蘇教版五上《16黃山奇松》教學(xué)反思

第頁共頁蘇教版五上《16黃山奇松》教學(xué)反思蘇教版五上《16黃山奇松》教學(xué)反思《黃山奇松》教學(xué)反思之一《黃山奇松》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第五單元第十六課。這是一篇寫景的文章，作者以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段寫人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺?迎客松、陪客松、送客松。第三自然段寫千姿百態(tài)的黃山松使黃山更加秀美。這節(jié)課我認(rèn)為做得比擬好的有如下幾方面:(一)重點(diǎn)抓住“文眼”的“奇”來作為理解文本內(nèi)容的切入點(diǎn)，從奇入手。(二)根據(jù)文本的特點(diǎn)，以“你從哪些詞句中感受到黃山松的奇?”這個(gè)問題為統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的問題，然后再像剝開竹筍一樣的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松、陪客松、送客松的奇，這樣一步一步地深層體會(huì)奇，奇貫穿始終。(三)能在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住“奇”字，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。體會(huì)黃山奇松的奇美，我先引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的品悟感受黃山松的奇美，如:“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美?！爸Ω慑賱拧苯柚鷮?shí)物理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力?！坝粲羯n蒼，充滿活力”體會(huì)迎客松的茂盛，生命力頑強(qiáng)?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力?！八幸粎睬啻涞闹Ω尚鄙斐鋈?，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡送賓客的到來?！斌w會(huì)迎客松對(duì)游人的熱情等等。還通過圖片的展示，讓學(xué)生直觀的欣賞到黃山松的美不勝收的各種姿態(tài)，體會(huì)黃山松的“奇”。(四)教學(xué)中，我能緊緊圍繞“奇”，抓住“奇”，在黃山松的“奇”上尋找打破口，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟。在引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句品讀感悟方面，我通過讓學(xué)生對(duì)文本的閱讀、直觀形象的圖片等手段，激發(fā)學(xué)生品讀感悟，體會(huì)黃山松的“奇”。在教學(xué)中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新才能和想象才能。在教學(xué)中也有許多的缺乏，如:(一)這節(jié)課首先讓我覺到在時(shí)間上的把握很糟糕，只上完迎客松局部。(二)在設(shè)計(jì)時(shí)，我有意識(shí)的讓讀寫結(jié)合在我的課堂上得到充分表達(dá)。如我在設(shè)計(jì)教學(xué)第三自然段段時(shí)，我先讓學(xué)生說說“黃山的松千姿百態(tài)”你是從哪里體會(huì)到的呢?再讓學(xué)生讀相關(guān)的語句，接著我讓學(xué)生發(fā)揮自己的'想象，說說還有哪些姿態(tài)。然后讓學(xué)生欣賞圖片，進(jìn)展小練筆:“黃山的松千姿百態(tài)。它們_______________________________________;有的_______________，有的______________________它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀?！币赃@樣的句式練筆?？蛇z憾的是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這小練筆只能放在第三課時(shí)去完成。(三)品讀感悟，就是讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展分析^p和理解，從而明確文章所要表達(dá)的思想，使讀者和作者之間產(chǎn)生情感共鳴。可這一點(diǎn)我做得還不夠。作者意我沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生去感悟。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我有一個(gè)非常強(qiáng)烈的感覺，那就是理論知識(shí)非常重要，理論知識(shí)就像是引領(lǐng)前進(jìn)的導(dǎo)航燈，沒有理論知識(shí)的引領(lǐng)，老師就像是一只無頭的蒼蠅，在教育教學(xué)上就會(huì)迷失方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以先進(jìn)的理論知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，力爭自我的超越?！饵S山奇松》教學(xué)反思之二《黃山奇松》一課，是蘇教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。教學(xué)目的定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何突出教學(xué)重點(diǎn)呢?我是這樣教學(xué)的。一、以讀書為主線。蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先我要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深化學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前搜集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松的奇，在此根底上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。二、重視圖文結(jié)合。在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)絡(luò)，是一種不錯(cuò)的資。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：1、讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。2、讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模擬書中的句式，看圖說話、寫話。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能，進(jìn)步了他們說話的才能，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深化內(nèi)涵，理解黃山松的奇。三、注重遷移運(yùn)用。由模擬到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè)，到主動(dòng)運(yùn)用于說、寫理論，并積極向課外語文活動(dòng)延伸，這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的詳細(xì)要求。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫三大名松的寫法描寫其它黃山松，這也是為了強(qiáng)化學(xué)生的寫作遷移運(yùn)用，進(jìn)展寫的訓(xùn)練。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的缺乏之處還有：在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)老師只是在一味地指導(dǎo)學(xué)生朗讀