幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的正逆排序》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的正逆排序》活動(dòng)目標(biāo)1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆順序。2.初步理解序列中量的相對(duì)性、可逆性、傳遞性。3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng)，并大膽講述操作過程和操作的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.寬窄不同的紙條每人10張。2.記錄紙，彩筆每人一套?；顒?dòng)過程1.今天是彩條班彩條朋友開學(xué)的日子，我們看一下，都來了那些彩色朋友。（出示4種色卡）2.這些色卡要排座位了，老師請(qǐng)他按從窄到寬一次排好，并給他寫好序號(hào)。12343.座位做好后，過了幾天，老師要重新排座，這次老師要求按從寬到窄，也要寫好序號(hào)。12344.又過了一段時(shí)間，彩條班來了兩位新朋友，我們看他是誰？把他們排在哪里合適呢？老師只能重新排座，這次的要求是從寬到窄，也要寫好序號(hào)。1234565.和上次的排序作比較，兩次都是從寬到窄，原來的四張彩條的位置有沒有變化，為什么？教師總結(jié)：寬和窄是相對(duì)的，要看和誰比較。6.彩條班的彩條朋友今天都來了，共十位，我們?cè)囋噺膶挼秸購(gòu)恼綄捙帕?，看看十個(gè)彩條朋友中最寬的和最窄的，在位置上有什么變化？7.教師總結(jié)得出結(jié)論：引導(dǎo)幼兒感知量的傳遞性。一個(gè)比一個(gè)寬，或者一個(gè)比一個(gè)窄。8.實(shí)物操作，感知生活中的數(shù)量關(guān)系：（彩條班的彩條朋友都排好了，我們也來玩玩站隊(duì)的游戲，我們按高矮站）（1）幼兒高矮排序（2）書的厚薄排序（3）請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室自己找一找存在的量關(guān)系，并記錄。延伸：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)量關(guān)系。記錄表12345612341234記錄表12341234123456幼兒園中班語(yǔ)言教案《我愛洗澡》教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。2.喜歡聽教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。3.學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書。4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解故事名稱及事情經(jīng)過教學(xué)難點(diǎn)試著自己講故事教學(xué)準(zhǔn)備《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤教學(xué)過程(一)教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長(zhǎng)耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物。(二)教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。1.教師：(1)故事里有誰?(2)他們?cè)诟墒裁?(3)他們?yōu)槭裁匆丛?2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?(3)教師：我們?cè)趤砺犚宦牴适?，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?(2)洗澡感覺怎么樣?2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!(四)激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。教師：(1)你們愛洗澡嗎?(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?活動(dòng)反思：活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，