教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力精選試題及答案二A4排版

教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力精選試題及答案二A4排版

單選題（共50題）1、男女在形態(tài)、機能和運動能力等方面逐漸出現(xiàn)明顯差異的階段是（）。A.初中階段B.高中階段C.身體發(fā)育成熟后D.青春期開始后【答案】D2、下列哪種維生素可促進鈣的吸收？（）A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D【答案】D3、長時間耐力運動引起機體肝糖原儲備下降，此時維持血糖的恒定主要依賴于()A.肌糖原分解為葡萄糖B.脂肪酸轉(zhuǎn)變?yōu)樘荂.生糖氨基酸轉(zhuǎn)變?yōu)樘荄.乳酸、丙酮酸、甘油等的糖異生【答案】A4、一般情況下，體育教學(xué)中的負荷量和負荷強度的關(guān)系應(yīng)是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.無關(guān)系【答案】A5、運動過程中，隨著機體溫度的升高，血氧飽和度會降低，進入骨骼肌的氧氣量（）A.不確定B.不變C.減少D.增多【答案】D6、太極拳的拳型應(yīng)該是（）A.五指卷曲，拇指緊貼食指B.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第一指節(jié)上握C.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第二指節(jié)上握D.五指卷曲，拇指壓于食指和中指之間【答案】C7、“陽光體育運動”是我國針對學(xué)生存在的哪一問題而提出的？()A.競技成績不佳B.體質(zhì)下降C.社會適應(yīng)較差D.活動場地不足【答案】B8、長期耐力訓(xùn)練可使安靜時心率減慢，其機制是()A.迷走神經(jīng)緊張性增強B.交感神經(jīng)緊張性增強C.自主神經(jīng)緊張性增強D.感覺神經(jīng)緊張性增強【答案】A9、在運動技能學(xué)習(xí)過程中，遷移表現(xiàn)最強的是（）。A.右手——左手的遷移B.右手——左腳的遷移C.左手——右腳的遷移D.右腳——右手的遷移【答案】A10、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和（）。A.關(guān)節(jié)唇B.半月板C.關(guān)節(jié)腔D.韌帶【答案】C11、體育教學(xué)以（）為基本手段，通過思維活動和體力活動的結(jié)合，掌握體育知識技能。A.身體練習(xí)B.思想教育C.運動負荷D.機體變化規(guī)律【答案】A12、下列選項中，屬于籃球運動進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的是（）。A.傳切配合——突分配合——掩護配合——穿過配合B.擠過配合——穿過配合——繞過配合——關(guān)門配合C.夾擊配合——補防配合——交換配合——突分配合D.傳切配合——突分配合——掩護配合——策應(yīng)配合【答案】D13、“腳與足球接觸面積大、出球平穩(wěn)準確、易掌握，但出球力量較小”，這是哪一種踢球方法的特點？()A.腳內(nèi)側(cè)踢球B.腳背內(nèi)側(cè)踢球C.腳背正面踢球D.腳背外側(cè)踢球【答案】A14、下列選項中，不屬于體育與健康課程總目標的是（）。A.掌握體育與健康的基本知識、技能和方法B.表現(xiàn)出合作精神和交往能力C.提高文化課學(xué)習(xí)水平D.形成體育鍛煉的意識與習(xí)慣【答案】C15、在體育運動情境中，下列哪種焦慮對運動表現(xiàn)影響最大、最為直接？（）。A.特質(zhì)焦慮B.認知焦慮C.狀態(tài)焦慮D.軀體焦慮【答案】C16、在完成武術(shù)“提膝亮掌”動作時，正確的呼吸方法是()。A.提B.聚C.托D.沉【答案】C17、下列選項中，以直接感知為主的方法是（）。A.講解法、問答法、討論法B.運動游戲法、運動競賽法、情景教學(xué)法C.動作示范法、演示法、糾正錯誤動作法、保護與幫助法、視聽引導(dǎo)法D.分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法【答案】C18、原地單手肩上投籃時，球出手瞬間手指的正確動作是（）A.食指用力撥球B.五指同時用力撥球C.中指用力撥球D.