《孫權勸學》比較閱讀23篇（歷年中考語文文言文閱讀試題匯編）（含答案與翻譯）（截至2020年）

歷年中考文言文閱讀試題匯編《孫權勸學》比較閱讀（截至2020年）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉琚偬镎摺８概?，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。12．下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）A．但當涉獵，見往事耳 （耳：而已，罷了）B．安陽韓性聞而異之 （異：不同）C．父怒，撻之，已而復如初 （復：又）D．冕小兒，恬若不見 （若：好像）13．下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A．即更刮目相待 是日更定矣B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦 每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居 策之不以其道D．大兄何見事之晚乎 予嘗求古仁人之心14．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2分）（2）兒癡如此，曷不聽其所為？（2分）15．下列對選文的理解有誤的一項是（）（2分）A．【甲】文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書?！緟⒖即鸢浮浚?）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。ACD．正確；B．有誤，句意為：安陽的韓性聽說后感到奇怪。異：感到奇怪。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A．重新/古代夜間的計時單位；B．早晨/早晨；C．來/按照；D．助詞，無意義/助詞，的。故選：B。（3）本題考查點句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①句中重點詞有：以為，認為。益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。②句中重點詞有：如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意：兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ABC．正確；D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選：D。答案：（1）B（2）B（3）①我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）D【點評】文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格?！緟⒖甲g文】【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇客趺崾侵T暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，學成了博學多通的儒生。（2020湖南衡陽）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見?！睆膶W者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱斠浴唷??！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”（選自《三國志·王肅傳》）解釋下列加點字的意思。（2分）（1）蒙辭以軍中多務 （2）及魯肅過尋陽 （3）即更刮目相待 （40有人從學者 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)卿今者才略，非復吳下阿蒙！(2)讀書百遍，其義自見?！炯住俊疽摇績晌闹袇蚊珊蛷膶W者在學習中遇到的困難有什么相似的地方？孫權和董遇是如何解決他們學習上的困難的？【參考答案】7、【答案】（1）推辭 （2）等到 （3）重新 （4）跟隨，跟從【解析】考查文言文重點字詞解釋，要求掌握課內(nèi)外重點字詞解釋。8、【答案】（1）你如今的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了?。。?）讀書一百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了?！窘馕觥靠疾槲难晕木渥臃g，要求掌握文言文翻譯技巧和方法。9、【答案】呂蒙和從學者都認為自己沒有學習的時間。孫權通過舉出自己的例子來給呂蒙做榜樣，鼓勵他抽出時間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導從學者在生活中擠出時間來學習，例如冬天、晚上和陰雨天?！窘馕觥靠疾閷ξ难晕膬?nèi)容和主旨的把握，要求讀懂文章、歸納概括。【參考譯文】董遇，字季直。為人樸實敦厚喜歡學習。有讀書人請他講學，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見?！闭埥痰娜苏f：“（您說的有道理），只是苦于沒有時間。”董遇說：“應當用‘三余’時間”。有人問“三余”的意思。董遇說：“冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間。”（2019廣東深圳）【甲】初、權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》，有刪節(jié)）12.解釋文中加點的字。（2分）（1）及魯肅過尋陽（）（2）未窮青之技（）13.文中畫波浪線處斷句正確的一項是（）（2分）A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云14.翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）但當涉獵，見往事耳。（2分）（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（2分）15.讀了甲乙兩文，你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示?（4分）【參考答案】13.D.14.翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。15.二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達到勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到更高的目標?！緟⒖甲g文】【乙】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。

薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。（2019湖南郴州）【甲】今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣:坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也:凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?(選自宋濂《選東陽馬生序》)【乙】初，權謂呂蒙曰:“御令當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡司蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“那今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅連拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《孫權功學))【丙】子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊酉脑?“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?選自《論語十二章》)【丁】板橋①幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，貌寢陋，人咸易之。及長大，讀書能自刻苦自憤激不茍同俗;由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)"，終有所成。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，均可誦讀，或當食忘著”，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。如是默誦，書有弗記者乎?(選自《鄭板橋集·板橋善編》)[注]①板橋:即鄭板橋，清代著名書畫家。②殊:根本③寢展:丑隴④易:輕視⑤赴古人之美區(qū):探求古人高妙的境界。⑥籍:棋子。27.用“/”給下面句子劃分停頓(劃兩處)(2分)讀書能自制苦自債數(shù)不茍同俗28.解釋下列句中加點詞語的意思。(4分)(1)裘葛之遺（）(2)假諸人而后見也（）(3)孤豈社卿治經(jīng)為博士邪（）(4)或?qū)筒宦犉湔Z（）29.下列句中加點詞含義用法相同的組是(2分)A.板橋幼隨其父學其真無馬邪B.坐大廈之下而誦詩書自錢孔人，而錢不濕C.蒙乃始就學乃重修岳陽樓D.自以為大有所益全石以為底30.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)子夏曰:“博學而篤志，切向而近思，仁在其中矣。”(2)人成調(diào)板橋讀書尊記，不知非善記乃善誦耳。31.下列對上述選文相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的項是。(2分)A.[甲]文“請生”在太學學習那里師資雄厚，書春豐富但還有的人”業(yè)不精德不成”，是因為學習不夠?qū)Ｒ?。B.[丙]文中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講述了興趣對學習的重要性。[乙]文中的呂蒙學有所成，就是因為聽從了孫權的勸告，從書中找到了學習的樂趣。C.[丁]文板橋刻苦自學，由淺人深，積極探求，喜歡誦讀默背達到了“當食忘等”的痛迷程度。D.[甲]文宋濂以太學諸生”為例，對東陽馬生進行了勸勉，言辭感切，發(fā)人深省:[乙]文用對話表現(xiàn)人物，孫權善勸，呂蒙聽勸，言簡意豐富于情味;[丁]文先抑后楊夾敘夾議，揭示了刻苦自學對一個人成才的重要性?！緟⒖甲g文】【丙】孔子說：“懂得學習的人不如喜愛學習的人；喜愛學習的人不如以學習為樂的人。”子夏說：“欲學識淵博就要專心一志，在學問、道德上要與人相互切磋、詢問并且要知曉獨立思考，有德行的人就會在這里面的人群中產(chǎn)生。”【丁】鄭板橋小的時候跟隨他的父親，沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。人們都說板橋讀書善于記憶，不知道不容易記憶的地方，就善于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時忘記了勺子筷子，有的時候?qū)χ腿瞬宦犓麄兊脑挘⑶彝浟怂麄冋f的話，都在記憶書并且默默的背誦。書有不被記住的地方嗎？（2019內(nèi)蒙古赤峰）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇靠鬃又^伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學之效也。故君子不可以不學，其容不可以不飾。夫遠而有光者，飾也；近而愈明者，學也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎。”（選自《孔子家語》，有刪改）【注釋】①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。6.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）DA.蒙辭以軍中多務 辭：推托 B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：研究C.但當涉獵，見往事耳 見：了解 D.及魯肅過尋陽 過：拜訪7.下面句子中，加點“焉”字的意義和用法與例句相同的一項是（2分）C例句：水潦注焉A.復到舅家問焉 B.且焉置土石C.夫大國，難測也，懼有伏焉 D.可遠觀而不可褻玩焉8.下列對選文有關內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是（2分）DA.甲文選自《資治通鑒》，這是一部紀傳體史書，是由司馬光主持編寫的。B.古人都可以自稱“孤”，古代君對臣或朋友之間可以親密地稱“卿”。C.孫權嚴厲批評呂蒙不愛學習，并現(xiàn)身說法，使呂蒙認識到讀書的必要性。D.孔子認為：打扮外表讓人容貌光彩，學習讓人更有智慧，二者道理很相似。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！10.用“／”給下面的句子斷句（限斷兩處）。（2分）以顯聞四方流聲后裔者豈非學之效也？【參考答案】6、D7、C8、D9.【答案】志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！【評分標準】“三日”“更”各1分，共2分。10.【答案】以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學之效也？【評分標準】每處1分，共2分?！窘獯稹浚?）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。A．句意：呂蒙以軍中事務多推辭。辭：推辭。解釋不正確。B．句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？治：研究。解釋正確。C．句意：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。見：了解。解釋正確。D．句意：等到魯肅到尋陽的時候。過：到。解釋不正確。故選：D。（2）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。例句句意為：小水坑的水流到它那兒。“焉”，指示代詞，那里；A．句意為：再去舅舅家問他怎么樣?！把伞?，代詞，指方仲永的情況；B．句意為：況且把土石放到哪里?！把伞保睦?；C．句意為：齊國這樣的大國很難預測，害怕有埋伏在那里?！把伞?，那里；D．句意為：（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它。″″焉”，語氣助詞，無意；故選：C。（3）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。BCD都正確；A．有誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編寫的一部編年體通史。故選：A。（4）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點詞有：即，就應該。更，重新。見事，認清事物。故譯為：和一個人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊。（5）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。根據(jù)句意：可是他最終能夠有好的名聲，名播四方，流芳后代的原因，這難道不是學習的結(jié)果嗎？．可劃分節(jié)奏為：以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學者之效也？【參考譯文】【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇靠鬃訉Σ~說：“孔鯉??！我聽說可以讓人整天不覺厭倦的，大概只有學習吧！那個人容貌不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得稱道，家族姓氏也不值得一說，可是他最終能夠有好的名聲，名播四方，流芳后代的原因，這難道不是學習的結(jié)果嗎？因此君子不能不學習，容貌不能夠不修飾。不修飾就是不禮貌，不禮貌就會失去別人的親近，就沒有了別人對你的忠誠，沒有了忠誠也就沒有了禮，失去了禮也就不能自立。能夠使人在遠處就發(fā)出光彩的，是修飾的結(jié)果；走近看起來更加耀眼的，是學習的成效。譬如污水池，小水坑的水流到它那兒，葦子長在那里，即使有人看到它，誰又知道它的源頭呢？”（2018山東濟寧）【甲】孫權勸學司馬光初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱召艂簪?，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。12.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）②余近日以軍務倥傯（）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）自/以為/在有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（2分）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“”這一舉動，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“”品質(zhì)。（2分）16.甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原諒說明。（2分）【參考答案】12.①研究②因為13.D14.像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）15.結(jié)友有恒（勤樸）16.示例：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”?！緟⒖甲g文】【乙】我最近因為軍務紛繁緊迫，睡覺和吃飯都不安定。我們家本是知書達禮的名門貴室，勤奮和樸實是我處世立身的方法，有恒心又是勤勞樸實的根源。我雖然在軍隊中，尚且天天寫一頁字，看二十頁書?？春螅眉t筆圈點批注，每天必定完成這些功課。偶然遇到事情繁忙，即使第二天補寫了字，補看了書，也不高興，所以一定要忙里偷閑來做這些。但是這種方法還是下策，所以一定要早起一些時間來做這些事情。（我）絕對不肯今天耽擱，認為有明天可以補上；也不肯因為明天有事，就今天提前做。像這樣做了幾年，不曾間斷，也不覺得很痛苦。（2017湖北襄陽）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】閏月，權親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊①危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可拔②；及水以歸，全勝之道也?！睓鄰闹?。蒙薦甘寧升城督。寧手持練，身緣③城，為士卒先。既而張遼④至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。（選自《資治通鑒》）【注】①竊:私下里，私自。②拔：攻下;攻取。③緣：攀援。④張遼：曹軍將領。5．解釋下面加點的詞。(4分)（1）權謂呂蒙曰（

