髖關(guān)節(jié)X光片角度測量課件

髖關(guān)節(jié)X光片角度測量髖關(guān)節(jié)X光片角度測量髖關(guān)節(jié)X光片角度測量髖關(guān)節(jié)X線片常用角度測量周文杰股骨頸干角在髖關(guān)節(jié)正位片上,分別畫股骨干軸線和股骨頸軸線,兩線相交內(nèi)側(cè)的夾角稱為股骨頸干角,正常值為110°-140°。男性均132°,女性平均127°。大于140°為髖外翻,小于110°為髖內(nèi)翻。圖3-11股骨頸干角前言目前我國的教育模式在不斷的更新進(jìn)步中，對于初中語文寫作教學(xué)也有著全新的教學(xué)模式，初中語文中的寫作教學(xué)與學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，有著密不可分的重要聯(lián)系。所以，科學(xué)有效的培養(yǎng)初中生的寫作能力，是初中語文教師的一項(xiàng)全新教學(xué)任務(wù)，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到寫作的樂趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。語文作為初中教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不容忽視的，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，與其他重要的學(xué)科都有著息息相關(guān)的關(guān)系，因此，只有從根本上提高初中生的語文學(xué)習(xí)能力，才能夠有效的提高初中語文教學(xué)效率[1]。一、改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力是初中語文的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中語文教師的重要教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，對于學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)，都是以語文教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，顯然這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，就需要初中語文教師通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，來改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的教學(xué)方式，來不斷的提高初中語文的寫作教學(xué)效率，也充分的體現(xiàn)著改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，初中語文教師應(yīng)充分的發(fā)揮，以學(xué)生為主導(dǎo)的初中語文課堂，有效的發(fā)揮以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生有一定的發(fā)揮空間，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力作為我國教育教學(xué)中的改革需要，也是初中語文寫作教學(xué)中的重點(diǎn)，是改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)中較為有效的改進(jìn)方式。在初中語文寫作教學(xué)課堂上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是初中語文寫作教學(xué)改革中的關(guān)鍵所在，是值得初中語文教師應(yīng)用的教學(xué)方式。在初中語文寫作教學(xué)不斷的改進(jìn)中，在提高學(xué)生語文整體能力方面有著良好的效果，為此也突出了改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性[2]。二、初中語文寫作教學(xué)中應(yīng)注意的問題在傳統(tǒng)的初中語文寫作教學(xué)中，還存在著一些問題，需要初中語文教師不斷的努力更新，將初中語文寫作教學(xué)優(yōu)化到最佳。在以往的寫作教學(xué)中，多數(shù)的寫作中都是教師命題學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的寫作，這樣的教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的自由發(fā)揮空間，是初中語文教師應(yīng)該進(jìn)的教學(xué)理念[3]。只有在充分的體現(xiàn)學(xué)生自主性的語文課堂，才能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的寫作能力，以及很好的啟發(fā)學(xué)生的思維[4]。三、改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的策略在初中語文教師正確的引導(dǎo)學(xué)生自主寫作學(xué)習(xí)的過程中，第一，初中語文教師應(yīng)明確寫作目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中對學(xué)生做出“限題”“限體”等有限制的寫作要求。初中語文教師應(yīng)充分的發(fā)揮以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在無限制的前提下進(jìn)行寫作，學(xué)生才能夠自由的發(fā)揮寫作能力，才能夠在初中語文的寫作中取得好成績。在初中語文自主寫作教學(xué)中，初中語文教師可以指導(dǎo)學(xué)生的構(gòu)思能力，在不限制學(xué)生自由命題的前提下，初中語文教師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，為學(xué)生開啟思路。第二，初中語文教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式也是自主寫作教學(xué)中的關(guān)鍵部分。在互評(píng)的過程中學(xué)生之間做出有效的評(píng)價(jià)，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在寫作之中的不足之處，還能夠激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。