皮膚科常見皮損與相關表現(xiàn)課件整理

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。皮膚科常見皮損與相關表現(xiàn)皮膚科常見皮損與相關表現(xiàn)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。皮膚科常見皮損與相關表現(xiàn)皮膚科嚆皮損與相美老王見皮膚被覆于體表與外界環(huán)境直接接觸面部角質層皮膚厚約012毫米,身體的皮膚厚約06毫米。人體皮膚最薄處是眼瞼。全身皮膚的總面積約15-2平方米顆粒層表皮層總重量約占人體的16%是人體最大的有棘層器官構成由內到外依次是表皮真皮皮下組織真皮內有各種皮膚附屬器(毛發(fā)皮脂腺288皮下組織汗腺)淋巴管神經(jīng)和肌肉皮下組織又稱皮下脂肪層含血管淋巴皮膚的結構管神經(jīng)和小汗腺一、加強農民工子女教育的重要意義在人口流動的過程中，家庭整體性流動的趨勢明顯，越來越多的子女隨農民工父母入城，因此，流動人口中子女所占比例也逐年增加。保障進城農民工隨遷子女的受教育權，是教育公平的重要組成部分，也是社會公平的重要體現(xiàn)，受到國家和社會的廣泛關注。我國《義務教育法》對教育公平性問題作出了明確的規(guī)定，國家有關部門也先后出臺了有關辦法和意見，從制度上保證農民工隨遷子女在流入地接受教育的原則性政策框架。但是，從某種程度上說，國家的這些政策并沒有達到預期的效果，農民工隨遷子女在享受教育資源、承擔教育成本等方面都不同程度地受到排斥和區(qū)別對待，他們輟學率高于流入地的同齡兒童，可能導致某些農民工家庭的暫時貧困逐步演化成長期貧困。二、農民工子女教育存在的問題1.農民工子女入學難和升學難。由于各種原因，農民工隨遷子女會被一些城市公辦學校拒之門外，公辦學校入學條件多、要求高、入學手續(xù)比較復雜，這些都導致了農民工隨遷子女入學難。由于城市的教育水平優(yōu)于農村，所以多數(shù)農民工家長希望自己的孩子能夠在城市里繼續(xù)升學，但是由于農民工隨遷子女沒有城市戶籍，他們通常需要回到戶籍所在地參加升學考試，所以當農民工隨遷子女接受完義務教育之后，就出現(xiàn)了升學難的問題。2.農民工子弟學校的教學質量難以保證。農民工雖然生活在城市，但由于經(jīng)濟狀況的限制，他們所選擇的居住環(huán)境也比較差，交通不也不方便。為了解決農民工隨遷子女的上學問題，很多地方建立了農民工子弟學校，雖起到一定的積極作用，但也存在一些問題。第一，學校的硬件設施和教學環(huán)境與城市公辦學校相比還很落后，有些教學樓是臨時搭建的簡易房，或是租借的廢棄廠房和破舊平房，有些把地下室和車庫改造成了教室，教學桌椅破舊，缺少操場、圖書館和學生活動室。第二，農民工子弟學校缺少高水平的教師，整體師資水平比較低，學校的教師多是向社會公開招聘的，有些是年邁的退休教師，有些是代課教師，有些從未參與過教學活動。3.農民工子女的家庭教育缺乏。學校教育不是萬能的，需要和家庭教育互為補充，需要學生家長的密切配合。在城市家庭中，家長都會在孩子放學后以不同的方式輔導或者督促孩子完成學校的作業(yè)。但是，大部分農民工家庭卻做不到。一部分家長缺少這種意識，另一部分家長要為了生計工作，沒有更多的時間和精力關注孩子的學習。這種家庭教育的缺失形成了學校教育和家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象，在一定程度上影響了農民工隨遷子女的教育。三、解決農民工子女教育問題的對策和建議1.加大資金支持力度。農民工子弟學校是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是適應現(xiàn)有教育體制和戶籍制度的產(chǎn)物，它的存在是具有一定合理性的。地方政府應該從資金等方面增加對隨遷子女教育的支持，政府和相關教育部門要積極扶持并逐步規(guī)范打工子弟學校，通過城市的公辦學校與民辦的農民工子弟學校形成教育互補，突出政府在解決農民工隨遷子女教育問題的職能和角色。