）

（2）見往事耳（

）（3）權從之

（

）

（4）聞城已拔（

）6．下面加點詞意思相同的一項是（

）(3分)A．結(jié)友而別

而伯樂不常有B．但當涉獵

但少閑人如吾兩人者耳C．諸將欲作土山

將以攻宋

D．不能甚固

而戍死者固十六七

7．翻譯下面句子。(4分)

（1）卿言多務，孰若孤？譯文：

（2）城備既修，外救必至，不可圖也。譯文：

8．甲乙兩文都運用了側(cè)面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請簡要分析。（5分）答：

【參考答案】5．（1）了解（2）重新（3）聽從（4）聽說（4分）6.B（3分）7.（1）你說你事務繁多，誰能比得上我呢？（2分）（2）敵人城防已經(jīng)修好，援兵必定到來，我們將不能奪?。ㄍ畛牵?。（2分）8．甲文：①魯肅的驚嘆側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的學有所成；②魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。乙文：③呂蒙推薦的甘寧身先士卒，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的善薦人才；④“張遼至夾石，聞城已拔”印證了呂蒙“外援必至”、“不移時可拔”的論斷，側(cè)面襯托出他的戰(zhàn)略眼光，料事如神。⑤孫權“拜呂蒙為廬江太守”，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的才略過人。（5分，答出三點即可，只分析甲文或乙文最多得3分）【參考譯文】【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇块c五月，孫權親自率軍攻打皖城。將領們計劃堆土山和增加攻城的設備，呂蒙說：“制造攻城設備和堆土成山，須多日才能完工。到那時，敵人城防已經(jīng)鞏固，援兵必定到來，我們將不能奪得皖城。況且我軍乘雨多水大而來，如果曠日久留，大水必定漸漸退走，我們回兵的道路會遇到困難，我以為那是很危險的。現(xiàn)在看來，此城不會十分堅固，我三軍士氣高昂，四面齊攻，很快就可攻克，然后趁大水未退而回軍，這才是大獲全勝的策略。孫權采納了這一建議。呂蒙推薦甘寧為升城督，甘寧手持白色熟絹，身先士卒攀上城墻。不久，張遼率兵趕到夾石，聽說皖城失守，便領兵撤退了。孫權任命呂蒙為廬江太守，回兵駐守尋陽。（2016福建漳州）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒?孫權勸學》）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）注：①趨，快步走向②捐，拋棄③亡，通“無”，不足④懿，美好9．下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（）A．見往事耳（了解） B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）C．當日知其所亡（每天）D．遂七年不返（才）10．乙文段中劃線句子斷句正確的一項是（）A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也11．下列說法不正確的一項是（）A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B．乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。12．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務。（2分）（2）何異斷斯織乎？（2分）【參考答案】9.D；10.B；11.A12.

⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？【參考譯文】【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學問，就應當‘每天都學到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來。（2016湖北黃石）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。11.解釋加點的詞語。（2分）（1）及魯肅過尋陽__________（2）恐已暮矣__________12.翻譯下列語句。（4分）（1）但當涉獵，見往事耳。（2）少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光。13.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，請寫出你在學習上得到的兩點啟示。（2分）【參考答案】11.（1）到了……的時候（2）遲、晚評分標準：（2分）每個詞解釋準確得1分，12.（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）少年時代喜歡學習，就像初升的太陽；壯年時代喜歡學習，就像正午的陽光。評分標準：（4分）每小題各2分，要求翻譯正確，語言流暢。13.示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學習上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。示例二：晉平公認為“吾年七十”評分標準：（2分）【參考譯文】晉平公問師曠，說:“我已經(jīng)七十歲了，想要學習，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f:“為什么不點上火把呢?”平公說:“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”師曠說:“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說:少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就像正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就像點火燭一樣明亮，點上火燭和暗中走路哪個好呢?”平公說:“講得好啊!”（2014黑龍江龍東）【甲】傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！薄疽摇繉O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5.請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）=1\*GB3①余聞之也久 =2\*GB3②非復吳下阿蒙6.下面加點詞詞義或用法相同的一項是（）。（3分）A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍賓客其父窺鏡，謂其妻曰C．蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色D．結(jié)友而別 鳴之而不能通其意7.解釋下面加點的詞。（3分）=1\*GB3①不能稱前時之聞稱:=2\*GB3②日扳仲永環(huán)謁于邑人扳：=3\*GB3③即更刮目相待更：8.翻譯。（5分）⑴自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（3分）⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2分）9.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。（3分）【參考答案】5.（2分）余聞之也/久非復/吳下阿蒙6.（3分）B（A項代詞/助詞，提賓標志B項代詞C項推托，借口/言語D項表順承/表轉(zhuǎn)折）7.（3分）相當，符合牽，拉（或“通‘攀’，牽，引”）重新8.（5分）⑴（3分）從此，指定物品讓他作詩，（他）能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看（欣賞）的地方。（省略句、“就”、“可觀”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士?。。ù稹拔译y道……嗎”也可）（“豈”、“治”各0.5分）9.（3分）示例一：呂蒙讀書乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。示例二：魯肅識人乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（擬題1分，理由2分，言之成理即可從孫權角度作答最多只得2分） 【參考譯文】【甲】金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。，仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。，父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，(仲永)-'-3即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。，同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩，他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著伸永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習、我聽到這件事很久了明遣年問，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(他)作詩．(寫出來的詩已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。又過了七年，(我)從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說l“(池已經(jīng))才能完全消失，成為普通人了?！保?013福建泉州）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。選自《資治通鑒》【乙】邴原泣學邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。選自《初潭集》14．解釋下面句中加點的詞。（4分）⑴孫權勸學（）⑵但當涉獵，見往事耳（）⑶邴原泣學（）⑷于是遂就書（）15．請用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。（2分）16．從上面兩段文字中，可以看出呂蒙和邴原在學習方面是“殊途”“同歸”，請具體說明。（2分）【參考答案】14．⑴勸勉，勸導；⑵了解，知道；⑶哭泣，泣求；⑷靠近，從事。（每詞1分，共4分）15．你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學費。（重點詞語“茍”“徒”各1分，共2分）16.殊途：呂蒙在孫權的勸勉下被動讀書，邴原家貧主動泣學（1分）。同歸：兩人皆學有所成。呂蒙被魯肅刮目相看，邴原一個冬天就能誦讀《孝經(jīng)》《論語》（1分）。（意合即可）【參考譯文】【乙】邴原小的時候就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子，你為了什么哭？”邴原回答說：“失去了父親的人容易悲傷，窮人容易感傷。凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感到十分悲傷，所以就哭了?！臂訋熉犃粟脑?，說：“(你)想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學費?！?，塾師于是對他說：“如果你真想讀書，我就不收你學費?！