2023年分析開題報告（通用10篇）

2023年分析開題報告（通用10篇）2023年論文開題報告（通用10篇）

2023年論文開題報告篇9

課題名稱:在學(xué)校物理課中合理使用多媒體的案例討論

學(xué)員姓名:姜文娣

單位:南京市百家湖中學(xué)

手機號:138xx98

學(xué)號:

導(dǎo)師姓名:蔣鳴

課題來源:獨立

概念界定：

背景和意義

基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出：大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

目前，大部分學(xué)校都已經(jīng)實現(xiàn)班班有多媒體，而在實際的使用進行教育教學(xué)過程中卻消失了很多問題，尤其在以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)校物理課堂中，當(dāng)我們將多媒體引人課堂教學(xué)后，老師為了減輕自己的勞動或出于奇怪???，一部分老師用多媒體的一些功能取代了自己對教學(xué)的一些組織。還有一些老師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用各種媒體。有些老師上課時干脆紙上談兵、不做演示試驗，完全用多媒體課件來模擬。這樣勢必會不利于同學(xué)動手力量的培育，更不符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。過度使用或不當(dāng)使用多媒體幫助教學(xué)，會導(dǎo)致物理課堂教學(xué)中消失弄巧成絀的現(xiàn)象，對教學(xué)的效果適得其反。

多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實施素養(yǎng)教育、提高課堂效果不行或缺的手段之一，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂過程，加大信息量的傳授。生動逼真的音響效果，顏色鮮亮的動態(tài)效果，敏捷便捷的交互手段構(gòu)成CAI的鮮亮特點。多媒體幫助物理教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，二者優(yōu)勢互補，可獲得的教學(xué)效果。當(dāng)然，任何一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段只是老師開展教學(xué)活動的工具，它必需依靠老師科學(xué)地設(shè)計、細心地組織和實施，才能發(fā)揮它的效能。所以，教學(xué)過程必需體現(xiàn)同學(xué)的主體性，關(guān)注同學(xué)的個別差異性，在教學(xué)實施中引導(dǎo)同學(xué)主動參加，樂于探究，勤于動手，合理運用多媒體作為教學(xué)的幫助工具，才能真正改善我們的課堂教學(xué)，提高效率。

國內(nèi)外討論現(xiàn)狀

當(dāng)今世界，國際信息化教育形勢逼人，信息化浪潮勢不行擋。一些發(fā)達國家從九十年月開頭，就已利用英特網(wǎng)進行教育活動，全世界現(xiàn)已有30多個國家參加美國提出的用技術(shù)來支持教育改革的國際合作討論。其中國內(nèi)外討論狀況：

信息技術(shù)與學(xué)校物理課程整合主要仍舊體現(xiàn)在CAI上，其他領(lǐng)域涉及較少，另一種整合，則側(cè)重于信息技術(shù)內(nèi)部各部分之間整合，存在局限性。

信息技術(shù)與學(xué)校物理整合過程中存在如形式主義盲目整合等傾向，沒有把學(xué)校物理教學(xué)過程和信息技術(shù)與學(xué)校物理學(xué)科課程整合過程系統(tǒng)化。同時沒有對信息技術(shù)的應(yīng)用進行合理適時地選取，使整合進入一片死海;

新課標(biāo)下的信息技術(shù)與學(xué)校物理學(xué)科課程整合的討論尚處在初級階段;

國內(nèi)外信息技術(shù)與學(xué)校物理課程整合現(xiàn)狀及相關(guān)課題的討論現(xiàn)狀的討論，爭取一不重復(fù)，二要創(chuàng)新，形成先進進展的信息技術(shù)與學(xué)校物理課程整合觀。在全國關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)校物理學(xué)科課程整合的相關(guān)討論已有許多，他們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，同時也存在一些不足：①形式主義整合,個別學(xué)校以計算機被用次數(shù)來評價信息技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合的好壞，個別老師把計算機當(dāng)做電子黑板，陷入熟悉上誤區(qū)。當(dāng)今大部分教學(xué)課件系統(tǒng)無交互性，很難達到教學(xué)效果。②有些老師教學(xué)時要由試驗探究得出結(jié)論的內(nèi)容，用課件來代替試驗，所以這種做法違反教學(xué)規(guī)律，同時也違反了實質(zhì)上的整合理念。③很多老師及研1+1=2，使簡潔的累加，對整合的本質(zhì)缺乏熟悉。

主要討論內(nèi)容

多媒體在學(xué)校物理教學(xué)中的作用

在學(xué)校物理教學(xué)中合理使用多媒體的案例討論

主要討論方法

行動討論法：將主要運用行動討論法討論防止信息技術(shù)在物理課堂中做負功的實施策略。在實際的課堂教學(xué)和管理中查找開展整合活動的策略、方法、途徑與措施，在詳細的討論工作情境中仔細進行，行動者參加討論，討論者參加實踐，并依據(jù)討論中遇到的詳細狀況，邊實踐，邊探究，邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機的統(tǒng)一起來。

調(diào)查討論法：通過調(diào)查訪問方式了解與本項目有關(guān)的信息與內(nèi)容。

閱歷總結(jié)法：在討論分析、收集前人或相關(guān)討論結(jié)論的基礎(chǔ)上，進行理論分析，比較總結(jié)出與本項目有關(guān)的學(xué)問與結(jié)論。

主要討論步驟

本課題討論的思路是依據(jù)新一輪課改的要求，通過方案、調(diào)查、實踐和總結(jié)反思等幾個環(huán)節(jié)，樂觀防止信息技術(shù)在物理課堂中做負功，探究信息技術(shù)與學(xué)校物理教學(xué)的整合的策略、方法途徑，本課題討論可分為三個階段：

實施討論階段(3個月)綜合運用調(diào)查討論、行動討論等方法，調(diào)查信息技術(shù)與學(xué)校物理教學(xué)的整合的現(xiàn)狀，