中指、食指用力撥球【答案】D19、不能用以鍛煉臀大肌，但能鍛煉臀中肌力量的方法是（）A.后踢腿B.側(cè)踢腿C.仰臥背腿D.正踢腿【答案】B20、兒童少年時期，經(jīng)常進行超負荷訓(xùn)練容易導(dǎo)致()。A.骨加快生長B.骨密質(zhì)增厚C.骨過早骨化D.骨小梁重新配布【答案】C21、下列關(guān)于體操技巧的要點說法錯誤的是（）A.前滾翻要點：及時低頭、團身要緊B.后滾翻要點：快速后滾，低頭團緊身，及時推手C.魚躍前滾翻要點：用力蹬地躍起向前撐地，屈臂緩沖，低頭要及時，滾翻緊團身D.前滾翻分腿起要點：手靠近大腿撐墊，下肢盡量放松，迅速推手【答案】D22、體育教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）A.系統(tǒng)性、綜合性、靈活性B.系統(tǒng)性、程序性、靈活性C.整體性、程序性、實效性D.整體性、綜合性、實效性【答案】B23、排球正面上手發(fā)球教學(xué)的難點是（）。A.擊球手法B.站立姿勢C.拋球和擊球D.拋球高度【答案】C24、下列訓(xùn)練方法中最有利于運動員建立和鞏固動力定型的是（）。A.循環(huán)訓(xùn)練法B.重復(fù)訓(xùn)練法C.競賽訓(xùn)練法D.變換訓(xùn)練法【答案】B25、依照發(fā)病原因，肥胖可分為（）A.單純性肥胖和腹部型肥胖B.多細胞性肥胖和大細胞性肥胖C.單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖D.腹部型肥胖和臀部型肥胖【答案】C26、下列選項中，屬于武術(shù)基本步型的是（）A.馬步、并步、仆步B.插步、虛步、仆步C.弓步、走步、仆步D.虛步、仆步、歇步【答案】D27、下列對于消化器官描述正確的是()。A.胃壁平滑肌可分泌胃蛋白酶B.食管壁由平滑肌構(gòu)成C.胰腺的胰島可分泌胰蛋白酶D.肝臟具有解毒功能【答案】D28、脂類物質(zhì)的主要來源是（）A.淀粉B.食用油C.動物內(nèi)臟D.多糖【答案】B29、人體中最長的與髖臼相關(guān)的長骨是（）。A.股骨B.肱骨C.橈骨D.脛骨【答案】A30、下列不屬于以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法的一項是（）A.討論法B.分解練習(xí)法C.完整練習(xí)法D.領(lǐng)會教學(xué)法【答案】A31、下列屬于股四頭肌力量的練習(xí)方法是（）。A.杠鈴臥推B.引體向上C.啞鈴臥推D.深蹲【答案】D32、氣體交換時必須通過的薄層結(jié)構(gòu)是（）。A.氣血屏障B.濾過屏障C.肺泡壁D.肺毛細血管壁【答案】A33、看電視轉(zhuǎn)播排球比賽時，經(jīng)常欣賞到中國女排姑娘的風(fēng)采，排球比賽靠的是全隊之間的默契配合和多變的進攻戰(zhàn)術(shù)，在電視轉(zhuǎn)播中經(jīng)常聽到“XX隊員在2號位扣球得分”的解說。下面對2號位描述正確的是（）A.面對球網(wǎng)前排右側(cè)的位置B.面對球網(wǎng)前排左側(cè)的位置C.面對球網(wǎng)前排中間的位置D.面對球網(wǎng)后排中間的位置【答案】A34、在隊形變化練習(xí)中，能將一路縱隊變成四路縱隊的操作方法是()A.分隊——并隊——分隊——并隊B.分隊——合隊——裂隊——并隊C.分隊——并隊——裂隊——合隊D.分隊——合隊——裂隊——合隊【答案】A35、制定初中體育教學(xué)的目標、內(nèi)容、方法、手段等都要以青少年的（）為基礎(chǔ)。A.學(xué)習(xí)能力B.認知水平C.認知一運動能力D.心理特點【答案】C36、完成一次100m快速跑后，下列哪一物質(zhì)含量下降最明顯()A.磷酸肌酸B.肝糖原C.碳酸氫鈉D.無機鹽【答案】A37、漸進式地增加負荷量度的過程中，（）是指練習(xí)一段，保持一段，每增加一次負荷，幾乎要保持一周的時間。優(yōu)秀運動員和初學(xué)者都適用。A.波浪式B.直線式C.階梯式D.跳躍式【答案】C38、下列哪一選項容易引起脛腓骨疲勞性骨膜炎？()A.長時間的跑跳運動B.長時間的柔韌性練習(xí)C.長時間的游泳運動D.長時間的靈敏性練習(xí)【答案】A39、在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的條件和需要，制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟，從而完成學(xué)習(xí)目標的模式屬于()A.探究式學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.