壁瓘拇司腿肓藢W讀書。一個冬天過去了，邴原就會背《孝經(jīng)》《論語》。（2009湖南懷化）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權勸學》【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”《北史·傅永列傳》注：①[讓]責備。②[露布]公開的文告。7．下列加點詞意思相同的一組是()(2分)A．蒙辭以軍中多務不辭而別B．自以為大有所益精益求精C．自青州入魏，尋復南奔尋根問底D．涉獵經(jīng)史，兼有才干品學兼優(yōu)8．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是()(2分)A．大兄何見事之晚乎B．洪仲深讓之而不為報C．策之不以其道D．愿陛下親之信之9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)但當涉獵，見往事耳(2)有友人與之書而不能答10．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第(1)(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。(4分)(1)呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?(2分)(2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?(2分)(3)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?(2分)【參考答案】7．(2分)D8．(2分)A9．(1)只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2分)(2)有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。(2分)10．(1)呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。(意對即可)(2分)(2)傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。(意對即可)(2分)(3)他們二人身份相同，都是武人(武將、武夫)；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進。【參考譯文】【乙】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！保?007江蘇南京）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇垮е荽淌俘嬒鄩圩澪劢馊?，自陳嘗在秦王①幕府；上②憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。【注釋】①秦王：李世民。他在稱帝前被封為秦王。②上：皇上，指李世民。③中外：宮內(nèi)宮外。10．解釋下面句中加點的字。(1)但當涉獵()(2)及魯肅過尋陽()(3)是使為善者懼()(4)相壽流涕而去()11．下面句中加點字意思相同的一項是()A．孰若孤若毒之乎B．大兄何見事之晚乎賜帛遣之C．上欣然納之龐然大物也D．蒙辭以軍中多務必以分人12．下面注釋出自《古漢語常用字字典》，請給劃線句子中的“坐”選擇正確的義項（）坐：①古人鋪席于地，兩膝著席，臀部壓在腳跟上，叫做“做”。《戰(zhàn)國策?魏策四》：“先生～！”②座位。《史記?魏公子列傳》：“公子引侯生坐上～?！雹垡蚍浮锘蝈e誤。《漢書?龔遂傳》：“群臣～陷王于惡不道，皆誅死者二百余人?！雹苡捎?。樂府詩《陌上桑》：“但～觀羅敷。”⑤訴訟時在法官面前對質(zhì)。13．翻譯下面句子。今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。14．文中呂蒙和李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，請你舉一例。（課內(nèi)外均可）15、請聯(lián)系實際，談談你從這兩則故事中得到的啟示。【參考答案】10．(1)只，只是(2)到，等到(3)這（4）離開11．C12．③13．現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。14．相同之處：虛心聽取別人意見示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面；魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。……15.示例：有一分虛心，就會有一分受益。唐太宗正是虛心聽取魏征的建議，終于成為一代明君而名留青史。因此，在我們的學習生活中，應廣泛聽取他人良好的建議，并把這些建議作為自己行動的指南，不斷進步。評分意見：第10題4分，答對一處給1分。第11題2分。第12題2分。第13題2分。第14題4分。答對一處給2分。第15題3分。言之有理即可?！緟⒖甲g文】【乙】濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職，自己陳述說曾經(jīng)在秦王府工作過。皇上李世民憐憫他，想聽從他的申說恢復他原來的職務。魏征規(guī)勸說：“在您做秦王時身邊的人，朝廷內(nèi)外十分多，恐怕人人都依仗恩寵偏愛，這足以讓好人害怕?！被噬闲廊徊杉{了他的意見，對龐相壽說：“我過去為秦王，只是一個王府的主人；現(xiàn)在處于皇上的高位，是天下的主人，不能獨自偏袒老朋友，大臣所執(zhí)行的法令是這樣，我怎么敢違反呢！”于是賜給他絲織品打發(fā)他走。龐相壽流著眼淚走了。（2006福建漳州）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇口僭俟拢瑪?shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇泞谌辉唬骸坝麜啥?”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠垻塾兄荆嵬较嘟?，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。(選自《初潭集》)[注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三國時北海朱虛人。②惻(cè)：心中悲傷。③茍：如果。1.解釋【甲】【乙】兩段文字中畫線的詞語。(1)蒙乃始就學：從師學習(2)于是遂就書：從師讀書2.用現(xiàn)代漢語寫出【乙】段文字中畫線句子的大意。童子茍有志，吾徒相教，不求資也。你如果有志讀書，我白教你，不收學費。3.對【甲】【乙】兩段文字主要內(nèi)容理解最恰當?shù)囊豁検?D)A.【甲】【乙】兩段文字都是通過講述一則小故事來說明學習的益處。B.【甲】寫呂蒙聰明好學的故事；【乙】寫邴原少而好學的故事。C.【甲】【乙】兩段文字分別贊揚了呂蒙、邴原主動學習的精神。D.【甲】寫學習可以改變一個人；【乙】贊美邴原少而好學?！緟⒖甲g文】【乙】邴原小的時候就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子，你為了什么哭？”邴原回答說：“失去了父親的人容易悲傷，窮人容易感傷。凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感到十分悲傷，所以就哭了?！臂訋熉犃粟脑挘f：“(你)想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學費?！保訋熡谑菍λf：“如果你真想讀書，我就不收你學費。”邴原從此就入了學讀書。一個冬天過去了，邴原就會背《孝經(jīng)》《論語》。（2006年遼寧錦州中考試題）【甲】蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色?！稙閷W》【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權勸學》11．解釋下列加點的詞。（2分）①蜀之鄙有二僧

