個人教師總結(jié)4篇教師個人總結(jié)簡短

個人教師總結(jié)4篇教師個人總結(jié)簡短本人19XX年6月參與xx農(nóng)場工作。1976年3月參與農(nóng)場中心小學(xué)教育工作。1982年9月參與xx教育學(xué)院師范專科中文專業(yè)函授學(xué)習(xí)。于年12月以優(yōu)異的成績?nèi)〉么髮．厴I(yè)文憑。在參與師范?？浦形膶I(yè)函授學(xué)習(xí)時同步參與北京語言自修大學(xué)學(xué)習(xí)。通過幾年時間的努力拼搏，我的語言文字功底更加扎實。1987年12月我被聘任為小學(xué)一級教師。19XX年5月經(jīng)xx農(nóng)墾總局小學(xué)高級教師資格評審委員會評審?fù)ㄟ^，聘任為小學(xué)高級教師。參與教學(xué)工作以來，我擔(dān)當(dāng)過小學(xué)各年級教學(xué)工作。勝任大小循環(huán)教學(xué)。工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，精彩地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

思想表現(xiàn)

本人喜愛中國共產(chǎn)黨，喜愛社會主義，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德。仔細執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面對全體學(xué)生，堅持教書育人，培育學(xué)生全面進展。喜愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視、挖苦學(xué)生，愛生如子，師生關(guān)系公平、親密?？艘逊罟?，遵紀守法，愛校如家，虛心慎重，團結(jié)協(xié)作，與科級教師、家長嚴密協(xié)作，共同教育學(xué)生。仔細學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問和教育理論，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新。

班級治理

我從事教學(xué)工作三十多年來，每學(xué)年都兼任班主任工作。擔(dān)當(dāng)班主任工作這么多年來，我深刻地體會到：一個班要班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，形成奮勉向上的班集體，班主任工作至關(guān)重要。班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的紐帶與橋梁，是年級教師集體的靈魂。班主任的工作是重要的、艱難的。假如一個班級紀律不嚴明，不僅不能順當(dāng)實施教學(xué)工作，還會不斷地消失亂子。我當(dāng)班主任,大膽治理，恩威相濟，動之以情，曉之以理，賞罰清楚是我的“座右銘。我敬重學(xué)生，喜愛學(xué)生，并不遷就學(xué)生，溺愛學(xué)生。該表揚的表揚，該批判的批判，該個別談話的個別談話，該公開亮相的公開亮相，該懲戒的懲戒。比方有的學(xué)生損壞公物，我就處理他照價賠償。讓他明白，做了錯事是要花出代價的。由于我處理問題一碗水端平，寬嚴有度，學(xué)生心悅誠服承受教育。這些年來，我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，沒有發(fā)生過大的亂子或事故。

教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我循序漸進，因材施教，重點難點問題深入淺出講深講透逐個攻克.數(shù)學(xué)上抓計算、換算、圖形分析和應(yīng)用題分析。精講多練和準時的信息反應(yīng)使我把握了學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，有的放矢地進展教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生比擬嫻熟地把握了計算步驟和明確了應(yīng)用題的條件和問題的潛在聯(lián)系;語文上狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的聽、說、讀、寫力量上了一個新臺階。所教年級學(xué)生取得較好成績。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)

我積極參與連續(xù)教育,仔細參與各級舉辦的教師培訓(xùn),不斷夯實根底理論和專業(yè)學(xué)問.為了跟上時代進展的步伐,我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的根本原理，并運用這些原理指導(dǎo)教學(xué);積極參與聽課評課活動，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的科研成果，向書本學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，能夠?qū)懗鲚^有質(zhì)量的教案，文字口頭表達力量強，能正確、流利、有感情地進展一般話教學(xué)。嚴謹、幽默、幽默是我的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生歡送。

個人教師總結(jié)2

前兩天，我聽了幾位青年教師的匯報課，課前幾位教師都做了預(yù)備，下了一番功夫。每個人的課都有自己的優(yōu)點和特長。但在聽課后發(fā)覺，課堂效果不是很好，沒有實現(xiàn)教學(xué)目標。后來通過和幾位教師的溝通，感覺幾位教師對于“備課”的理解不夠正確，比擬單純的認為“備課”就是“背課”，詳細表現(xiàn)就是將課本上的學(xué)問點乃至課本中的定義、作用等的文字等都熟背，或者是將大段的文字放在投影片上，上課的時候直接誦讀，照本宣科。在上課的時候能比擬流暢的講給學(xué)生就可以了。

