版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
食管癌病例分析食管癌病例分析食管癌病例分析LOGO食管癌病例分析01g891pro1000110110110110101臨床醫(yī)學(xué)乙班第15組LOGO⑥食管癌概述心食管癌:食管部位發(fā)生的上皮來源惡性腫瘤。分原發(fā)性和繼發(fā)性心我國是世界上食管癌高發(fā)地區(qū)之一,世界上約60%的食管癌發(fā)生在中國(華北地區(qū)發(fā)病率最高)
高危因素:年齡、性別、遺傳因素、環(huán)境因素(鉬、硒、鈷、錳、鐵、鎳、鋅等微量元素含量偏低)、飲食習(xí)慣進(jìn)食干燥粗硬、麻辣熱燙、腌熏燒烤或嗜酒快食的習(xí)o慣)等等。心腫瘤部位:胸上段:20%(包括頸段)胸中段:50%胸下段:30我們在教學(xué)實踐中,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,思維方式和思維能力正處于轉(zhuǎn)變之中,初一數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視與小學(xué)知識的銜接,讓知識的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性相結(jié)合,使學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求。我在從教初中數(shù)學(xué)的10來個年頭中,有了一套自己的教學(xué)法,也常常取得了平均分九十幾分的好成績,據(jù)我觀察我校很多學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí),好奇心強(qiáng),對各學(xué)科短期內(nèi)都有著濃厚的興趣,可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久,興趣就慢慢消失,這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題,其原因主要是小學(xué)基礎(chǔ)太差和上課太盲目,缺乏自主思考,長期以來,教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)-教材,課堂教學(xué)依然停留于說教式、填鴨式,盡管老師費盡心機(jī)、滔滔不絕地上完每一堂課,但很少關(guān)注下面的學(xué)生是否接受,這樣長此以往直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而我們現(xiàn)在的新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑,對學(xué)生很有吸引力,只要教師教法得當(dāng),就能比較容易激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí),教育教學(xué)的可行性尤其重要。一、教師要明確教材內(nèi)容和知識的深化針對初一數(shù)學(xué)教學(xué)中,內(nèi)容與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系特別密切的是有理數(shù)、整(分)式和一元一次方程內(nèi)容,有理數(shù)的概念和運算在小學(xué)的自然數(shù)、零、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展擴(kuò)充而來的,建立了有理數(shù)的概念后,性質(zhì)符號進(jìn)入教學(xué),從算術(shù)數(shù)擴(kuò)展到理數(shù),是數(shù)的概念的深化,是認(rèn)識的一次飛躍。用字母表示數(shù)量顯示了代數(shù)的優(yōu)越性,從小學(xué)的具體數(shù)字到文字表達(dá)再到初一的代數(shù)式,充分顯示了代數(shù)式簡明、普遍的優(yōu)越性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識發(fā)展的循序漸進(jìn)規(guī)律。方程問題從小學(xué)開始接觸,中學(xué)不斷深化,作為方程基礎(chǔ)的一元一次方程,在小學(xué)已有初步知識,初中主要是對其解法做進(jìn)一步的研究和歸納。二、教學(xué)中求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性因年級而論,七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實際,具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點,要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語),來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此,我的具體做法是:1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來,喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時,一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡單的表演,把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。2.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣,又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目,其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行:1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時,可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測量線段的長短,那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時,鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題,并不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識,逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時,就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物,上新課時著重提問幾個學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4.培養(yǎng)整理糾錯題習(xí)慣。