鄙

②即更刮目相待

更

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①子何恃而往？②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！13．甲乙兩則選文對“學習”問題分別持有怎樣的看法？（2分）14．甲、乙兩則選文蘊含著同一個道理，試加以概括。（2分）【參考答案】11．答案：①邊境

②重新評分：每小題1分，共2分。12．答案：①你憑什么去呢？

②我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎！評分：每小題2分，共4分。意思對即可。13．答案：甲文：為之，則難者亦易矣，或者有志者事竟成，或勤能補拙。乙文：學習可以改變和提高自己。評分：答對一處得1分，共２分。意思對即可。14．答案示例：成功主要取決于主觀努力。評分：共2分。意思對即可?！緟⒖甲g文】【甲】四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹耍训竭^南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。（2006山東東營）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇拷鹣穹街儆?，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？24．解釋下列句中加點的字。（2分）（l）大兄何見事之晚乎（）（2）邑人奇之，稍稍賓客其父（）25．這兩篇文章寫法上的不同點主要體現(xiàn)在：（1分）26．將下邊兩句話譯為現(xiàn)代漢語。（5分）（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。27．簡略說說讀了這兩則短文后你受到的啟示。（2分）【參考答案】24．（1）啊，表感嘆語氣（2）以賓客之禮相待（該題2分，答對一處給1分。）25．前者以對話為主，言簡意賅；后者敘議結(jié)合，以事說理。26．（1）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。。?）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學習。（2）題3分。三個分句可每分句1分。重點落實“刮目相待”、“見事”、“利其然”、“日”、“環(huán)”、“謁”等詞語。）27．略（該題2分，扣住要重視學習，哪怕天資再聰明也要不斷地學習，即使今后走上了工作崗位也還要加強學習即可。）【參考譯文】【乙】金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。，仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。，父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，(仲永)-'-3即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。，同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩，他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著伸永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習、我聽到這件事很久了明遣年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(他)作詩．(寫出來的詩已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。又過了七年，(我)從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說“(他已經(jīng))才能完全消失，成為普通人了?！蓖醢彩f：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的才能是上天賦予的,遠勝過其他有才能的人。但最終成為一個平凡的人，是因為他后天所受的教育還沒有達到要求。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？（2005年四川資陽中考試題）【甲】炳燭①夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走?！疽摇繉O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。19、下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項是（）（3分）