自主式學(xué)習(xí)D.領(lǐng)會式學(xué)習(xí)【答案】C40、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說法錯誤的是（）A.收縮的潛伏期長，收縮速度慢B.收縮時產(chǎn)生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達粗壯【答案】D41、學(xué)生運動興趣的形成與發(fā)展，一般要經(jīng)歷哪三個階段（）A.有趣—樂趣—志趣B.想法—動機—實施C.傾向—探究—激發(fā)D.需要—動機—探究【答案】A42、某同學(xué)有輕度扁平足，功能檢查良好，在體育課健康分組時，應(yīng)將其安排在()A.基本組B.準備組C.保健組D.醫(yī)療體育組【答案】A43、下列關(guān)于男子110米欄的說法不正確的是（）。A.每條跑道上共設(shè)置10個跨欄B.第一欄距起跑線13.72米C.每個欄之間的距離是10米D.欄高均為1.067米【答案】C44、體育教學(xué)中學(xué)生的身心同時參加活動，在反復(fù)的練習(xí)和休息的交替過程中，學(xué)生的生理機能變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來看，學(xué)生的生理機能變化的趨勢為（）。A.下降—穩(wěn)定—上升B.上升—穩(wěn)定—下降C.穩(wěn)定—上升—下降D.上升—下降—穩(wěn)定【答案】B45、球類運動中，從看到來球到做出反應(yīng)是通過哪種調(diào)節(jié)來完成的？()A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.自身調(diào)節(jié)D.免疫調(diào)節(jié)【答案】A46、賽前狀態(tài)屬于（）A.條件反射B.非條件反射C.正常反應(yīng)D.正常適應(yīng)【答案】A47、在制定普通高中體育課程教學(xué)計劃時，可以不考慮下列哪一選項()?A.突出高中體育與健康課程的實踐性B.注意運動項目內(nèi)容的完整性C.體現(xiàn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標整體性D.保證教學(xué)計劃和實施的靈活性【答案】B48、在3分投籃區(qū)投籃時，上升球被3分線上的防守隊員觸及后中籃，判罰是()A.進攻方得2分B.進攻方得3分C.防守隊員違例D.得分無效【答案】B49、“俯臥撐臂后振”練習(xí)可發(fā)展那一組肌肉的力量？（）A.伸脊柱的肌肉B.屈脊柱的肌肉C.臀大肌和小腿三頭肌D.胸大肌和背闊肌【答案】B50、體育實踐課教學(xué)質(zhì)量評價課關(guān)鍵指標是（）A.課堂結(jié)構(gòu)B.教學(xué)藝術(shù)C.教學(xué)效果D.課堂管理【答案】C大題（共10題）一、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時總是偏向一側(cè)，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練習(xí)了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時為什么總朝一側(cè)偏呢？應(yīng)該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f：“你在兩手臂用力均勻的同時，一定要把頭放正。然后在張老師的保護與幫助下李同學(xué)又做了一遍，身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。試從運動生理學(xué)角度分析“頭不正時會出現(xiàn)滾翻偏向一側(cè)”這種現(xiàn)象的原因?！敬鸢浮坷钔瑢W(xué)頭不正時會出現(xiàn)身體偏向一側(cè)的主要原因是翻正反射的原理，當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調(diào)動作將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。翻正發(fā)射比狀態(tài)反射復(fù)雜，有賴于腦的協(xié)調(diào)。