每一位同學(xué)一開學(xué)就準(zhǔn)備一本糾錯本,把每一個錯題都整理到糾錯本上,并理清思路,找出解題的關(guān)鍵和技巧,舉一反三,這使學(xué)生真正做到活學(xué)活用,認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰,易突破重點難點。教學(xué)實踐表明,只有正確的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述,新時期的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué),可行性之舉較多,本文列舉了筆者在教學(xué)實踐中的教學(xué)所得,以期與同行共話初中數(shù)學(xué)的教學(xué),更加服務(wù)于所教對象,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會主義培養(yǎng)人才獻(xiàn)力奠基。興趣是學(xué)習(xí)的動力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此,要以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體,關(guān)注學(xué)生的運動興趣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生健康地成長。1組織教法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運用,是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。所以,教師在授課時,要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際,采用游戲性,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。如練習(xí)50米短跑,每組16人,分成2組,其余的當(dāng)啦啦隊,采用迎面接力賽跑。輸了的說說輸?shù)脑?。以賽促練,不但提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,而且活躍了課堂的氣氛,從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1合理安排教材,不斷豐富教材內(nèi)容教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究;而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)教材特點適當(dāng)安排活動性游戲,使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時,單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術(shù),發(fā)展了速度素質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神,同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2注意循序漸進(jìn),由淺入深在教學(xué)中,必須遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作,但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此,在給他們教的過程中,以打基礎(chǔ)為主。例如:急行跳遠(yuǎn)教學(xué)時,對動作要領(lǐng)、騰空、收腹,教師暫時不講,只向?qū)W生提出一個問題:怎樣才能不犯規(guī)、跳得遠(yuǎn)?然后讓學(xué)生立定跳一次,體會動作,再用提問的方法讓學(xué)生回答,原來要有速度和騰空,學(xué)生基本能作出正確的回答。這時就把學(xué)生作答加以整理,概括為:助跑、踏跳、騰空、著地。這就是急性跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí),在練習(xí)中思考,又使學(xué)生越練越想練積極練,從而收到良好的教學(xué)效果。1.3從學(xué)生實際需要出發(fā)教師要結(jié)合本校場地和學(xué)生的實際,勇于突破難點,使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)效果。過去全校只有一個籃球場時,上體育課大部分學(xué)生只能在場邊觀看,不能直接參加練習(xí),老師基本上是一個口哨、兩個球,集合完就解散了的放羊式教學(xué)?,F(xiàn)在,學(xué)校體育運動場地有了較大的改觀,為此,體育老師在改變教學(xué)模式和觀念的同時,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和需要合理分組和運用各種練習(xí)手段,既可以嚴(yán)密教學(xué)組織,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況,靈活運用學(xué)生喜歡的體育項目進(jìn)行教學(xué)。2教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證學(xué)生是有感情需要的,感情和信息融通了,可以增進(jìn)師生之間的相互信任和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,教師只有多接觸學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,真誠相待,學(xué)生才會理解教師,信賴教師。2.1多用激勵的語言要善于運用幽默的語言、有趣的例子、別開生面的課堂情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言,可促進(jìn)學(xué)生積極參與到活動中。所以,教師在組織教學(xué)時,應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生實際,采用榜樣的作用,激發(fā)學(xué)生積極練習(xí)。在體育教學(xué)中,表現(xiàn)好的學(xué)生,最大的期望莫過于得到教師的表揚(yáng)。該表揚(yáng)的,就及時地給予表揚(yáng),并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過失的,不挖苦諷刺。教師對學(xué)生要熱情教誨,以情感人。以激勵的口氣布置任務(wù),可以充分利用人的自尊心和榮謄感,使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。因為“只有親其師,才能信其教”。體育的競技性特征,使學(xué)生在參加體育運動過程中,經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。成功時,微笑著對他們說:“好樣的,OK!”