其實，“備課”不同于“背課”，它是作為一名教師教學(xué)的根本力量。是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。“備課”是否充分，是一名教師教學(xué)力量的表達，也直接影響到課堂效果和教學(xué)目標的實現(xiàn)。

首先要了解教學(xué)大綱、表達教改思想。也就是教師要系統(tǒng)了解教學(xué)大綱，明確表達教改指導(dǎo)思想。“教學(xué)大綱”也叫“課程標準”或“課程綱要”，是由教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)各個學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是任課教師施教的重要憑借，也是編寫和使用各學(xué)科教材的總綱。而教改的指導(dǎo)思想是我校多年來始終堅持的誘思探究的教學(xué)思想。作為教師，只有了解大綱的教學(xué)宗旨，表達誘思探究的指導(dǎo)思想，這樣，教師才能有的放矢的進展課前的預(yù)備，明確教學(xué)目標。而許多青年教師恰恰無視了這兩項內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，上來拿著課本就“背”，然后將“背”過的學(xué)問盡量多的灌輸給學(xué)生，最終學(xué)生再將教師講的學(xué)問“背”在腦子里。而無視了學(xué)生的主體地位，無視了學(xué)生學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)方法的培育。

其次要深挖教材內(nèi)容、細心教學(xué)設(shè)計。

1、上一節(jié)好課難，上一節(jié)好的美術(shù)課更難。美術(shù)屬于社會科學(xué)，是社會意識形態(tài)之一。因此，它與經(jīng)濟根底、政治因素、歷史文化等的聯(lián)系嚴密并受其影響。一幅美術(shù)作品的消失與當(dāng)時的社會生產(chǎn)、政治環(huán)境、歷史文化等親密相關(guān)的，這不是簡潔的看教材能做到的，而是要深挖教材美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生觀賞美術(shù)作品之前，首先要對作品消失的年月、地域以及當(dāng)時的政治經(jīng)濟狀況和的生活經(jīng)受等進展了解，這對學(xué)生觀賞美術(shù)作品、了解其思想內(nèi)涵是特別重要的。這就要求美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)視野開闊，學(xué)問面廣。而這種學(xué)問的獵取不是短時間獲得的，需要平常不斷的學(xué)習(xí)和積存。

2、教學(xué)設(shè)計是一堂課的重要環(huán)節(jié)。也是教改思想的重要表達教學(xué)設(shè)計包括學(xué)問構(gòu)造的設(shè)計、板書設(shè)計、課堂活動的設(shè)計以及教師語言的設(shè)計等等。

學(xué)問構(gòu)造的設(shè)計要科學(xué)合理，重點、難點得當(dāng)，各點之間過渡自然、時間安排得當(dāng)。

板書設(shè)計繁簡得當(dāng)，書寫工整，思路清楚，給學(xué)生一個整體的學(xué)問框架，重點之處可以用著重號或者橫線標識，讓學(xué)生一目了然。

課堂活動要活潑而又緊急，教師要細心設(shè)計課堂導(dǎo)入，將學(xué)生們的留意力一下子集中在教師身上。然后從每一個設(shè)問開頭，新的學(xué)問點一環(huán)扣一環(huán)，充分表達學(xué)生活動和師生互動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己去看、去聽、去寫、去思索、去總結(jié)……一堂課的好壞不在于教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。

語言的設(shè)計是教師根本功的重要一項。教師要留意錘煉語言，杜絕無效語言，留意語音和語調(diào)，擅長使用鼓舞性語言等。另外教師的精神面貌和肢體語言也是不行或缺的。首先，教師以飽滿的熱忱、昂揚自信的精神狀態(tài)消失在學(xué)生面前，給學(xué)生以感染力，學(xué)生也會回報教師一個熱忱、自信的狀態(tài)。其次，教師要學(xué)會“用眼睛說話”，“用肢體表達”。課堂上，師生間的溝通是必不行少的，而教師的一個眼神、一個手勢、一個表情都會對學(xué)生產(chǎn)生示意、引導(dǎo)等作用。假如教師能正確、恰當(dāng)?shù)剡\用好語言，勢必會到達事半功倍的效果。