李同學(xué)的翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器受到刺激而興奮，傳人沖動反射性地引起頭部位置率翻正，由于頭部翻正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關(guān)節(jié)中的本體感受器，繼而導(dǎo)致軀翻轉(zhuǎn)，案例中李同學(xué)的頭部翻轉(zhuǎn)偏離導(dǎo)致整體軀干發(fā)牛．偏離，因此會導(dǎo)致身體向一側(cè)偏轉(zhuǎn)。二、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標、教學(xué)方法及教學(xué)過程。教學(xué)對象：初二(1)班，50人。教學(xué)條件：籃球場。教學(xué)內(nèi)容：(1)單手肩上投籃；(2)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材：錄音機1臺，籃球25個，其他器材?！敬鸢浮俊窘虒W(xué)目標】(1)學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。(2)感受不同角度的原地單手肩上投籃練習(xí)，研討動作的合理性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(3)發(fā)現(xiàn)影響投籃準確性的因素，形成正確的投籃動作概念。(4)學(xué)生達到75％的模擬籃筐投籃命中率，養(yǎng)成互幫互學(xué)，積極動腦以及自覺鍛煉的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】分組練習(xí)為主，其他輔助練習(xí)并存?！窘虒W(xué)過程】(1)準備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。行進問徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊分兩組進行，兩人一組背靠背把籃球背著進行接力賽。(2)基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球—準備姿勢—出手投籃，甩腕、手指撥球。三、高二(6)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠，教案準備部分的內(nèi)容見下表。準備部分的活動內(nèi)容、組織形式及要求請指出教案中專業(yè)用語存在的錯誤，并改正。（6分）【答案】將“集體整隊”改為“體育委員集合整隊”；將“報數(shù)、檢查人數(shù)”改為“報告人數(shù)、檢查出勤情況”；將“四列橫隊”改為“學(xué)生成四列橫隊集合”；將“兩路縱隊”改為“成兩路縱隊繞田徑場行進”；將“徒手操練習(xí)與示范隊形”改為“學(xué)生成徒手體操（廣播體操）隊形，按四列橫隊散開”。四、初二（3）班蹲踞式跳遠第三次課，張老師先帶學(xué)生做了6節(jié)徒手操，并進行“騰空步”示范，然后安排兩組學(xué)生在同一個沙坑進行快速助跑的騰空步練習(xí)，在練習(xí)過程中李華同學(xué)絆倒了，并對張老師說：“老師，我腳崴了，不能再練了！”張老師看到這種情況，扶著李華同學(xué)去醫(yī)務(wù)室處理，此時李華同學(xué)問：“老師，我已經(jīng)崴腳了，為什么總是崴壞外側(cè)？”問：（1）試從安全角度分析本次課教學(xué)存在的不足？（2）為什么踝關(guān)節(jié)多為外側(cè)受傷？（3）遇到這種情況如何處理？【答案】（1）①練習(xí)組織形式不安全，兩組學(xué)生同時跳一個沙坑容易互相撞到，造成安全損傷。②教師缺少安全預(yù)防提示，材料中教師讓學(xué)生練習(xí)，但是并沒有提到注意安全。③準備活動不充分，只做了6節(jié)徒手操，沒有慢跑準備不充分，易造成損傷。④李華同學(xué)受傷害后，老師攙扶受傷同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，但是并沒有安排其他學(xué)生，防止學(xué)生損傷擴大化。（2）這是由踝關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)決定的，踝關(guān)節(jié)是由距骨、腓骨和距骨關(guān)節(jié)面構(gòu)成的，距骨滑車前寬后窄，由于外踝低，內(nèi)踝高，韌帶內(nèi)側(cè)強外側(cè)弱，足的內(nèi)翻幅度大于外翻，足過度內(nèi)翻時外側(cè)韌帶易于損傷。