失敗時,微笑著對他們說:“下次再來。”2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分“動”起來。在對待課堂上的偶發(fā)事件,或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上,對學(xué)生的批評要注意方式、方法,課后要冷靜反思:課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?課內(nèi)對學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞?即使是批評,是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會與老師主動配合,積極參與,課堂自始至終處于良好的情感氛圍之中。對學(xué)生沒有情感,沒有尊重和愛護(hù),就沒有教育。3靈活訓(xùn)練,激發(fā)興趣學(xué)生好奇心強(qiáng),厭惡單調(diào)、枯燥,一成不變的練習(xí)方法,在教學(xué)中,要針對學(xué)生的心理特點,采用多種練習(xí)手段,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容,可采用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑;對短跑,可采用迎面接力跑、多人一組競賽跑等手段,發(fā)展耐久跑的能力。又如,在講授籃球擋拆過人技術(shù)時,先將學(xué)生分成3~4人為一組的若干小組,具體練習(xí)如下:二人進(jìn)攻,一人或二人防守,攻方二人配合,一人由前方推進(jìn),另一人看準(zhǔn)時機(jī),上前從側(cè)面擋住防守,待進(jìn)攻隊員運球過防守隊員后,向后撤步,接球準(zhǔn)備投籃,傳球隊員迅速向籃下跑動,準(zhǔn)備接二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷,則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中,既提高了運動技能,又激發(fā)了學(xué)生興趣。4結(jié)語興趣是最好的老師,也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點,采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生從無趣到有趣,使學(xué)生不僅愛運動而且學(xué)會終生鍛煉。LOGO食管癌病例分析01g891pro1000110110110110101臨床醫(yī)學(xué)乙班第15組LOGO⑥食管癌概述心食管癌:食管部位發(fā)生的上皮來源惡性腫瘤。分原發(fā)性和繼發(fā)性心我國是世界上食管癌高發(fā)地區(qū)之一,世界上約60%的食管癌發(fā)生在中國(華北地區(qū)發(fā)病率最高)
高危因素:年齡、性別、遺傳因素、環(huán)境因素(鉬、硒、鈷、錳、鐵、鎳、鋅等微量元素含量偏低)、飲食習(xí)慣進(jìn)食干燥粗硬、麻辣熱燙、腌熏燒烤或嗜酒快食的習(xí)o慣)等等。心腫瘤部位:胸上段:20%(包括頸段)胸中段:50%胸下段:30LOGO食管的解剖分段食管長約25cm,門齒距賁門約40-45cm,門齒距食管入口約15cn
食管的位置及行程:上段偏左,中段偏右,下段偏左(?分段:廠頸段:食管入口至胸骨柄上沿,長約3cm胸段:以氣管杈下緣為界分胸上段和胸下段10110腹段斜的后料角的骨下動1靜際切甲狀跟干家內(nèi)動切送走神《X動頭干銳情下動走得經(jīng)A主動弓氣管都靜林際1化管離甜主動10110縱隔走神經(jīng)前干下臣毒靜切階)LOGO⑥食管癌概述二臨床表現(xiàn)早期癥狀:不明顯,無吞咽困難,可有三感一痛感:1.咽下食物哽噎感2.食物通過停滯感3.食管內(nèi)異物感痛:胸骨后燒灼樣、針刺樣或牽拉摩擦樣疼痛101典型癥狀(中晚期)進(jìn)行性吞咽困難難咽干的食物一半流質(zhì)一水和唾液不能咽下LOGO外侵癥狀1.侵犯食管外組織一持續(xù)胸背痛2侵犯喉返神經(jīng)一聲音嘶啞3壓迫頸交感神經(jīng)節(jié)-Horner綜合征4侵入主動脈一大嘔血5侵入氣管一食管氣管瘺10110LOGO⊙病例心患者,男性,53歲,木工。因進(jìn)行性吞咽困難6個月近來出現(xiàn)呼吸困難而急診入院?;颊咦栽V6個月前在吞咽食物后偶感胸骨后停滯或異物感,但不影響進(jìn)食,有時呈間歇性;此后出現(xiàn)進(jìn)行性吞咽困難,開始時是對固體性食物,后對半流質(zhì)、流質(zhì)飲食均有困難。吞咽時胸骨后有燒灼痛、鈍痛,進(jìn)來出現(xiàn)持續(xù)性胸背部疼痛。自2個月前開始出現(xiàn)劇烈陣發(fā)性咳嗽,伴血痰,近幾周出現(xiàn)聲音嘶啞?!顧z査:發(fā)現(xiàn)患者極度消瘦,虛弱,口唇紫紺,呼吸困難,體溫38,3℃,脈搏89次/min,左鎖骨淋巴結(jié)腫大,質(zhì)硬、不活動。胸部X線檢查顯示縱隔增寬,食道鋇餐顯示食管在氣管杈平面梗阻,食管鏡活檢,病理報告為食管鱗狀上皮癌。LOGO⊙分析:食管癌是常見的惡性腫瘤之一,其病因目前不甚明了。早期食管癌病灶小,局限于食管黏膜內(nèi),故早期患者并無吞咽困難,但可有咽下食物哽噎感或異樣感。隨著癌腫增大,侵及食管四周,突入食管腔內(nèi),患者會出現(xiàn)進(jìn)行性吞咽困難,初期對吞咽固體食物困難,而后對半流質(zhì)、流質(zhì)也困難,因此患者出現(xiàn)嚴(yán)重營養(yǎng)不良、脫水而逐漸消瘦。由于食管黏膜受損,出現(xiàn)水腫、糜爛
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《不良生活習(xí)慣》課件
- 2024年版特定股權(quán)轉(zhuǎn)讓與業(yè)績保障協(xié)議版B版
- 房本除名登記協(xié)議書
- 2024年新型數(shù)字媒體內(nèi)容制作與傳播采購合同3篇
- 2025年綏化貨車資格證考試題
- 《狼性臧其超作品》課件
- 2025年萊蕪駕??荚囏涍\從業(yè)資格證模擬考試
- 2025年聊城道路運輸從業(yè)人員從業(yè)資格考試
- 2025年防城港貨運從業(yè)資格證考試題庫答案
- 《初中作文結(jié)構(gòu)篇圖》課件
- 專題02 地球上的大氣-備戰(zhàn)2025年高考地理真題題源解密(新高考用)(解析版)
- 二手房購房協(xié)議書范本2024年
- 《食品加工技術(shù)》 課件 模塊五、項目二、豆制品加工
- 星星火炬代代相傳國旗下講話稿
- 2023版國開電大本科《高級財務(wù)會計》在線形考(任務(wù)一至四)試題及答案
- 電動叉車充電間(區(qū)域)方面的標(biāo)準(zhǔn)要求
- 戶外照明亮化工程勞動力安排計劃
- 2022年青島幼兒師范高等??茖W(xué)校教師招聘考試試題及答案
- 非遺文化南音介紹
- 板式換熱器對數(shù)平均溫差計算公式
- 體育初中學(xué)生學(xué)情分析總結(jié)報告
評論
0/150
提交評論