A.指通豫南，達于漢陰B.于廳事之東北角

C.貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始20、解釋下面句子中的加點詞。（4分）（1）已暮矣______⑵盲臣安敢戲君乎_____⑶士別三日，即更刮目相待________⑷及魯肅過尋陽21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）

⑴少而好學，如日出之陽。

⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ń?jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）22晉平公擔心學不好的理由是________，呂蒙不愿學的理由是_______。（每處所填不超過5字）（2分）23、兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？請寫在下面橫線上。（3分）【參考答案】19、C（3分）20、①遲、晚②怎么③再次、重新④等到、到（共4分，每個1分）21、（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（6分，每處3分，大意相近即可）22、年紀大；事務多。（2分，每處各1分，意思正確即可）23、從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（3分，語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關即可）【參考譯文】【甲】晉平公問師曠，說:“我已經(jīng)七十歲了，想要學習，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f:“為什么不點上火把呢?”平公說:“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”師曠說:“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說:少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就像正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就像點火燭一樣明亮，點上火燭和暗中走路哪個好呢?”平公說:“講得好啊!”

（2004年福建寧德中考試題）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權勸學》）13、下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

（3分）

A夫君子之行

已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）B非寧靜無以致遠

以中有足樂者（《送東陽馬生序》）C但當涉獵，見往事耳

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（《賣油翁》）D蒙乃始就學

乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）14、下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.卿，古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。B.孤，古代王侯的自稱。成語“孤芳自賞”的“孤”與此義同。C.經(jīng)，儒家經(jīng)典，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。D.博士，古代專掌經(jīng)學傳授的學官，與現(xiàn)代漢語含義不同。15、下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.《誡子書》中的“誡”與《孫權勸學》中的“勸”意義相同，均為勸誡、勸勉之義。B.甲、乙兩文內(nèi)容都與學習有關。甲文認為學習是修身養(yǎng)德的有效途徑；乙文則通過生動且富有情趣的故事表明學習對人成長的重要性。C.甲文議論精當，開篇提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的意義；乙文記事簡練，僅通過孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段表現(xiàn)人物性格。D.甲文通過“淡泊”“寧靜”與“淫慢”“險躁”的對比，來論證“靜”對修身養(yǎng)德的重要作用；乙文通過魯肅的語言和行為從側(cè)面烘托呂蒙的進步之大。16、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【參考答案】13、C

14、B

15、C

16①放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。②讀書人分別了一些時日，就要另外用新眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢？（2020湖南益陽）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？（選自《雖有嘉肴》）【乙】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）10.請選出下列各項詞語解釋正確的一項A.不知其旨也旨：旨意B.然后能自強也強：勉勵C.蒙辭以軍中多務辭：言辭D.但當涉獵但：但是11.下列句子的朗讀停頓不正確的一項是A.雖有／至道，弗學，不知／其善也B.是故／學／然后知不足，教／然后知困C.孤／豈欲卿／治經(jīng)／為博士邪D．蒙乃／始就學12.對選文內(nèi)容理解正確的一項是A.實踐出真知，經(jīng)常學習才能發(fā)現(xiàn)自己知識的缺乏。B.教育指導他人，把時間和精力花在別人身上，不利于自己的發(fā)展。C.孫權希望呂蒙專心學習，成為一個學識淵博的人。D.呂蒙經(jīng)常與魯肅交流，增長了許多才能。13.用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思（6分）(1)“學學半?！逼浯酥^乎？（3分）譯：(2)士別三日，即更刮目相待。（3分）譯：14.請在選文中分別找出一個成語。（2分）【甲】文：【乙】文：（2016湖南永州）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權勸學》【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽馬生序》12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）（1）蒙乃始就學（2）不敢稍逾約13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）A.結(jié)友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）以是人多以書假余。15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。（2分）【參考答案】12.（1）于是，就。（2）超過約定的期限。（2分）13.C（2分）14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書當博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或“多”）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。示例2：求學過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）（2012湖北襄陽）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）18．解釋下列詞語。（2分A．援疑質(zhì)理：B．刮目相待：19．下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（）（2分）A．每假借于藏書之家大兄何見事之晚乎B．余幼時即嗜學士別三日，即更刮目C．以是人多以書假佘蒙辭以軍中多務D．未嘗稍降辭色蒙辭以軍中多務20．