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例“娃娃家”留不住孩子的根源在于游戲材料。游戲材料在數(shù)量、種類、可操作性上的不足是導(dǎo)致“娃娃家”游戲缺乏吸引力的關(guān)鍵原因。當(dāng)前第38頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)當(dāng)前第39頁(yè)\共有40頁(yè)\編于星期日\(chéng)0點(diǎn)案例材料在設(shè)計(jì)和投放上，一定要了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，與課程緊密的結(jié)合。小班孩子的小肌肉發(fā)育不完善，在娃娃家可投放鍛煉幼兒