初中英語-Unit 4 I used to be afraid of the dark .Section B 1a 教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課是第四單元SectionB第1課時。是一篇聽說課。學習本課要求學生能達到以下要求：1.能使用usedto結構自由談論自己活他人曾經(jīng)遇到過的難題，以及在他人幫助下的解決過程2.讀懂有關問題的改變歷程的對話3.掌握本節(jié)課的單詞及語言點4.學會通過分析語境來猜測詞義，提高學生閱讀技能5.學會正確客觀的看待與解決自己的問題教材分析本課時為人教版九年級英語全一冊第四單元第三課時，是一篇聽說課，在前兩課時的基礎上利用usedto對比現(xiàn)在的變化。知識目標：口、筆頭熟練掌握以下句型：1：A:Mariousedtobeshort,didn’the?B:Yes,hedid.Nowheistall.2:A:Didyouusetoplaythepiano?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.3:Iusedtobequiet.4:Ididn’tusetoliketests.學會快速提取聽力重要信息，提高聽力能力。熟練掌握詞匯：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score技能目標：能用usedto結構描述人物過去的外貌和性格，并與現(xiàn)在的外貌和性格做簡單的對比。情感目標：學會談論人物的發(fā)展與變化。學會分析自已目前所面對的最大問題，尋找正確的解決方法，使自己健康成長。學情分析我們這個班共有學生31人，其中男生14人，女生17人。根據(jù)九年級的教學情況來看，整體的英語水平參差不齊。但班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，他們的基礎量特別差，有許多最基礎的知識和方法及能力都沒有。學習習慣更是極差，上課聽講不專心，聽不懂,作業(yè)質(zhì)量不高，老師有時候催促也不寫。在老師和同學的幫助下，雖然有些進步，但是學習仍然缺乏自學性，作業(yè)態(tài)度欠端正，作業(yè)馬虎,學習成績也不穩(wěn)定。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionBPeriod1(1a—1e)學習目標知識目標：熟練掌握句型：A:Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Didyou?B:Yes,Idid.AndIusedto…Ididn’tusetoliketests.Idon’tworryabouttests.熟練掌握詞匯：ant,insect技能目標：能用usedto結構熟練談論人物孩提時的喜惡。能熟練談論自己和他人以前和現(xiàn)在的變化。情感目標：學會談論事物的發(fā)展與變化，明白事物是不斷發(fā)展變化的道理。學習過程Beforelistening1:Enjoyasong<Daysofmypast>導出usedto2:Makesentenceswith“usedto”3:利用Didyouusetolikethiswhenyouwereachild？教授新單詞“ant,insect”導出1a.4:1aCheck(?)thethingsyouusedtolikewhenyouwereachild.5:利用Pairwork“Didyouuseto…”?“Yes/No,Idid/didn’t”導出1b1b:Whatotherthingsdidyouusetoliketodo?Whilelistening利用Practiceinpairs導出1cA:Doyouhaveacolorfulchildhood(多彩的童年)?B:Yes/No,…A:Whatdidyouusetolikedoing?B:Iusedtolike…1c:listenandcheck1:Theconversationisbetweenaboyandagirl.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Askonestudenttoreadthefoursentences.2:Listenandcheckthesentencesyouhear.3:Checktheanswers1d:Listenagain.1:Theconversationisbetweenaboyandagirl.Whatdothegirlandtheboysayaboutthingsinthepastandnow?Canyoufillinthechartbeforelistening?2：Listenagain.Checktheanswers.3:Tellmeyouranswers.4:Studentsreadthesentencestogether.5:Studentslistenandrepeat.AfterlisteningChangeinlifeInthepast,didyouusetodosomethingnotverygood?Anddoyoudoitbetternow?Thinkaboutsomechangesinyourlifeandwritedownyourownsentences.Eg:Past:Iusedtoforgetmymom’sbirthday.Now:Ikissmymomandsay“ILoveyou”onherbirthday.1eCompareyourselfwithyourpartner.Eg:A:Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?B:Yes,metoo.AndIusedto…Homework:Talkaboutyourbestfriend.Using:UsedtoandnowExample:Mybestfriend…h(huán)aschangedalot.Sheusedto…板書設計Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionBPeriod1(1a—1e)playandfunIusedtobelateforlessonlikethedaydreaming測評練習一、基礎題：用所給題的適當形式填空Sheused_____________(have)straighthair.Ourteacherlooksso___________(worry),whathappened?Iusedtobeafraidof__________(speak)infrontofthegroup.Ihavebeenusedto__________(live)here.Hismothermakeshim____________(wash)hisfeetbeforegoingtobed.二．發(fā)展題：單項選擇1.Mariousedto__________inthemorning.A.practiceswimmingB.practicingswimmingC.practiceswimD.practicingswim2.Tinawillbeused_________inYibin.A.liveB.livingC.livesD.lived3.Yaomingis_________HustonRocketteam.A.inB.forC.withD.on4.WhenIwasyoung,I__________thedark.A.afraidinB.wasafraidwithC.afraidofD.wasafraidof5.Mybrotherhasa___________son.A.fouryearoldB.four–year-oldC.four-years-oldD.fouryearsold效果分析一、優(yōu)化教學目標，落實學習任務優(yōu)化教學目標是課堂教學實施素質(zhì)教育的前提。在目標確定上，知識、能力、情感三個方面深入挖掘，精心設計二、優(yōu)化師生關系，創(chuàng)設和諧氛圍

課堂上的師生關系是民主的、平等的、和諧的。學生在寬松的氛圍中，思考問題，進而找到解決問題的方法。教師自覺貫徹“民主原則”、“激勵原則”，使學生在教學活動中體驗到平等、自由、信任、友善、親情與關愛，同時受到激勵、鼓舞、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

三、優(yōu)化教學結構，體現(xiàn)主導作用

優(yōu)化教學結構是實施素質(zhì)教育的關鍵。在教學的各個環(huán)節(jié)——復習、新授、鞏固、總結中，能夠讓學生獨立觀察、動腦思考、動口表達、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實實在在讓學生讀、想、聽、問、議、講、做、寫，強化學生學的活動、淡化教師教的活動，強化語言訓練、淡化內(nèi)容分析，突出了“教師為主導、學生為主體，訓練為主線，”的教學思路。課堂教學實現(xiàn)了四個讓給：把課堂讓給學生、把時間讓給學生、把主角讓給學生、把賞識讓給學生。突出表現(xiàn)為探究式學習方法指導。改進課堂教學效果的建議和措施班級有個別學生被忽視，沒有參與到

教學中來；后邊一部分學生自我探究時間稍微有點多，所