初中英語(yǔ)-unit 4 Don't eat in class教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，并以“能做某事”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此在本課的設(shè)計(jì)上力求以話題為線索，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，開(kāi)放性的處理教材，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出真實(shí)，切實(shí)可行的活動(dòng)。學(xué)以致用（例如，拓展環(huán)節(jié)，要求學(xué)生為自己的班級(jí)制定規(guī)則）。另外不忘德育教育，將規(guī)范教育貫穿始終，以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。教材分析本單元的中心話題是規(guī)章制度rules，主要語(yǔ)言功能是能簡(jiǎn)單談?wù)撘?guī)章制度。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法和情態(tài)動(dòng)詞haveto以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教材插入了貼近學(xué)生生活的學(xué)生感興趣的圖片，從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)依次展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，并寓教于學(xué)，對(duì)學(xué)生起到規(guī)范教育作用。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)，膽子大，模仿能力強(qiáng)且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識(shí)，容易激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語(yǔ)言知識(shí)。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。Unit4Don’teatinclass!SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)

１．知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rule,arrive,ontime，hallway,hall，fight,dininghall,listento

掌握以下句型：

Don’teatinclass!

Whataretherules？

Wecan’tarrivelateforclass.Youmusteatinthedininghall.Wehavetomakeourbedeveryday.

２．能力目標(biāo)

A．學(xué)會(huì)用英文表達(dá)一些標(biāo)志含義。

B．能熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言，圍繞規(guī)章制度展開(kāi)話題，簡(jiǎn)單發(fā)表自己的看法。

C能正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句。

３．感情態(tài)度目標(biāo)：

A．通過(guò)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。

B．學(xué)會(huì)與他人討論規(guī)章制度，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，提出改進(jìn)措施，以便自己和他人更好地遵守。

二教學(xué)重難點(diǎn)

本文重點(diǎn)是學(xué)會(huì)討論規(guī)章制度，掌握情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句的正確用法。

三．教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Lead-in

T:Goodmorning,class.Areyounerous?Let’slistentoasong.Afterlisteningit,teacherask:“Whatdoyouthinkofthesong""Doyoulikelisteningtomusic""Canyoulistentomusicinclass?"HelptheSs:No,wecan’t.Wecan’tlistentomusicinclass.Don’tlistentomusicinclass.板書(shū)這句到黑板上。接著出示本課標(biāo)題“Don’teatinclass.講授新課之前與學(xué)生自由交談,可以消除學(xué)生的緊張感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感.讓學(xué)生猜測(cè)還能激發(fā)學(xué)生興趣,很快把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本單元的學(xué)習(xí)中.音樂(lè)是大部分學(xué)生所感興趣的,談?wù)撘魳?lè)貼近生活,并且讓學(xué)生有話可說(shuō),順理成章的引入話題.

Step2Presentation

(1)NewwordslearningShowthestudentspictures.Learnnewwords:hallway,dininghall,listentomusic,arriveontime,hat,uniform,fight,sorrry,outside.(2)NewstructureslearningaPlayagameShowpicturesofsignsandgetSsguessthemeaningsofthem.Forexample“Don’tsmoke.Don’ttakephotos.Noparking,etc.T:Thesearerulesinpublicplaces.Butwhataretherulesinourschool?bLet’shaveadicussion.T:Canyouarrivelateforclass?Ss:No,wecan’t.

