一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.今日，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺？

3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里?！景鍟按薄?.生活中，你見過哪些船呢？

二、整體感知

1.這首兒歌里講的船，可是一只很特殊的船，聽教師讀兒歌。留意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵認(rèn)真聽。

2.教師范讀課文。

3.小朋友們聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來讀課文，不熟悉的字，可以讀讀拼音。留意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書，教師巡察，訂正讀書姿態(tài)。）

4.聰慧的小朋友，讀了兒歌，你肯定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀？

三、品讀感悟

1.夜晚，月兒靜靜地爬上了樹梢，誰來讀讀這個(gè)詞語——【出示詞卡：月兒】同學(xué)們認(rèn)真看，“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!

2.一個(gè)晴朗的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她觀察天空中的月兒是什么樣子的呢？

出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

預(yù)設(shè)一：彎彎的

①彎彎的月兒是什么樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角，誰來讀讀這個(gè)詞？【出示詞卡彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。

④學(xué)生讀。

預(yù)設(shè)二：小小的

①月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去是那么小，小得得意！

②你們瞧，兩個(gè)“小”字連在一起，是說月兒怎么樣？（特殊小，特別小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）

③指導(dǎo)疊詞的讀法。

④學(xué)生讀。點(diǎn)評(píng)：月兒小小的，得意極了。

預(yù)設(shè)三：兩頭尖

①哪一個(gè)同學(xué)情愿上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指導(dǎo)朗讀。

3.小姑娘坐在草地上，觀察天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

4.看著看著，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？

5.小姑娘坐在月亮船里觀察了什么？誰來讀一讀？

出示：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

預(yù)設(shè)一：閃閃的星星

①“閃”字外面是個(gè)“門字框”，里面是個(gè)“人”字，門里有個(gè)人，一閃而過就看不見了。

②星星一閃一閃的是什么樣子的？星星在夜空中閃耀著，一會(huì)兒亮，一會(huì)兒又不亮了，忽明忽暗的。

③誰來做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學(xué)們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

④這些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，似乎沖著我們刺眼睛呢！

⑤指導(dǎo)疊詞朗讀。

預(yù)設(shè)二：藍(lán)藍(lán)的天

①白天，晴朗的天空是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，到了夜晚，天色慢慢暗了下來，變成一片深深的藍(lán)。【出示夜空?qǐng)D】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，真美啊！

6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，這個(gè)動(dòng)作就是“看”?！景鍟嚎础壳?，“看”這個(gè)字，上面是個(gè)“手”字，下面是個(gè)“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都觀察了什么？

7.齊讀。我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

8.小結(jié)。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的。多么漂亮的夜空，多么好玩的小詩?。?/p>

9.配樂朗讀。

10.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，知道了這不是一般的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動(dòng)一動(dòng)吧。

四、指導(dǎo)寫字

1.兒歌讀得好，生字都熟悉了嗎？開火車讀一讀?！境鍪旧帧康拇瑑深^在里看

見閃星月兒頭里

2.學(xué)習(xí)生字“月”。

認(rèn)真觀看，“月”字多像彎彎的月兒??！

書空筆順。

熟悉新筆畫：橫折鉤指導(dǎo)筆畫寫法：留意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

示范。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時(shí)要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿態(tài)（出示握筆姿態(tài)圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫助?！?/p>

點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)習(xí)生字“兒”。

瞧，這個(gè)小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個(gè)小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？

書空筆順。

熟悉新筆畫：豎彎鉤指導(dǎo)筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，似乎抱著一個(gè)小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

橫折鉤和豎彎鉤的比照。

示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，留意保持兩個(gè)筆畫之間的距離。

正姿、寫字。

點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

力量目標(biāo)：看圖觀看力量及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學(xué)具的預(yù)備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體.課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜愛晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今日，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（相互問好）“能說說我長的.什么樣嗎？”(觀看月亮的外形、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

3、這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示.課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文，圈誕生字。

3、指名讀課文，相互評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只觀察”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（.課件幫助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的幫助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）集體爭論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班溝通。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀嫻熟嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜愛的伙伴背誦課文。這么奇妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)。

4、詞語訓(xùn)練。（）的船（）的月兒

（）的星星（）的天

四、延長活動(dòng)

1、假如你有一雙翅膀來到這漂亮的“小船”里，你會(huì)觀察什么？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

教后反思

本節(jié)課為人教版小學(xué)語文試驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)綻開活動(dòng)，取得了肯定的效果。

一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。轉(zhuǎn)變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的爭論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參加，到達(dá)肯定的廣度和深度，師生之間的信息溝通渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參加；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向溝通為師——生、生——生的多向溝通，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)教導(dǎo)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和熟悉事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合肯定的語言環(huán)境進(jìn)展，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的堅(jiān)固聯(lián)系，精確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得簡單確定了；難懂的字詞變得比擬通俗易懂了；意思比擬抽象的字詞變得比擬詳細(xì)了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟識(shí)課文的根底上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟識(shí)了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，堅(jiān)固地把握字詞，還有助于豐富學(xué)問，提高熟悉事物的力量?？陀^事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活閱歷。識(shí)字時(shí)，在.課件設(shè)計(jì)中留意引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活閱歷。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了熟悉的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)展制造力量

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生制造性的培育就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的制造因素，閱讀教材是的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培育學(xué)生的制造力量與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是教師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是教師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生制造力量的民主環(huán)境，要擅長分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的制造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己單獨(dú)的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只觀察……”在感受的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“假如你坐在這小小的船里，你會(huì)觀察什么？”學(xué)生的答復(fù)是豐富的：“觀察了流星雨”、“觀察了太陽系的行星”、“觀察了中國的長城”、“觀察了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去制造，可以與觀看力、想象力以及堅(jiān)決的推斷力相結(jié)合，利用已有的學(xué)問閱歷進(jìn)展加工進(jìn)展制造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)打算了他們樂于畫畫，情愿用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充共享受閱讀的歡樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回憶、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的制造力，也提高了學(xué)生的審美力量，增加了他們閱讀的樂趣。

一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3

本文是由語文教案工作室上傳的：北師大版一年級(jí)上冊(cè)語文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；熟悉新筆畫：橫折彎；熟悉舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會(huì)書寫；理解“月兒”“兩頭”“觀察”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會(huì)用“我觀察”例說句子。

2、會(huì)朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培育觀看天空的興趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)展說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、啟發(fā)談話，提醒課題。

1、今日我們學(xué)習(xí)一篇很好玩的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船”。

船：左右構(gòu)造，左邊是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

3、你們觀察過什么船，在哪兒觀察過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里觀察了什么？（板書：觀察）

7、教學(xué)“看、見”

看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zipang”。

見：留意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

其次教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下構(gòu)造?！啊笔切缕裕行∽诸^，留意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从?？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多得意?。∫x

出月兒特別得意的樣子。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，留意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