高中美術(shù)-中國山水畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國山水畫》教案設(shè)計(jì)-----教學(xué)年級高一學(xué)生分析現(xiàn)階段學(xué)生接觸中國山水畫作品的機(jī)會比較少，對美術(shù)常識的掌握也不多，欣賞能力稍弱，動手能力稍弱。教材分析選用降低降低重心教材本課題是美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第4課《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》中一部分，教材中理論知識太多不大適合我們的現(xiàn)狀，只選取了“受盡奇峰打草稿”“空間表現(xiàn)法”知識點(diǎn)。教材內(nèi)容做了大的取舍，讓學(xué)生更容易接受，并能在當(dāng)堂課中學(xué)有所得。讓學(xué)生在每一步很清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)下完成教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生認(rèn)知中國山水畫，學(xué)著去欣賞山水畫，并嘗試著自己畫山水畫。2領(lǐng)悟畫家的創(chuàng)作意境，達(dá)成情感上的溝通。3從大自然的美麗壯觀中學(xué)會抒發(fā)自我的情感。4體會中國的藝術(shù)文化魅力。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會欣賞山水畫，體會畫家的創(chuàng)作意境和情感。2繼承發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。教學(xué)難點(diǎn)怎樣借助繪畫語言抒發(fā)自己的情感。教具準(zhǔn)備多媒體圖片供學(xué)生參考臨摹的繪畫資料繪畫紙張學(xué)具準(zhǔn)備記號筆馬克筆書法筆簽字筆等教學(xué)方法授課法老師要清晰明了的給學(xué)生講授中國山水畫的相關(guān)知識和相關(guān)理論。分析法老師要幫助學(xué)生一同分析山水畫作品，并掌握方法。示范法老師親手示范現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生能直觀的獲取繪畫技法。探究法學(xué)生通過對中國山水畫的學(xué)習(xí)，更深層次的探究畫中意境。實(shí)踐法學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)繪畫，加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。課堂目標(biāo)輕松愉悅歡快的一節(jié)課學(xué)有所得教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)目標(biāo)一導(dǎo)入新課課前圖片放映（中國山水畫作品和一定環(huán)境下懸掛的山水畫作品）（2分鐘）拿出20秒時間老師帶領(lǐng)學(xué)生整理思緒，提升精神，緩解一慣上課的緊張狀態(tài)，輕松、愉悅的開始上課。提出問題為自己設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容，“你想在本節(jié)課中學(xué)到些什么？或是想了解哪些知識？或是要有怎樣的收獲？”對學(xué)生意見予以肯定，整理后可歸納成5大問題。1什么是中國山水畫？2中國山水畫都畫些什么？3中國山水畫作品上都有什么？4怎樣欣賞中國山水畫？5我能學(xué)會畫山水畫嗎？二教學(xué)內(nèi)容問題一“什么是中國山水畫”圖片欣賞，內(nèi)容表現(xiàn)泰山的山水畫作品，配合《望岳》詩朗誦。（1分鐘）山水畫作品，配合《望廬山瀑布》（1分鐘）檢驗(yàn)效果列舉山水畫、人物畫和花鳥畫簡單介紹中國山水畫的定義和演變歷史。新石器時代的彩陶上就有各式水紋的描繪，配以圖片說明。西周時期的帝王冕服上有山形的裝飾紋樣。形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離，用《洛神賦圖》講解。五代、北宋趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。展示巨然的《雪景圖》郭熙的《早春圖》范寬《雪景寒林圖》。（1分鐘）這一時期重點(diǎn)介紹中國山水畫巨作，王希孟的《千里江山圖》。播放視頻詳細(xì)介紹（3分鐘），設(shè)置問題，1這件作品叫什么名字？2畫家是誰？3尺寸是多少？4畫了些什么內(nèi)容？問題二“中國山水畫上都畫些什么”舉例作品引出答案山石、樹木、云山、建筑、舟車和點(diǎn)景人物、動植物、禽鳥等。問題三“中國山水畫作品上都有什么”舉例作品詩書畫印詩書印書寫順序問題四“怎樣欣賞中國山水畫”，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。鼓勵學(xué)生開拓思維，大膽發(fā)言。