（3）踝關(guān)節(jié)損傷屬于急性軟組織損傷，處理方法如下：①早期：（損傷發(fā)生在24—48小時以內(nèi)）處理方法：冷敷、加壓包扎并抬高傷肢；外敷新藥?？蛇_到消腫、止痛和減輕炎癥的效果。②中期：（損傷發(fā)生在24—48小時以后）處理方法：理療（熱療）、按摩、針灸、痛點藥物注射、外貼或外敷活血、化瘀、生新的中草藥。③晚期，處理方法：以按摩、理療和功能鍛煉為主，配合支持帶固定及中草藥熏洗等，對有瘢痕和粘連應(yīng)設(shè)法軟化或分離。五、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學(xué)是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學(xué)校就遇上體育課。在課的上半段進行耐久跑時，曉芳覺得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅持跑下來的感覺，但在小敏的鼓勵下還是跑到了終點。在課的下半段進行蛙跳練習(xí)時，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習(xí)要求。第二天上學(xué)的路上，曉芳問小敏：“昨天我在跑步時，特別特別難受，不知為什么？”小敏說：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問題：（1）運用運動生理學(xué)知識分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（10分）（2）你認為該教師的教學(xué)內(nèi)容安排是否得當，為什么？（5分）【答案】（1）曉芳出現(xiàn)的現(xiàn)象稱為極點，產(chǎn)生極點的主要原因：內(nèi)臟器官的生理惰性大于運動系統(tǒng)的生理惰性，導(dǎo)致機體的攝氧量不足以滿足需要，從而產(chǎn)生一系列不適反應(yīng)。小敏產(chǎn)生的肌肉酸痛稱為肌肉延遲性酸痛，肌肉酸痛不發(fā)生在運動期間或運動后即刻，而是在運動后24小時逐漸加劇。主要原因：較大強度、較短時間運動所造成的乳酸堆積所致的運動疲勞，致使肌肉產(chǎn)生酸痛感，并伴隨僵硬、腫脹和肌力下降等癥狀。（2）不得當。原因如下：①在一節(jié)課的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳，兩項內(nèi)容運動負荷過大。②耐久跑和蛙跳的主要鍛煉部位均為下肢，沒有體現(xiàn)促進學(xué)生身體的全面發(fā)展的理念。③沒有做到因材施教，曉芳由于生病較長時間未參加體育鍛煉，身體機能有所下降，應(yīng)減小運動強度，而小敏則超額完成了練習(xí)，所以在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，因人而施加運動負荷等。④本節(jié)課兩項教學(xué)內(nèi)容都較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在蛙跳練習(xí)時造成曉芳積極性不高，應(yīng)該改變教學(xué)方法或練習(xí)內(nèi)容以提高學(xué)生參與積極性。六、案例：初一年級女生上體育課，學(xué)習(xí)排球的墊球技術(shù)（第一次課）。任課教師李老師先讓學(xué)生進行自由拍擊練習(xí)作為準備活動。到了課的基本部分，他要求學(xué)生進行自拋自墊練習(xí)。練習(xí)一段時間后，李老師把學(xué)生集中起來說：“同學(xué)們墊球時手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點就更好了！”聽了他的話后，同學(xué)們紛紛把球拋得高了起來……問題：（1）請指出本次課教學(xué)采用了哪些教學(xué)策略，并分析其優(yōu)點與缺點。（10分）（2）請指出李老師這種評價方法的作用。（5分）【答案】（1）李老師本次課主要應(yīng)用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略和支架式教學(xué)策略。①自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的優(yōu)點：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。