初中語(yǔ)文-《黑羊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

精讀賞析課：《黑羊》教案教學(xué)思想：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，一方面讓學(xué)生體會(huì)卡爾維諾的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，另一方面要讓學(xué)生明白這篇小說(shuō)要表達(dá)的思想，鍛煉學(xué)生將課文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析的能力。最后，通過(guò)總結(jié)文章的中心，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維、不拘一格的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)要求：1、預(yù)習(xí)《黑羊》，具體要求：誦讀全文，疏通字詞，整體把握文章寓意。

2．思考：根據(jù)你對(duì)課文的理解，發(fā)揮想像，構(gòu)想文中誠(chéng)實(shí)人的最后結(jié)局。教學(xué)目標(biāo)：1．誦讀課文，整體把握文章情節(jié)內(nèi)容。

2．了解誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后社會(huì)生活的變化，探究原因。

3．理解文章“荒謬”的特點(diǎn)，體會(huì)卡爾維諾的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)：在拓展閱讀之后，體會(huì)這篇寓言的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、讓學(xué)生體會(huì)“荒誕”，體會(huì)用“荒謬”突顯“哲理”的寫作特點(diǎn)；2、培養(yǎng)學(xué)生分析寓言所含的哲理的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解體裁、作者的相關(guān)知識(shí)；2、了解文章相關(guān)內(nèi)容，理解文章“荒謬”的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課

：在富有智慧的思想者眼中，每一種事物的存在都是一則精彩的寓言，展露著意味深長(zhǎng)的微笑，散發(fā)著生命哲思的芬芳。我們以前學(xué)過(guò)《農(nóng)夫和蛇》、《東郭先生和狼》，就是這種體裁，

你能說(shuō)說(shuō)你所理解的寓言嗎？學(xué)生介紹語(yǔ)言知識(shí)。PPT展示：認(rèn)識(shí)寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的作用。了解作者：卡爾維諾，是意大利最有影響的作家之一，有著敏銳的觀察力和豐富的想象力，他以文學(xué)為器具，樂(lè)此不疲地探尋著嵌埋在動(dòng)物、植物、歷史和宇宙脈絡(luò)中的人性、真理，創(chuàng)造了一個(gè)奇特的精神世界，因此被譽(yù)為“世界上最好的寓言作家之一”。今天，就讓我們從他的寓言中去感受關(guān)于我們自己的一些思考。

PPT展示:卡爾維諾，意大利作家，

“一個(gè)卓越的故事家，淘氣的文學(xué)搗蛋鬼”?？柧S諾曾獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”提名，他擅長(zhǎng)用離奇的情節(jié)和荒誕的故事來(lái)表達(dá)對(duì)人生和社會(huì)的思考。作品表面荒謬，實(shí)則寓意深刻?！逗谘颉肪褪沁@樣一篇文章。

二、課文分析

：1.請(qǐng)大家出聲讀一遍課文，同時(shí)畫出重點(diǎn)字詞，寫一寫，記一記。

好，老師想請(qǐng)大家特別關(guān)注兩個(gè)成語(yǔ)：

一文不名：一個(gè)錢也沒(méi)有（名：占有）。

家徒四壁：家里只有四堵墻，形容十分貧窮。也說(shuō)家徒壁立。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍文章，想一想，如果要用一個(gè)詞語(yǔ)形容你對(duì)文中這個(gè)國(guó)家的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞呢？（虛偽、齷齪、荒唐）過(guò)渡語(yǔ)：一切都似乎違背了常理。誠(chéng)實(shí)，歷來(lái)是我們頌揚(yáng)的美德，可是在這個(gè)國(guó)家，竟成了罪魁禍?zhǔn)?！?qǐng)大家結(jié)合課文，概括一下誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后這個(gè)國(guó)家社會(huì)生活的不同。3、

概括一下誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后這個(gè)國(guó)家社會(huì)生活的不同。學(xué)生概括。

PPT展示:

誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后社會(huì)生活比較：

誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前

：1、幸福地居住2、偷竊上平等

3、貿(mào)易原則：雙向偷竊4、財(cái)富平衡：沒(méi)有貧富分化

誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之后：1、更多的人變富，也有更多的人在變窮；

2、富人越來(lái)越富，窮人是越來(lái)越窮；

3、形成了不同的社會(huì)分工與新的人與人之間的關(guān)系。

過(guò)渡語(yǔ)：老師想起法國(guó)唯物主義哲學(xué)家狄德羅說(shuō)的那句話：“每一個(gè)心靈都有他的望遠(yuǎn)鏡?！蓖瑢W(xué)們的發(fā)言讓老師感受到了你們敏銳而深刻的洞察能力！

那么，讓我們把眼光投向更深刻的思考中——請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：在這種狀況下，堅(jiān)守善良的城市人，他的結(jié)局可能怎樣？

三、研討課文：1、設(shè)想一下，堅(jiān)守善良的城市人，他的結(jié)局可能怎樣？

課文中有

“誠(chéng)實(shí)人”這種結(jié)局的預(yù)示嗎？師生交流可能的結(jié)局：

★生1：誠(chéng)實(shí)人死了。（餓死的、窮死的、自殺的??）

★生2：誠(chéng)實(shí)人瘋了?！锷?：誠(chéng)實(shí)人也成賊了。

★生4：誠(chéng)實(shí)人變窮人，被富人雇傭。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看一個(gè)參考資料，PPT展示：作者在原文結(jié)尾寫道:“唯一誠(chéng)實(shí)的只有那個(gè)誠(chéng)實(shí)人，但他不久也死了，是餓死的。”課文中有

“誠(chéng)實(shí)人”這種結(jié)局的預(yù)示嗎？學(xué)生結(jié)合課本查找。PPT:課文中預(yù)示“誠(chéng)實(shí)人”結(jié)局的相關(guān)資料：“誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯?！?/p>

“不到一個(gè)星期，誠(chéng)實(shí)人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒(méi)有任何東西可吃?！?/p>

“現(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，他們很快也會(huì)變窮的?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，誠(chéng)實(shí)非但無(wú)法撼動(dòng)這個(gè)社會(huì)的偷竊原則，反而造成了一部分人的貧窮和不幸福！我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)《為什么有貧窮和富?！罚髡邔?duì)貧富分化原因的判斷，歸結(jié)為一句話：“世界是不公正的?！?/p>

2、故事最終誠(chéng)實(shí)人無(wú)路可走了，的確讓人覺(jué)得荒謬，結(jié)合課文圈點(diǎn)，課文中有哪些“荒謬”的特點(diǎn)？學(xué)生圈點(diǎn)勾劃。PPT明確：荒謬點(diǎn)一、人人都偷，從習(xí)慣于互相偷竊，到只有互相偷竊才能維持生存的秩序。這時(shí)沒(méi)有窮人，也沒(méi)有富人。關(guān)鍵大家都很“幸?！??；闹圏c(diǎn)二、正常的人，誠(chéng)實(shí)的人，不偷的人，反而變成了不正常的人。原因是，一人不偷，就造成另一個(gè)人不能偷。因?yàn)檎＃瑓s打破了此間的“正?！薄Ｋ煌?，弄得人家沒(méi)有了口糧?；闹圏c(diǎn)三、誠(chéng)實(shí)人離開了家，讓人去偷他家里的東西，但是自己不偷別人的東西，久而久之，沒(méi)有被偷的人，就變富了；而是偷老實(shí)人家的人因?yàn)闆](méi)有東西可偷，就變窮了?；闹圏c(diǎn)四、富人停止偷竊，雇傭窮人偷竊，造成富人愈富，窮人愈窮，兩極分化。荒謬點(diǎn)五、富人不能停止偷竊，一旦停止，就會(huì)變窮。于是雇傭窮人來(lái)看守財(cái)富，免除了被偷的可能，久而久之，人們就忘卻了偷和被偷，只說(shuō)窮人和富人。正是“假作真時(shí)真亦假”，在這個(gè)特殊的盜賊國(guó)里，荒謬成了法律，誠(chéng)實(shí)成了無(wú)理，那么在這些荒謬中真的一點(diǎn)道理都沒(méi)有了嗎？下節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、探究課文寓意，認(rèn)識(shí)題目?jī)?nèi)涵；2、探究作品寫作特色。一、深入探究，認(rèn)識(shí)題目?jī)?nèi)涵和寓意