結(jié)語綜上所述，在教育目標(biāo)不斷改革的前提下，有效的改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)，已經(jīng)在大多數(shù)初中教學(xué)中展開，并且應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行合理教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中證明，提高初中生的語文寫作能力，是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)方式，初中語文教師在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的整體語文能力。只有學(xué)生整體語文能力的到有效的提高，才能在初中的學(xué)習(xí)課堂中做到學(xué)以致用。所以，就需要初中語文教師，對學(xué)生的語文寫作教學(xué)，不斷的付出努力。讓學(xué)生更好的感受寫作帶來的樂趣，真正的達(dá)到提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)的目的。為了摸清我國初中學(xué)校體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，分析存在的問題，尋找解決問題的對策，更好的開展課余體育訓(xùn)練，筆者最近對當(dāng)前部分農(nóng)村初中體育業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上匯總情況，分析原因，提出了解決問題的對策。一、我國初中學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀1.學(xué)校環(huán)境以及訓(xùn)練條件的限制有些學(xué)校對業(yè)余體育訓(xùn)練不夠重視，訓(xùn)練基本都是由體育老師操作，沒有有效的管理機(jī)制，學(xué)生更是沒有目標(biāo)沒有激情。同時(shí)，農(nóng)村的很多初中，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)規(guī)模的影響，體育設(shè)施往往配備不齊。如沒有合格的運(yùn)動(dòng)場地，杠鈴無杠鈴架；跳高的墊子無固定場地，每天須學(xué)生把跳高的墊子抬進(jìn)抬出；田徑場地小，跑道質(zhì)量不好，很硬，甚至高洼不平，學(xué)生一跑腳就痛，很容易出現(xiàn)摔傷事故等，勢必也會(huì)影響學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。2.缺乏正確的認(rèn)識(shí)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師不能正確認(rèn)識(shí)體育與智育兩者關(guān)系，又由于受應(yīng)試教育的影響，各個(gè)學(xué)校一味的抓成績，抓升學(xué)率，業(yè)余訓(xùn)練對于大多數(shù)學(xué)校是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)狀。班主任、科任教師不支持。受“應(yīng)試教育”影響，許多學(xué)校在教師個(gè)人考核中，以文化課考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)，不考慮其他方面。一些學(xué)生因?yàn)閰⒓诱n余體育訓(xùn)練，使班級(jí)學(xué)習(xí)成績受到了一定影響，所以，許多老師不愿意學(xué)生參加課余訓(xùn)練，甚至有些老師千方百計(jì)地阻撓學(xué)生參加課余訓(xùn)練。3.社會(huì)家庭因素由于受傳統(tǒng)重文輕武思想的影響，廣大家長認(rèn)為體育成績的好壞無所謂，文化成績好就可以了，參加體育訓(xùn)練會(huì)占用很多時(shí)間，勢必會(huì)對學(xué)習(xí)有所影響。并且現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長對他們呵護(hù)備至，不愿讓他們受一點(diǎn)點(diǎn)苦，一點(diǎn)點(diǎn)累，所以都不大支持子女參加訓(xùn)練。正是廣大家長體育意識(shí)的淡薄，使農(nóng)村初中業(yè)余田徑訓(xùn)練受到了很大影響。4.學(xué)生自身因素由于體育訓(xùn)練比較枯燥乏味，學(xué)生的興趣不高。況且體育訓(xùn)練要有一定的體力消耗，對于一些平日嬌生慣養(yǎng)，意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來，就會(huì)產(chǎn)生害怕情結(jié)。還有一些學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，根本沒意識(shí)到參加體育訓(xùn)練，比賽是為集體爭光，而過于注重自己的所謂得失。同時(shí)，文化課的老師普遍抓得比較緊，學(xué)生擔(dān)心學(xué)習(xí)時(shí)間的問題。因?yàn)橛?xùn)練以后，做作業(yè)的時(shí)間少了。5.訓(xùn)練方面在農(nóng)村體育教師隊(duì)伍中，有系統(tǒng)訓(xùn)練經(jīng)歷的較少，大多數(shù)體育教師沒有學(xué)過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本理論知識(shí)，致使課余體育訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略思想。訓(xùn)練方法單一死板，天天一個(gè)腔，課課一個(gè)調(diào)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總是老一套。往往以應(yīng)付比賽和考試任務(wù)為目的，訓(xùn)練行為是短期的，出現(xiàn)早期專項(xiàng)化，訓(xùn)練成人化及拔苗助長等現(xiàn)象，不利于人才的后繼培養(yǎng)，造成人力極大的浪費(fèi)。由于領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)不健全，對發(fā)現(xiàn)的體育苗子培養(yǎng)不足，造成輸送人才的渠道不暢。6.經(jīng)濟(jì)原因同工不同酬的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，許多學(xué)校無論課時(shí)津貼還是獎(jiǎng)金發(fā)放，體育教師都是最末等的，甚至有些學(xué)校的教師進(jìn)行課余訓(xùn)練都沒有絲毫補(bǔ)貼。我們知道，培養(yǎng)一名體育特長生所花銷的費(fèi)用比普通學(xué)生要多出很多，而許多好苗子的家庭不太富裕，他們的家長考慮到經(jīng)濟(jì)情況，覺得孩子練體育開銷大，不劃算，所以不愿意讓孩子參加體育業(yè)余訓(xùn)練。二、解決問題的的幾點(diǎn)對策1.