Wecan'tarrivelateforclass.引出校規(guī)Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.用同樣的方法引出arrivelateforclass,runinthehallways,eatintheclassroom,listentothemusicintheclassroom,fight等schoolrulers.cotherrulesT:Whatotherrulesdoyouknow?CAI:GetSsknowthesefollowings:Don’twearahatinclass.Don’ttalkinclass.Wehavetowearauniform.Wehavetocleantheclassroomeveryday.Step3MatchworkSectionA,1a

1.Inthisprocedure，studentswilllearntotalkaboutdifferentschoolrules.2.Showthepicturesandsay:“Whatcanyousaytohim?”3.NowpleaseopenyourbooksatPage19．Lookatthewordsontheleft．Theyarewordsaboutschoolrules．Pleasereadthem．Andwehave5pictures.Trytomatchthewordswiththepictures．Encouragethestudentstosaysomethingaboutthepicturesanddothematchwork．TellSsweshouldobeytherules,don’tbreaktheschoolrules.Weshouldhavegoodhabits.Step4Listening(1b)T:Ifyouwanttobegoodstudents,don’tbreaktheschoolrules.Therulesaregoodforyourstudy.Butnowherearesomebadstudents.Look!Eachofthesestudentsisbreakingoneoftheserules.NowtherearethreestudentsPeter,AmyandMick.Whatrulesarethesestudentsbreaking?Pleaselistentothetapeandwritethenumbersafterthenames.First,askstudentstocatch1b’sthemeanings&lookatthepicturesin1a.Next,we’11listentoarecording．Intherecording，peoplearetalkingaboutschoolrules.Let’slistenandnumberthe3names．Let’sseewhichruleeachofthe3isbreaking.Playtherecorder．Thenchecktheanswers．Afterthis，askstudentstorepeataftertherecording．Step5Pairwork(Do1c)S.Aisanewstudent.S.BistellingS.Aabouttheschoolrulesabove:eg:A:Don’truninthehallways.B:Sorry,Iwon’t.A:whataretherules?B:well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.Askstudentstopracticetheconversationandmaketheirownconversations．Ssworkinpairsandpracticesayingtheschoolrules.Step6:Workon2a.1.Readthesentencesin1a.Changethesentenceswithwecan’t..2.T:Nowpleaseopenyourbooksto20.Look!Whatcanyouseeinthepicture?T:Yeah,theboyisAlan,andthegirlisCindy.T:Whataretheydoing?S:Theyaretalking.T:Whataretheytalkingabout?T:Nowlet’slistentothetapeandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.Step7Listening(2b)Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circle“can”or“can’t”above.1)Listenandrepeat.2)Checktheanswerthenreportthelist.Report:Thesearetheirrules.Theycan…,buttheycan’Sopleasedon’t…Step8(2c)SAisAlan&SBisCindy.Talkabouttherulesin2a.Model:Canwelistentomusic,Cindy?Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.Ssworkingroups,practicemakingconversations.Step9ExtensionT:Wehaveanewclassroomnow,soweneedyoutowritearuleforit.FirstgettheSslookatthechart.TThenletthemwritetheirownrules.Step10Exercises1Makeaconclusionofschoolrules.2Changeimperativesentencesintonegativeforms.(1)Sitdown._____________(2)Comein.________________(3)Eatathome._______________(4)Listentomusicoutside.________________(5)Doyourhomeworkatschool._________________________Step11Homework1.Copythemewwordsandphrases.2.WritedowntheSs’ownclassrules.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)Youcan’tlistentomusicinclass.Don’tlistentomusicinclass.

評(píng)測(cè)練習(xí)

把下面的祈使句改為否定句(1)Sitdown._____________(2)Comein.________________(3)Eatathome._______________(4)Listentomusicoutside.________________(5)Doyourhomeworkatschool._________________________。教學(xué)反思

貫穿本節(jié)課的主線是祈使句,我圍繞這條主線本著以學(xué)生為主體的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)前后相連,層層深入，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn),并積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效率。在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是積極主動(dòng)的，學(xué)生獲得的不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)，還有語(yǔ)言運(yùn)用的能力，并在完成任務(wù)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成就感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)生在本節(jié)課中不但明白了英語(yǔ)的祈使句有肯定和否定的形式，而且掌握了它的結(jié)構(gòu)，這正是教學(xué)目的的所在。課前讓同學(xué)們?cè)谟淇烊岷偷母枨曋休p松進(jìn)入了本節(jié)學(xué)習(xí)，上課后首先展示了教