：1、這個(gè)人人為賊的世界極為“不公正”的貧富分化，真的是“誠(chéng)實(shí)”造成的嗎？

不是！在本文中是那些夜夜出門行竊的“賊”造成的，是“賊”的本性造成的。也就是指人性的自私、欺詐、冷酷的本性。從根本上說(shuō)，我們?nèi)祟愂亲运降?，我們首先想到我們自己，以后也許會(huì)想到別人。過(guò)渡語(yǔ)：結(jié)合文中三次“賊”出現(xiàn)的情況，思考：這“賊”的自私的本性，在任何一種社會(huì)情況下都有一種固定不變的性質(zhì)，那么，這種性質(zhì)是否可以有象征意味的理解呢？現(xiàn)在，讓我們回到這則寓言的題目上來(lái)——2、文章是來(lái)談人性的自私、欺詐、冷酷的本性，為什么又以“黑羊”為題目呢？文中卻沒(méi)有一個(gè)字寫到“黑羊”，有沒(méi)有跑題之嫌？

學(xué)生談“黑羊”的象征意義。PPT

展示：“黑羊”，有害群之馬之意，該短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思：在任何一群白色的羊群里都有混雜其間的黑羊。在西方國(guó)家，人們認(rèn)為黑綿羊的毛不如白綿羊的毛珍貴。同時(shí)，黑羊混雜在白羊中間容易使白羊害怕。還有，人們認(rèn)為黑色代表邪惡，這不僅在西方國(guó)家，在中國(guó)也是如此，比如人們常用“潔白晶瑩”“一片冰心在玉壺”

表示純潔，用“黑心腸”表示罪惡！

這種人性的自私、冷漠、爾虞我詐就是黑羊所代表的罪惡，作者正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，處處都很扣題！3、文章給我們講述了一個(gè)有關(guān)財(cái)富的故事，同時(shí)認(rèn)為，富人之所以成為富人，是因?yàn)樗麄兊牟粨袷侄?，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為應(yīng)該如何創(chuàng)造并獲得財(cái)富？學(xué)生討論：1、努力創(chuàng)造一個(gè)美好正義的社會(huì)環(huán)境。2、通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得財(cái)富，批判不擇手段獲取財(cái)富的行為，樹立正確的財(cái)富觀。二、拓展閱讀