上面所說的這些，單靠“背課”是遠遠不夠的。

所以，“備課”不是簡潔的“背課”。青年教師的“背課”只是表象，其背后隱蔽的是青年教師的的培育問題。在青年教師培育方面我們還任重而道遠。

個人教師總結(jié)3

本人于X年X月任XX職以來，始終堅持認仔細真學(xué)習(xí)，踏踏實實干事，清清白白為人，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷、支持、幫忙下，我仔細履行職責(zé)，堅持原則，依法行政，無私奉獻，完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)從德、能、勤、績、廉五個方面作如下總結(jié)：

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷增加政治理論水平和思想道德素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本，成事之基

近年來，我始終將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增加黨性觀念，提高思想政治素養(yǎng)，堅固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風(fēng)氣。

二、注意求真務(wù)實，不斷提高自身的工作力量

自己在目前的工作崗位上已工作了X年，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積存，具備了比擬豐富的工作閱歷，能夠比擬沉著地處理日常工作中消失的各類問題，在組織治理力量、綜合分析力量、協(xié)調(diào)辦事力量和文字言語表達力量等方面，經(jīng)過多年的熬煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒消失過錯。

三、敬業(yè)愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展

勤勉敬業(yè)是對一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，喜愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。在我的帶著下，大家全力以赴，仔細遵守縣局制定的各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，效勞商戶，治理市場，保證了全所工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象，始終堅守在工作崗位上，我始終認為，一個人苦點累點沒有關(guān)系，人生的價值在于奮斗、在于制造、在于奉獻。我必需以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，促進企業(yè)的騰飛。

四、盡職盡責(zé)，扎實工作，不斷取得新成效

無論在何地工作，我都本著對事業(yè)高度負責(zé)的態(tài)度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得優(yōu)異成績。

五、不斷改良作風(fēng)，無私奉獻，注意廉潔自律

時時到處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注意團結(jié)，以誠待人。平常工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執(zhí)法敢碰硬，自覺抵抗不法分子的阻止。在任職期間，堅固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上、政治上時刻與黨中心及各級黨組織保持高度全都。在廉政建立中始終對自己高標準、嚴要求，領(lǐng)先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建立，進一步堅決了全心全意為人民效勞的宗旨觀念，把廉政建立變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，堅決做到立黨為公，執(zhí)政為民，自覺抑制不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的侵蝕，養(yǎng)成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。

固然，工作中也有一些缺乏和問題。諸如學(xué)習(xí)還欠深入，學(xué)問不夠全面;有時工作標準不夠高，要求不夠嚴，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識。等等。這些問題和缺乏，我決心在今后的工作中仔細克制，努力改良。

個人教師總結(jié)4

我很感謝學(xué)校給我這個時機在這里說說自己的感想。今日我要跟大家共享我的三個“感”。

第一個“感”是感謝。

首先要感謝陸校長。由于陸校長給我班的孩子送去了一份無價的禮物，就是一張記錄了我們孩子成長的光盤，這張光盤浸透了陸校長的心血，無論是從構(gòu)思，到選材，到拍攝，到制作，到三番四次的修改，到刻錄，甚至到封面的裝飾。每一個畫面，每一首歌曲，每一段文字，到是經(jīng)過陸校長細心設(shè)計的，也花費了陸校長很多珍貴的時間。今日我借此時機對陸校長說聲“感謝！”在昨天的散學(xué)典禮上，毛校長屢次表揚我班的孩子，孩子們聽了都非?？鞓?，說實在話，孩子們有今日的成績，離不開各位教師的細心栽培，悉心指導(dǎo)，在這里，我代表我班的孩子對你們說聲感謝了，沒有你們的付出，就沒有孩子們的今日，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，每個孩子們都能如愿考上抱負的中學(xué)，這是我作為班主任最大的欣慰。

其次個“感”是“感動”。

孩子們留給我很多感動。就講6月24天的事情吧。那天我是我終生難忘的。記得那天下午，由于我們要趕著參與述職會，最終一個晚讀我來不及上了，于是我就布置孩子們自己復(fù)習(xí)。正值我要下去開會的時候，一個孩子走到辦公室，神奇兮兮地邀請我到班里走一趟。在我剛踏進教室的那一刻，孩子們齊刷刷地站了起來，在班長的帶著下，他們異口同聲地說：“教師，我們愛你，就像老鼠愛大米！”當(dāng)時，我特別的感動，眼淚都掌握不住了，當(dāng)時無情的是時間，開會的時間已經(jīng)到了，我來不及跟孩子們說任何一句話，就噙著眼淚走了