初中地理-多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)多變的天氣教案課題七年級(jí)（上）第三章第一節(jié)多變的天氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。過(guò)程與方法1、通過(guò)各種途徑感知身邊和其他地方的天氣現(xiàn)象。2、通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成天氣概念，進(jìn)而理解天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的習(xí)慣，順應(yīng)自然規(guī)律，根據(jù)天氣變化安排生產(chǎn)生活教學(xué)重點(diǎn)天氣的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)什么是天氣，對(duì)天氣的描述。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。學(xué)生可結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行回答。引入新課自主學(xué)習(xí)合作探究天氣及其影響今天的天氣怎么樣？讓學(xué)生根據(jù)今天的天氣做出回答。讓學(xué)生閱讀教材P46-47。讓學(xué)生依次回答，后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。讓學(xué)生結(jié)合教師的講解完成題目。5、P47活動(dòng)二明天的天氣怎么樣？1、問(wèn)題：假如你明天要去北京玩幾天，你會(huì)通過(guò)什么方式，來(lái)了解北京未來(lái)幾天的天氣情況呢？學(xué)生結(jié)合天氣做出回答。讀教材P46-47，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一1-3小題。自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)一的4、5小題。以小組為單位討論天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。學(xué)生根據(jù)自己的情況回答。走進(jìn)生活，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)合作探究2、播放天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生記住天氣預(yù)報(bào)的各項(xiàng)內(nèi)容。3、教師結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。4、給學(xué)生適當(dāng)時(shí)間識(shí)記天氣常用符號(hào)。5、設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，依次出示部分天氣常用符號(hào)，讓學(xué)生快速搶答。講解風(fēng)向標(biāo)時(shí)，可隨時(shí)提問(wèn)。7、讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)臨沂本周的天氣狀況。我們需要潔凈的空氣閱讀教材P51-52，讓學(xué)生自主完成相應(yīng)題目。教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)講解。讓學(xué)生探討人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，找出解決的措施。教師可適當(dāng)給予補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)。你生活的周圍都有哪些閱讀教材P48-50，完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（二）1-3小題。在“看云識(shí)天氣”這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生自己制圖講解。學(xué)生自主識(shí)記天氣常用符號(hào)。學(xué)生依據(jù)教師的提示，快速搶答。小組討論，每組推選一名代表模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)臨沂本周的天氣狀況。閱讀教材P51-52，完成學(xué)習(xí)任務(wù)三（一）中的題目。部分學(xué)生回答問(wèn)題。小組討論完成教材P52活動(dòng)題，后小組內(nèi)推選代表發(fā)言。學(xué)生結(jié)合自己的生活讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從天氣預(yù)報(bào)中提取有效信息。讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，為完成后面的題目打好基礎(chǔ)，也為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)合作探究空氣污染源？怎樣減少這些污染源？環(huán)境，探討有效的解決途徑。學(xué)生根據(jù)身邊的所聞所見(jiàn)，自由探討，印象更深刻。歸納梳理總結(jié)提升天氣和氣候的區(qū)別衛(wèi)星云圖多變的天氣天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)圖空氣質(zhì)量學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)情分析也包括了兩個(gè)方面：

1、七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生具備了一定自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，有了初步自主合作，分析歸納的能力。并處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生對(duì)地理有一定興趣，但由于知識(shí)的安排和學(xué)生理解能力的問(wèn)題，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科接受速度有些慢，所以尋找靈活多變的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要。

2、我的學(xué)生的特點(diǎn)：我的學(xué)生地理基礎(chǔ)較好，課堂上發(fā)言積極，具有勇于表現(xiàn)自我，不怕失敗的精神。但部分學(xué)生對(duì)天氣變化的知識(shí)，掌握得不是很完整、很透徹、可以說(shuō)是很模糊。但這種模糊的意識(shí)會(huì)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響。因此，靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)型教學(xué)法，問(wèn)答法，合作學(xué)習(xí)法，評(píng)價(jià)法，鼓勵(lì)鞭策法等多種方法逐步引導(dǎo)，層層深入，盡可能多挖掘?qū)W生潛力，使師生、生生極好配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。效果分析本節(jié)教學(xué)以識(shí)圖、辨圖為主要目標(biāo)，因此可以以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，例如安排學(xué)生自己畫天氣符號(hào)，并讓同學(xué)模擬天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員進(jìn)行練習(xí)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，讓學(xué)生注意總結(jié)規(guī)律，并試探預(yù)報(bào)短期天氣。在簡(jiǎn)單地看與聽(tīng)的同時(shí)，主動(dòng)的去參與實(shí)踐。教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練。學(xué)生討論天氣與各個(gè)行業(yè)關(guān)系，學(xué)生參照書本回答，并探究出天氣預(yù)報(bào)的基本要素，以及這些基本要素所表示的具體內(nèi)容。延伸對(duì)于最新的空氣質(zhì)量指數(shù)以及紫外線指數(shù)等最新城市天氣預(yù)報(bào)的要素有所了解。