：欣賞他的另外一篇作品《做起來(lái)》，體會(huì)這種風(fēng)格的獨(dú)特。做起來(lái)卡爾維諾有這樣一個(gè)鎮(zhèn)子，做什么事情都被禁止了?，F(xiàn)在，因?yàn)槲┮晃幢唤沟木褪羌饽_貓游戲，所以鎮(zhèn)上的臣民就經(jīng)常聚在鎮(zhèn)后邊的草坪上，成天地玩尖腳貓游戲。因?yàn)榻畋恢朴喌臅r(shí)候總有恰當(dāng)?shù)脑颍詻](méi)有任何人覺(jué)得有理由抱怨，也沒(méi)人覺(jué)得受不了。幾年過(guò)去了。有一天，官員們覺(jué)得再?zèng)]有任何理由禁止臣民做這些事了，他們就派了傳令官四處通知人們一切都開禁了。傳令官來(lái)到老百姓喜歡聚集的那些地方?！奥牶昧?，聽好了，”他們宣布，“所有的都開禁了?！钡藗冞€是玩尖腳貓游戲?！懊靼讍幔俊眰髁罟僦厣?，“你們現(xiàn)在可以任意做想做的事了?！薄昂玫?，”臣民們回答?！拔覀兺婕饽_貓?！蹦切﹤髁罟僖辉俚靥嵝阉麄兊某济?，他們又可以回到他們從前曾經(jīng)從事的那些高尚而有用的職業(yè)中去了。但是老百姓都不愿聽，他們繼續(xù)玩尖腳貓，一圈又一圈，甚至都不停下來(lái)喘口氣?？吹剿麄兪前踪M(fèi)勁了，那些傳令官就回去稟報(bào)上面。“這很容易，”那些官員們說(shuō)，“現(xiàn)在我們下令禁止尖腳貓?！比嗣窬褪窃谀菚r(shí)開始反抗的，殺了部分官員。然后人民分秒必爭(zhēng)地又回去玩尖腳貓游戲了這兩則寓言為什么讀來(lái)會(huì)令人會(huì)心而笑，發(fā)人深思？你覺(jué)得文章有沒(méi)有特別深刻的地方？學(xué)生回答示例：其一、這顯而易見(jiàn)的荒謬使人會(huì)心而笑。其二、一本正經(jīng)講這些極其荒謬之事，即歪事正敘、歪理正講，使人會(huì)心而笑，這就是幽默。其三、用淺顯的、直觀而感的、故事性的表述，揭示深刻的社會(huì)問(wèn)題，既使人會(huì)心發(fā)笑又發(fā)人深思。課文特別深刻的是一些掠奪財(cái)富成為富人的，往往忘記了其原本的財(cái)富是掠奪、偷盜來(lái)的。三、本課小結(jié)：卡爾維諾是個(gè)思想很深刻的作家，但他的文章風(fēng)格都很樸素。你看，在《黑羊》中，連起碼的描寫都沒(méi)有。但是，就是憑借著這樣的敘述，卻使得他的作品發(fā)出震撼人心的力量。《做起來(lái)》，也是這樣的作品，都體現(xiàn)了這種冷峻、深刻的幽默風(fēng)格。四、布置作業(yè)：這篇寓言充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)，但我們讀后又覺(jué)得它是真實(shí)的。對(duì)于作品創(chuàng)作的“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的關(guān)系，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。板書設(shè)計(jì)：黑羊卡爾維諾意大利荒誕：人人偷竊很正常，誠(chéng)實(shí)人不偷竊被排擠。目的：揭露文明社會(huì)的虛偽外衣、剝削本質(zhì)；《黑羊》課標(biāo)分析

在教授本課時(shí)，要學(xué)生能夠在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)

。本課以寓言形式寫成的，是一種通過(guò)假托的形象和帶有勸喻或諷刺性質(zhì)的故事來(lái)闡明某種事理的文體，它既有寓言的特點(diǎn)，又有小說(shuō)的藝術(shù)，其主題不限于語(yǔ)言本身，而是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，借物喻人，借具體喻抽象，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，使精深的思想和雋永的哲理得以通俗、平易、暢達(dá)的表現(xiàn)。關(guān)于它的寓意，有人說(shuō)是諷刺現(xiàn)代社會(huì)的形成過(guò)程，有人說(shuō)是揭示人類種種游戲規(guī)則的荒誕和脆弱；有人說(shuō)是個(gè)體的品行能改變這個(gè)局面；有人說(shuō)是獨(dú)善其身的人會(huì)被荒誕的社會(huì)吞噬；有人說(shuō)是文明社會(huì)需要自由、公正、寬容，而每個(gè)學(xué)生的看法不同，希望學(xué)生能就自己認(rèn)同的某一種觀點(diǎn)申述理由?！逗谘颉方滩姆治霰菊n既有寓言的特點(diǎn)，又有小說(shuō)的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，一方面讓學(xué)生體會(huì)卡爾維諾的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，另一方面要讓學(xué)生明白這篇課文要表達(dá)的思想，鍛煉學(xué)生將課文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析的能力。最后，通過(guò)總結(jié)文章的中心，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維、不拘一格的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這是一篇作品充滿了悲愴和無(wú)奈的情緒。我們的閱讀快感會(huì)很快被我們的尷尬和苦澀所取代。從來(lái)沒(méi)有人達(dá)到這樣的寫作高度，在一千多字的文字里能夠完美地展現(xiàn)我們這個(gè)世界的荒誕、冷酷、兇殘、粗暴、專制、掠奪的屬性。而且，還蘊(yùn)藏著極其豐富的內(nèi)涵。我們還可以設(shè)想，文明的進(jìn)程從來(lái)都是以犧牲那些不應(yīng)該犧牲人的生命和利益為代價(jià)的，從某種意義上說(shuō)，這些犧牲是公眾共謀的結(jié)果。因?yàn)?，我們都是《黑羊》小說(shuō)中的“賊”或者強(qiáng)盜。這一點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái)還是有障礙，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段難以產(chǎn)生這樣一種對(duì)人性，對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的思考，所以在這方面也不做太多這方面的講述?！逗谘颉穼W(xué)情分析本課是以寓言形式寫成的，是一種通過(guò)假托的形象和帶有勸喻或諷刺性質(zhì)的故事來(lái)闡明某種事理的文體，它既有寓言的特點(diǎn)，又有小說(shuō)的藝術(shù)。在此之前，學(xué)生對(duì)寓言的假托性、勸喻或諷刺性，乃至小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)還是可以的，因而學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)、讀書時(shí)，往往會(huì)會(huì)心一笑，從而與作者產(chǎn)生共鳴，這對(duì)認(rèn)識(shí)本文的主題有很大的幫助。對(duì)于本文的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，和要表達(dá)的思想，學(xué)生將課文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析，最后，通過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生們應(yīng)該能發(fā)散思維、不拘一格的表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！逗谘颉吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、文中有兩處“看河水打橋下流過(guò)的情形”的描寫，誠(chéng)實(shí)人和富人“看河水”的原因及他們的心理狀態(tài)有何不同？（4分）

