走遍天下書為侶教學課件

尤安.艾肯

（英國）21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://二、釋題明意，質(zhì)疑問難

１、齊讀課題，“侶”的意思是伴侶、同伴。那么課題是什么意思？

２、質(zhì)疑課題：為什么要選擇書為自己的同伴？21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://三、初讀課文，識字讀句１、初讀課文：師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后把生字新詞畫下來，標下段落序號。

２、認字讀詞：⑶ 指導(dǎo)寫字：著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法。⑷讀通課文：師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://四、整體感知，自讀自悟

１、整體感知：用自己的話，說說課文寫了什么？２、自讀自悟：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，可以選擇自己喜歡的方式讀課文。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://３、感悟方法，拓展小練筆：21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑴ 感悟方法：a.作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）b.你認為作者讀書有方法嗎？思考品品味欣賞尋找新知小結(jié)收獲想象c.你認為作者讀書有一定順序嗎？（“首先……然后……還……最后”的句式）（這一過程，簡單理解，重點讀中感悟。）⑵

關(guān)注練筆：讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。⑶展示練筆：選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交流。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑷小結(jié)：通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://一、回顧導(dǎo)入，感知情感

１、了解上節(jié)課所學內(nèi)容：了解作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。（板書：以書為侶：原因方法）２、了解作者的選擇，通過上一節(jié)課學習，你對作者有什么印象３、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題?21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://二、體悟方法，品味情感

１、請同學們自讀課文，你認為課文中哪些語句表達了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達這種情感呢？可以在一旁寫上批注。

２、檢查自讀情況，進行朗讀指導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑴

假設(shè)：（第一、四、七自然段）①

學生談體會：（作者怎么表達自己愛書的情感的？怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的？）②

指導(dǎo)朗讀：（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑵

比喻：（重點研讀）①

你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。②

這真像與另一個人同船而行。③

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

Ａ、引導(dǎo)學生體會把書當作朋友時的珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便與依戀。

Ｂ、把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達愛書之情的妙處。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://Ｃ、拓展練習：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑶

設(shè)問：（第三自然段）①

理解“毫不猶豫”。②

體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://⑷反問：“你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”① 學生交流體會：（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進一層。）②

體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。⑸ 列舉交流學生自己搜集到的讀書的名言資料。⑹ 朗讀全文，回歸整體：（可指名接讀。）讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻反問的表達方法?。ㄍ晟瓢鍟簾釔圩x書）理由：常讀常新，以書為侶，熱愛讀書。方法：思考、品味、小結(jié)……21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://三、閱讀鏈接，升華情感師：請大家放聲朗讀《神奇的書》。１、畫出書神奇的地方。

２、想一想作者怎么表達的。３、學習了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓ψx書的感受，誦讀這首詩歌。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://４、名人讀書故事：(1)王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書：他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過,他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的“三杰”之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學家。21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://(2)毛主席不動筆墨不看書：21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://幾十年來，毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是。(3)魯迅嚼辣椒驅(qū)寒21教學資源網(wǎng)整理發(fā)布：

Http://魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。(4)拾貝殼的孩子十八世紀法國啟蒙思想家盧梭一向反對死讀書，濫讀書。當時社會上有些人，學了一門知識趕學另一門知識，沒一刻停息，只花時間去學別人的思想，卻沒時間鍛煉自己的思想。結(jié)果，知識是