體會有深淺，感受無對錯。1繪畫來源于生活—師法自然2空間表現(xiàn)方法虛實(shí)相生中西對比---留白三遠(yuǎn)法自山下而仰山巔謂之高遠(yuǎn)，《溪山行旅圖》。自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)，《早春圖》。自近山而望遠(yuǎn)山謂之平遠(yuǎn)，《漁莊秋霽圖》3畫面經(jīng)營構(gòu)圖、筆墨、色彩、落款、印章.講解分析構(gòu)圖（2分鐘）4體會畫家所營造的意境，達(dá)到情感的溝通。意境是山水畫的靈魂。以表現(xiàn)泰山、黃山和漓江山水為例分析。5品味中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化魅力設(shè)置場景“深山藏古寺”“萬綠叢中一點(diǎn)紅”“野渡無人舟自橫”“踏花歸去馬蹄香”“竹鎖橋邊賣酒家”“蛙聲十里出山泉”講解典故繼承發(fā)展問題五“我能學(xué)會畫山水畫嗎？”簡單講解山水、樹木等結(jié)構(gòu)變化和畫法，注意各重要因素的組成經(jīng)營?？梢陨焐焓直郏瑩u動脖子，做個深呼吸，喚醒自己一個好狀態(tài)。相互討論，交流。整理后大膽表現(xiàn)自己。（3分鐘）收集教材中的圖片資料，快速翻閱，同學(xué)間相互尋找。（1分鐘）一起背誦詩詞認(rèn)識山水畫1名學(xué)生獨(dú)立分辨討論完成請多個學(xué)生回答，完善答案（2分鐘）一起查找分組討論（2分鐘）舉手回答思考交換想法（3分鐘）請一名同學(xué)大聲朗讀24頁這段話討論歸納虛實(shí)關(guān)系找出虛實(shí)（1分鐘）思考你會表現(xiàn)什么樣的意境？（1分鐘）討論你會怎樣去畫？(3分鐘)臨摹山水畫個體局部作業(yè)選擇自己喜歡的寫景的詩詞，完成一幅簡單的山水畫。（12鐘）把進(jìn)入教室的學(xué)生悄悄的帶入作品中來，更快的進(jìn)入角色。努力在開頭為課堂營造一個好的氛圍。提升學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度。培養(yǎng)學(xué)生主動性熟悉山水畫作品，渲染效果，對學(xué)生進(jìn)行熏陶。分辨出中國畫三大科山水畫人物畫花鳥畫加深印象知識學(xué)習(xí)主動思考加深理解培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖分析能力體會哲學(xué)思想品味文化魅力提升自身素養(yǎng)培養(yǎng)動手能力，體會山水畫內(nèi)涵。教學(xué)效果檢驗(yàn)對有代表性的作業(yè)當(dāng)堂點(diǎn)評（2分鐘）學(xué)情分析現(xiàn)階段學(xué)生接觸中國山水畫作品的機(jī)會比較少，對美術(shù)常識的掌握也不多，欣賞能力稍弱，動手能力稍弱。教材理論知識過多，對學(xué)生實(shí)際情況不適合。效果分析本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真仔細(xì)，清晰明了的設(shè)計(jì)了這節(jié)課，學(xué)生課堂氣氛活躍，參與度高，也能認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。很自然的就提高了認(rèn)知水平和欣賞水平，通過畫面知識的擴(kuò)展，也加深了對文化內(nèi)涵的思考。同時在一種寬松的課堂氛圍中去動手練習(xí)繪畫，是一節(jié)有收獲的課堂。教材分析降低重心本課題是美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第4課《中國山水畫與西方風(fēng)景畫》中一部分，教材中理論知識太多不大適合我們的現(xiàn)狀，只選取了“受盡奇峰打草稿”“空間表現(xiàn)法”知識點(diǎn)。教材內(nèi)容做了大的取舍，讓學(xué)生更容易接受，并能在當(dāng)堂課中學(xué)有所得。讓學(xué)生在每一步很清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)下完成教學(xué)。評測練習(xí)選擇部分作品臨摹。根據(jù)臨摹，創(chuàng)作一幅完整的繪畫作品（草稿小樣即可）。要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，注意構(gòu)圖的完整，畫面主次大小的搭配，落款等一張完整作業(yè)所需要的各要素。課后反思以尊重學(xué)生的實(shí)際情況為前提，以學(xué)生的興趣貫穿整堂課為線索，以學(xué)生的主動性為主，教為輔助，達(dá)到課堂資源的最大化，效果的最優(yōu)化。同時還要注意課堂知識點(diǎn)的控制，盡力做到少、精，本節(jié)課稍稍有點(diǎn)多，讓學(xué)生感覺時間有點(diǎn)急。下節(jié)課調(diào)整。課標(biāo)分析高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，主要是通過對美術(shù)作品的