部編教材《紀(jì)昌學(xué)射》1課件

27故事二則紀(jì)昌學(xué)射人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)引入新課你學(xué)過哪些寓言故事？拔苗助長(zhǎng)掩耳盜鈴守株待兔相關(guān)知識(shí)寓言故事:1.是一種文學(xué)體裁2.含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義3.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短亡羊補(bǔ)牢初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，難讀的句子多讀幾遍。我會(huì)認(rèn)紀(jì)績(jī)栓jǐbiāojìshuān標(biāo)我會(huì)認(rèn)妻子穿梭針刺虱子拜見綁住

織布聚精會(huì)神百發(fā)百中紀(jì)昌學(xué)射qīsuōcìshī

bàibǎnɡfāzhòngjǐ初讀課文紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力。一是練眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨，二是練能夠把極小的東西，看成一件很大的東西。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，課文主要寫了一個(gè)什么故事？課文講解起因：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。結(jié)果：課文講解1.飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射時(shí)要求先練什么？練習(xí)的要求是什么？紀(jì)昌是怎么練習(xí)的？結(jié)果怎么樣？開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。閱讀第二自然段，思考并回答：課文講解2.紀(jì)昌自認(rèn)為學(xué)得差不多時(shí)，飛衛(wèi)是怎么說的？紀(jì)昌又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。閱讀第三自然段，思考并回答：課文講解你覺得紀(jì)昌是個(gè)什么樣的人？你從紀(jì)昌學(xué)射箭的過程中體會(huì)到了什么？紀(jì)昌是個(gè)____________的人。體會(huì)到紀(jì)昌虛心和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。他虛心聽從老師指導(dǎo)，并按老師的要求去做，一點(diǎn)也不猶豫。肯付出努力認(rèn)真刻苦堅(jiān)持不懈有耐心有恒心課文講解默讀課文，分析課文：練眼力與學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力？你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼力是射箭的關(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼和把大目標(biāo)看成小目標(biāo)看大，才能百發(fā)百中。課文講解百發(fā)百中的射箭能手

放箭

練眼力——視小如大練眼力——不能眨眼開弓課文講解扎實(shí)練好基本功紀(jì)昌取得成功的原因有哪些？要有認(rèn)真虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度及決心、毅力和恒心。名師指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。課文講解小組討論：假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手么？不能，好老師的指導(dǎo)也是學(xué)好本領(lǐng)的重要條件。課文小結(jié)這則寓言告訴我們：無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要l練好扎實(shí)的基本功，當(dāng)然學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，還要有恒心、有毅力，同時(shí)要有好老師的正確指導(dǎo)。拓展閱讀紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。這就是“紀(jì)昌貫虱”的故事。紀(jì)昌貫虱課堂小練

根據(jù)課文內(nèi)容填空

紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教__________，飛衛(wèi)讓他先練________。一是練____________________________________，二是練__________________________________。然后才教他_________，后來，紀(jì)昌成了____________。射箭眼力眼睛盯住一個(gè)目標(biāo)不眨眼把極小的東西看成很大的東西開弓射箭射箭能手課后作業(yè)想一想，回答問題。

紀(jì)昌想學(xué)射箭，首先下功夫練眼力。我想學(xué)____________，首先應(yīng)該下功夫練______________。

謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文四年級(jí)1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