提高認(rèn)識(shí)，加大資金投入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確課余體育訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對課余體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。針對農(nóng)村實(shí)際情況，應(yīng)加大宣傳力度，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到參加課余體育訓(xùn)練除能鍛煉身體外，對人的智力提高也有很大的作用，這樣會(huì)形成全社會(huì)參加課余體育訓(xùn)練的風(fēng)氣。要加大資金投入，建設(shè)足夠的體育業(yè)余訓(xùn)練場地并配備相應(yīng)的設(shè)施。加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)余訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)水平和執(zhí)教能力。同時(shí)學(xué)校要加大宣傳力度，加強(qiáng)思想工作，轉(zhuǎn)變家長、學(xué)生、教師觀念，適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)識(shí)同步。2.做好訓(xùn)練計(jì)劃首先要抓好選材，在憑經(jīng)驗(yàn)選材基礎(chǔ)上要進(jìn)行科學(xué)選擇，將真正有運(yùn)動(dòng)天才的學(xué)生逐步推到高級(jí)訓(xùn)練階段。其次；教師要認(rèn)真制定全年訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，周訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程，進(jìn)行長期系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，不能急于求成，浪費(fèi)人才。再次；遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律和原則，運(yùn)用多種訓(xùn)練方法手段，逐步提高訓(xùn)練效果。3.解決師資培訓(xùn)農(nóng)村體育教師，許多都未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過體育專業(yè)知識(shí)。為此，建議各地教育行政部門要采取切實(shí)可行的措施，一方面充分利用假期讓大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育教師參加短期培訓(xùn)，要鼓勵(lì)以老帶新、互幫互學(xué)，使全體體育教師切實(shí)提高理論水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。一方面在有“兼教體育”現(xiàn)象的地區(qū)和學(xué)校加強(qiáng)管理，對教師做好培訓(xùn)和資格認(rèn)定工作；教師素質(zhì)的提高也會(huì)為開展課余體育訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.自制體育器材農(nóng)村學(xué)校體育器材的缺乏，是教師在課余訓(xùn)練中所面臨的主要困難，作為教師，應(yīng)正視所面臨的實(shí)際困難，充分利用農(nóng)村的自然優(yōu)勢，制造簡易的訓(xùn)練器材，開展好課余體育訓(xùn)練，如可以用編制袋裝上稻草制各種墊子，自制跳箱、跳板等；同時(shí)充分利用農(nóng)村的地理環(huán)境，如經(jīng)常爬坡等，以此加強(qiáng)訓(xùn)練。也可以想方設(shè)法多渠道籌措資金，改善農(nóng)村初中課余體育訓(xùn)練的條件?？傊?，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作是搞好學(xué)校體育工作，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視農(nóng)村學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作，加強(qiáng)管理，加大對體育資金的投入，從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，自力更生，改變場地器材狀況，不斷提高課余體育訓(xùn)練水平，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的快速發(fā)展。髖關(guān)節(jié)X線片常用角度測量周文杰股骨頸干角在髖關(guān)節(jié)正位片上,分別畫股骨干軸線和股骨頸軸線,兩線相交內(nèi)側(cè)的夾角稱為股骨頸干角,正常值為110°-140°。男性均132°,女性平均127°。大于140°為髖外翻,小于110°為髖內(nèi)翻。圖3-11股骨頸干角股骨頸前傾角股骨頸前傾角就是股骨頸軸線與股骨髁額狀面(即人體冠狀面)所成的夾角。在髖關(guān)節(jié)側(cè)位片上,分別畫股骨干和股骨頸縱軸線,兩線的夾角稱股骨頸前傾角,新生兒正常為35°,成人為12°-15°,平均12.31°。臨床上股骨頸骨折應(yīng)根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)復(fù)位圖3-12股骨頸前傾角量(1)(2)沈通氏線正位片,股骨頸內(nèi)緣延長至恥骨下緣的弧線。正常為光滑、連續(xù)的弧線影。髖關(guān)節(jié)說位時(shí),此線不連續(xù)圖3-13沈通線帕金(Perkin)方格骨盆正位片,經(jīng)過雙白Y形軟骨中心畫水平線AB,再通過兩側(cè)髖臼外上緣引垂線CD和EF,AB線與CDEF線分別相交,兩髖關(guān)節(jié)各分為四個(gè)域稱帕金方時(shí),股骨頭骨骺中股骨晝息性脫位時(shí)新生兒髖關(guān)節(jié)間隙新生兒骨浮greiner端距H線之距離為上方間隙,股骨上端鳥嘴距骨支外緣之距離為內(nèi)為95mm85mm,內(nèi)側(cè)間隙5.1mm,應(yīng)懷疑髖關(guān)節(jié)脫若5mm6.1mm,可診斷髖關(guān)節(jié)脫圖3-19新生兒關(guān)節(jié)間嘌上方間隙;b.內(nèi)側(cè)間隙:H.Hilgenreiner線髂頸線髂骨外下緣與同側(cè)股骨頸外緣弧形連續(xù)線影。為判斷髖關(guān)節(jié)脫位的參照線圖3-14髂頸線司肯尼(Skinner)線在成人髖關(guān)節(jié)正位片從股骨大轉(zhuǎn)子頂端股骨縱軸線AB的垂線CD,正常情況下,此線應(yīng)通過圓韌帶窩或其下方,圓韌帶