2．誠(chéng)實(shí)人的品性中除了誠(chéng)實(shí)，還有什么特點(diǎn)？作者主要采用哪種表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

3．“黑羊”用英語(yǔ)說(shuō)就是“blacksheep”，意為“敗家子，敗類，害群之馬”，這篇文章中的“黑羊”指誰(shuí)？為什么要以“黑羊”為題？（4分）

4．就小說(shuō)創(chuàng)作“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的關(guān)系，結(jié)合這篇小說(shuō)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

5．這是一篇寓言式的小說(shuō)，你認(rèn)為它的寓意是什么？請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)并闡述理由。（5分）

答案：

1．⑴人因?yàn)闊o(wú)力反抗偷和被偷的荒誕邏輯，只能離開自己的家，讓人偷他家的東西?！翱春铀驑蛳铝鬟^(guò)的情形”的描寫表現(xiàn)了他處境的尷尬和內(nèi)心的無(wú)奈。⑵富起來(lái)的人學(xué)誠(chéng)實(shí)人去橋上，是他們成了既得利益者之后養(yǎng)成的習(xí)慣，“看河水打橋下流過(guò)的情形”的描寫表現(xiàn)了他們處境的變化和心情的愉悅。2．⑴如執(zhí)著，高潔自守，不同流合污，恪守道德準(zhǔn)則等。⑵對(duì)比手法。如：誠(chéng)實(shí)人與眾人對(duì)比，可從品德的對(duì)比，力量的對(duì)比、結(jié)局的對(duì)比等角度，結(jié)合文本作分析。3．文章中暗指誠(chéng)實(shí)人，（1分）是他的另類行為改變了整個(gè)國(guó)家的狀態(tài)，（1分）作者這里用的是反諷的手法，（1分）用對(duì)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的否定來(lái)證實(shí)社會(huì)的欺騙性。（1分）4．示例：小說(shuō)中“誠(chéng)實(shí)人”的生活遭遇不是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它的情節(jié)荒誕、可笑、離奇，它是“虛構(gòu)”的；（1分）但它引起了我們對(duì)與之類似的社會(huì)現(xiàn)象諸如社會(huì)秩序、貧富現(xiàn)象等方面的思考，這是一種具有審美魅力的真實(shí)。（2分）虛構(gòu)不等于生活真實(shí)，但它是一種更深刻的真實(shí)。（1分）5．關(guān)于它的寓意，有人說(shuō)是諷刺現(xiàn)代社會(huì)的形成過(guò)程，有人說(shuō)是揭示人類種種游戲規(guī)則的荒誕和脆弱，有人說(shuō)是個(gè)體的品行能改變整個(gè)局面，有人說(shuō)是獨(dú)善其身的人會(huì)被荒誕的社會(huì)吞噬，有人說(shuō)是文明社會(huì)需要自由、公正、寬容……能緊扣文本自圓其說(shuō)，言之成理即