通過(guò)這節(jié)錄像課，我初步了解了完整的教學(xué)活動(dòng)要考慮的幾個(gè)要素，不能忽略了技能的的專項(xiàng)培養(yǎng)不能缺少相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，要考慮活動(dòng)的修改及調(diào)整，教學(xué)活動(dòng)有趣、有水平、有目標(biāo)，并及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我認(rèn)識(shí)到明確教學(xué)目的的重要性，不能盲目地授課，要帶著教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，層次要清楚，同樣活動(dòng)對(duì)象也要明確，課堂上還應(yīng)創(chuàng)設(shè)合理的情景，充分發(fā)揮學(xué)生們自己的能力。

我們教學(xué)材料一定要清晰明了，要豐富教學(xué)形式，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和好奇心，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生們小組練習(xí)或集體回答，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。

通過(guò)這次錄像課我認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性的重要性，只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積極內(nèi)化，提高教學(xué)效率。要讓學(xué)生小組合作去收集資料，并對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行歸納整理，然后以演示文稿的形式進(jìn)行匯報(bào)和交流，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，要強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、指出不足和提供建議。這樣整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的目的、活動(dòng)效果較理想、活動(dòng)時(shí)間恰當(dāng)，課堂教學(xué)目標(biāo)完成較好，教學(xué)效果和效率較高，提高初中地理課堂教學(xué)實(shí)效性。教材分析本節(jié)課教材從感性材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步體會(huì)一些基本的技能和能力。教學(xué)安排應(yīng)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、參與意識(shí)和情感意識(shí)，使學(xué)生在一種生動(dòng)、民主、融洽、快樂(lè)的氛圍中暢所欲言，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，今天的教是為了明天的不教，為其今后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式。教者通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，個(gè)性得到了充分發(fā)揮，照顧到了學(xué)生間的個(gè)體差異，提高了學(xué)生主體參與效率，同時(shí)拓寬了學(xué)生間情感交流的渠道，擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的時(shí)間與空間，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力的提高。本節(jié)課內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是密切聯(lián)系實(shí)際，很好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)于生活有用的地理”的教學(xué)理念。從我們熟知的天氣現(xiàn)象引入天氣的概念，然后通過(guò)介紹天氣預(yù)報(bào)來(lái)分析天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，再結(jié)合電視中的天氣預(yù)報(bào)給出的各種天氣符號(hào)，使學(xué)生能夠更好地讀懂天氣預(yù)報(bào)和利用天氣預(yù)報(bào)。最后以“我們需要潔凈的空氣”為題，引出了空氣質(zhì)量高低和我們健康的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。選擇1．下列敘述中，敘說(shuō)天氣的是（）A.冬冷夏熱B.塔里木盆地終年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)2．東北風(fēng)8級(jí)用下列哪個(gè)符號(hào)表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說(shuō)明（）A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學(xué)習(xí) D.天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)4.識(shí)別下列天氣符號(hào)，回答⑴－⑵題。⑴表示陰天的是（）⑵表示臺(tái)風(fēng)的是（）5.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無(wú)云或云很少時(shí)，表示（）。A.多云 B.陰天 C.晴天 D.霧6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）A.海洋 B.陸地 C.云區(qū) D.天空7.下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)，比較妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢BCD8.讀?？谀橙仗鞖忸A(yù)報(bào)圖，說(shuō)明海口的天氣情況是（）A．多云轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間B.晴轉(zhuǎn)多云，氣溫在20到28攝氏度之間C．陰轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間D.晴轉(zhuǎn)陰，氣溫在28攝氏度以上綜合讀我國(guó)部分城市天氣預(yù)報(bào)圖，回答下列問(wèn)題。1、廣州的天氣是；

2、武漢的天氣是；

3、東海風(fēng)力，風(fēng)向是．

4、北京的災(zāi)害性天氣是，造成華北地區(qū)這種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象頻發(fā)的原因很多，既有自然原因，又有人為原因．

下列選項(xiàng)中屬于人為原因的是（）A、降水較少，土地干旱沙化B、人類過(guò)度墾荒放牧

C、春季干燥多風(fēng)D、本地區(qū)霜凍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

5、哈爾濱出現(xiàn)的天氣是，對(duì)該城市方面帶來(lái)不利影響．

教學(xué)反思我在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中能注重以學(xué)生為主體，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境，組織學(xué)生充分活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的教學(xué)理念。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,并將地理知識(shí)靈活地應(yīng)用在實(shí)際生活中。

為此，我在教學(xué)過(guò)程中提供了圖片、文字、視頻等豐富的多媒體教學(xué)素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，讓學(xué)生模擬電視天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)城市天氣狀況，這樣使學(xué)生既鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，又能較快地理解天氣與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做主持人，在課堂上進(jìn)行即時(shí)的表演，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被多媒體課件所吸引，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題活動(dòng)化、活動(dòng)趣味化，創(chuàng)造了一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松融洽的教學(xué)氛圍，建立了探究、體驗(yàn)、合作的新型學(xué)習(xí)方式，為其今后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)分析根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本章的教材內(nèi)容，我按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：一、知識(shí)與技能1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。過(guò)程與方法1、通過(guò)各種途徑感知身邊和其他地方的天氣現(xiàn)象。2、通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成天氣概念，進(jìn)而理解天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的習(xí)慣，順應(yīng)自然規(guī)律，根據(jù)天氣變化安排生產(chǎn)生活。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本節(jié)課在教材中所處的地位和作用，確定本課的重難點(diǎn)為以下內(nèi)容：1、什么是天氣，對(duì)