人教版高中語文《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)

書憤教學(xué)目標(biāo)：1、了解陸游生平及其思想。2、用以意逆志、知人論世的方法分析詩中“憤’的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的藝術(shù)手法教具：多媒體課時：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入愛國主題在古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”這是每一個愛國之士的情懷。同學(xué)們，你們以前學(xué)過哪些愛國詩歌呢？（學(xué)生說）今天我們就一起學(xué)習(xí)另外一首愛國詩歌《書憤》。二、朗讀詩歌（幻燈片1）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生試背注意：節(jié)奏、感情基調(diào)的把握！三、自主賞析解題（幻燈片2）“書憤”的含義為書寫心中的悲憤、憤怒到底詩人為何而“憤”？請從詩歌找出相關(guān)的詩句？（學(xué)生說到哪一句就講解哪一句）“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！保ɑ脽羝?）“那知”——年輕時血?dú)夥絼?、天真純真。“艱”——恢復(fù)中原如此艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害?！皣鹞幢咽坷希恢袑殑σ褂新??！碑?dāng)英雄無用武之地時，他會回到鐵馬金戈的記憶里去的?！霸鐨q”陸游39歲和48歲時，當(dāng)時他親自抗金戰(zhàn)爭第一線，北望中原，收復(fù)失地的氣勢堅(jiān)定如山。拓展：“氣如山”中“氣”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”）看出什么樣的陸游（意氣風(fēng)發(fā)，以身許國的愛國志士形象）詩人一開篇，問出了多少郁憤！“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”（幻燈片4）這句詩寫的是喜還是憂？““塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”（幻燈片5）““塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”（幻燈片5）“一切景語皆情語”這是作者追述宋人抗金的英雄事跡。它通過樓船夜雪、鐵馬秋風(fēng)所構(gòu)成的形象，給人有氣勢磅礴、軍容旺盛的感覺，它有力的烘托出作者“氣如山”的氣魄?！皹谴寡薄拌F馬秋風(fēng)”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見他當(dāng)年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年（1161年），當(dāng)時詩人才36歲。就表現(xiàn)手法來看，這兩句有些奇特。兩句中間不用一動詞，不著一虛字，就把地點(diǎn)、景象和人物結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅氣勢磅礴的軍容畫面，生動，形象。拓展：這種表現(xiàn)手法，在他之前是極其少見，在他之后就較為常見了，如元人馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》：“馬致遠(yuǎn).枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”也同樣以幾個名詞組成，不著虛字的。這既能精簡文字，使文章更覺精煉，而這種句法結(jié)構(gòu)又使內(nèi)容顯得特別豐富，語言減少了，內(nèi)容反而增多了。然而，不管陸游有多么高尚的抱負(fù)，有多大的英雄本領(lǐng)，在南宋王朝投降派的統(tǒng)治下，他的一切都會落空，無從實(shí)現(xiàn)的，只有使他虛度光陰，消磨歲月而已。這樣，到了晚年就不能不使他有遲暮之感了。輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，這十四字中包含著多么豐富的豪氣、憤激和辛酸的感情?。≌n文背景（幻燈片課文背景（幻燈片6）課文背景（幻燈片課文背景（幻燈片6）用典明志。南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”?；实垡?dú)⑺?，他說：“自毀汝萬里長城?！标懹我源俗栽S，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰？但詩人的滿腔熱血最后只能“空”落空。一“空”字很好，表示一切成空，大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，沉痛之極。拓展：（杜甫《蜀相》“隔夜黃鸝空好音”中的“空”李白《菩薩蠻》“玉階空佇立，宿鳥歸飛急，何處是歸程？長亭更短亭”）以“塞上長城”自許，如今頭發(fā)都白了，祖國山河依然破碎，廣大人民依然受難，怎不使他感慨呢？下句隱約可見他年雖老而壯志猶存之意。自照鏡子，衰鬢已斑，又奈之何！不正是表明了這一點(diǎn)嗎？這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我，世事磨我！我有心，天子不予！過渡：是什么讓英雄奮不顧身去付出呢？我想這跟他從小生長的環(huán)境有關(guān)四、總結(jié)表現(xiàn)手法四、總結(jié)表現(xiàn)手法（幻燈片8）陸游，我國古代著名的愛國詩人。父親陸宰是一位很有民族氣節(jié)的官員和學(xué)者。少年時陸游就深受家庭中愛國思想的影響，從小就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國有萬死”的犧牲精神，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。寫《書憤》時他已經(jīng)是61歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間!”（幻燈片7）陸游眼中的諸葛亮是怎樣的？《出師表》所說的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。《龜雖壽》“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”陸游要以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄中原之志。1、借古諷今（用典）2、對比手法：詩人早年形象與晚年形象的對比理想和現(xiàn)實(shí)的對比。五、總結(jié)（幻燈片9）這首