一方面關(guān)注學(xué)生對基本概念和原理的提取、應(yīng)用，另一方面關(guān)注學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中的思維模式，關(guān)注探究能力和內(nèi)在動機的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用。缺點：這種教學(xué)策略往往需要用更多的時間，效率較低。②支架式教學(xué)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)一種對知識理解的概念框架，促進學(xué)習(xí)者對問題的進一步理解。優(yōu)點：事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入，不斷地提升學(xué)生的水平。缺點：練習(xí)過程相對枯燥乏味，動作比較單一，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）該評價方法是屬于在課堂當中的一個過程性的評價，該評價的使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課堂前進，及時提示階段課堂的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、及時調(diào)整和改進教學(xué)工作。七、下面是某實習(xí)生李老師，給高二(1)班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運球課教案的部分內(nèi)容，見下表。分析快速轉(zhuǎn)動頭部能提高運球轉(zhuǎn)身的運動生理學(xué)基礎(chǔ)?！敬鸢浮靠焖俎D(zhuǎn)動頭部以提高籃球運球后轉(zhuǎn)身的動作是運用了運動生理學(xué)中翻正反射這一反射規(guī)律。當人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。翻正反射包括一系列反射活動，最先是由頭部位置不正常，視覺與內(nèi)耳迷路感受刺激，從而引起頭部的位置翻正。頭部翻正以后，頭與軀干的位置關(guān)系不正常，使頸部關(guān)節(jié)韌帶或肌肉受到刺激，從而使軀干的位置也翻正。翻正反射是姿勢反射中的一種。在體育運動中，很多動作是在翻正反射的基礎(chǔ)上形成的，所以在籃球技術(shù)的教學(xué)中經(jīng)常會根據(jù)這一規(guī)律的特點而采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法來進行訓(xùn)練。綜合以上表述，快速轉(zhuǎn)頭可以提高運球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)動作。八、某學(xué)校召開春季田徑運動會，甲同學(xué)報名參加100米跑和跳遠比賽，可當準備參加跳遠比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認為應(yīng)如何回答乙同學(xué)的提問？【答案】田賽項目中，遠度項目以比賽的六次試跳或試擲中最好的一次成績作為個人的最好成績，包括第一名成績相等決定名次賽時的成績，然后以各運動員的最高成績排列名次。高度項目以每名運動員最好一次試跳成績，包括第一名成績相等決定名次賽時的成績，作為最后決定成績。田賽高度項目比賽成績相等的錄取辦法：在出現(xiàn)成績相等的高度中，試跳次數(shù)較少者名次列前。如成績?nèi)韵嗟?，在包括最后跳過的高度在內(nèi)的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名次列前。如成績?nèi)韵嗟炔⑸婕暗谝幻麜r，則令成績相等的運動員在其造成成績相等的失敗高度中的最低的高度上，每人再試跳一次。如仍不能判定，則橫竿應(yīng)提升或降低，提升和降低的高度，跳高為2厘米，撐竿跳為5厘米，他們應(yīng)在每個高度上試跳一次，直到?jīng)Q出名次為止。決定名次的試跳，有關(guān)運動員必須參加。如涉及其他名次時，成績相等的運動員名次并列九、閱讀材料，設(shè)計一堂45分鐘的課程，并詳細說明基本部分的教學(xué)目標、教學(xué)方法和組織形式。班級人數(shù)：初三(1)班學(xué)生，40人；場地：籃球場；器材：籃球；學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進間單手肩上投籃?！敬鸢浮俊靶羞M間單手肩上投籃”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．知識與技能