《動手做(三)》(教學設計)-2022-2023學年數(shù)學一年級下冊_第1頁
《動手做(三)》(教學設計)-2022-2023學年數(shù)學一年級下冊_第2頁
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文檔簡介

動手做(三)(教學設計)一、教學目標能夠進行簡單的加減法運算,解決加減法計算問題;了解加減法中進位、借位的概念;能夠應用加減法解決一些生活中有關數(shù)量的問題;發(fā)揚團隊合作精神;養(yǎng)成細心、耐心的習慣。二、教學重點加減法的運算方法;進位、借位的概念;應用加減法解決實際問題。三、教學難點進位、借位的方法;應用加減法解決實際問題。四、教學內容數(shù)的進位和借位;加法;減法;綜合運用。五、教學方法課前熱身;教師授課;學生探究;小組合作;課后講評。六、教學過程1.熱身(5分鐘)通過做運動或簡單趣味游戲熱身。2.導入新知(5分鐘)教師通過白板或幻燈片讓學生了解數(shù)的進位和借位的概念。3.學生探究(30分鐘)3.1加法1)教師帶領學生通過實物學習加法的概念。2)教師展示幾個簡單算式,讓學生用手指或小板書寫答案。3.2減法1)教師帶領學生通過實物學習減法的概念。2)教師展示幾個簡單算式,讓學生用手指或小板書寫答案。4.小組合作(20分鐘)教師將學生分為小組,要求學生在組內討論解決一些應用性問題,例如:小明和小紅一起做作業(yè),小明做了3題,小紅做了5題,他們做了幾題?;瑪麗有5個蘋果,她送給了小紅2個蘋果,她還有幾個蘋果?等等。5.課后講評(10分鐘)教師選取一些小組的成果進行展示,讓學生共同探討并完成其中未完成的答案。七、教學評估學生課堂表現(xiàn);學生在小組內的表現(xiàn);學生在課后練習中的表現(xiàn)。八、教學反思本教學設計以加減法的運算方法為主要內容,涉及到了進位、借位的概念,通過實物加深學生對知識點的理解,同時通過小組合作的方式,不僅能夠增強學生的團隊合作精神,還能夠鍛煉學生的實際應用能力。在過程中,需要教師靈活運用不同

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