2.加強教育基本建設。加強農民工子弟學校的基礎設施建設，讓農民工隨遷子女能夠和城市普通家庭的孩子享受同等的教育，努力改善學校的基礎設施建設。努力提高教師素質，加強師德教育，從教育行為上看，教師在教學過程中要做到公平公正，一視同仁，做到公平施教。從職業(yè)道德上看，教師要關心和愛護每一個教育對象，不能厚此薄彼，不能故意照顧和偏袒，在行為上踐行公平教育。3.增加家庭教育比重。農民工家長不能將子女的教育全部寄托在政府、學校和老師身上，要抽出時間多和自己的子女溝通和交流，為子女的教育提供更多幫助。農民工家長也要加強知識的學習，努力提高自身的素質，積極改變自身落后的教育觀念，努力提高自身的文化素質，提高對教育的重視程度。目前，農民工隨遷子女的教育問題在我國的城市化進程中表現(xiàn)得比較突出，這些孩子的教育問題，不僅影響了少年兒童個體的健康發(fā)展，妨礙公民整體素質的提高，也影響到我國基本教育制度的落實，更直接影響了社會的公平，勢必給我國的社會發(fā)展帶來巨大影響。高中英語寫作教學英語寫作能力主要考察學生對英語語法的掌握熟練度，在高中英語寫作教學中，學生英文寫作能力的高低直接影響日后英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教育工作者要著重挖掘英語寫作能力培養(yǎng)的教學方法，彌補傳統(tǒng)教學中的不足，使學生英語寫作能力水平得以全面提高，進而為學生將來大學英語學習打下堅實的基礎。一、高中英語寫作教學中存在的問題（一）教師對寫作教學任務缺乏重視在傳統(tǒng)的高中英語教學中，教師已經(jīng)習慣于運用“文章分析+語法教學”的方式進行教學，在課程中重點推進文章詞匯、詞組和文章段落之間的銜接與應用教學，而忽視了學生實踐寫作能力的培養(yǎng)，這嚴重阻礙了學生英語學習能力的提高，以及學生對英語詞匯和語法綜合應用的能力培養(yǎng)。此外，由于高中英語教學中對英語課文分析和語法教學是大綱中明確指定的標準，在有效的教學之間中，教師難以將英語寫作訓練著重教學，長期以往，教師對寫作教學任務的重視度亦逐漸降低。（二）寫作教學過程缺乏對學生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)從本質上講，英語寫作教學要重點培養(yǎng)學生的寫作能力。然而，許多教師在寫作教學中卻重視“一次成型”的教學方式，僅重視?W生寫作成品的評價與改正，而忽視了學生學做過程的引導。長期如此，學生在寫作中遇到的疑惑便會無限擴大，一時間得不到良好引導而產(chǎn)生應付寫作的心態(tài)，從而使寫作教學的實際意義無法得到實現(xiàn)。（三）英語作文評價模式不完善英文寫作中涉及的知識點極為廣泛，不泛有語法應用、詞組搭配和句式組合等。為此，在寫作過程中能夠對學生英語基礎性知識點進行驗收。良好的作文評析與糾正能夠讓學生根據(jù)自身的措施加以針對性的改正，從而提高學生的英語學習的綜合水平。然而，當前高中教師對學生寫作內容進行批閱的方法過于單一，在批改中沒有給予學生充分的建議和引導，只是一味地將學生的語法和詞組運用錯誤進行圈閱，讓學生改正，這對學生寫作能力的提高作用并不大。二、優(yōu)化高中英語寫作教學方式的有效路徑（一）革新教師教學觀念，重點發(fā)展寫作教學課程英語寫作教學工作的效果不是一蹴而就的，其需轉變教師對寫作教學的教學觀念，要教師自主制定一個長期的教學方案，盡可能在高一就對學生進行寫作訓練的教學計劃，爭取在高一打下良好的英語寫作基礎，為高二、高三的英語學習作出良好的鋪墊。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師著重強調學生詞組、短語和語法的記憶，忽視其在寫作教學中的綜合運用。而實際上，倘若傳統(tǒng)基礎性教學工作得以穩(wěn)健落實，這無疑又能為英語寫作教學提供良好的基礎。因此，在重點發(fā)展寫作教學課程中，教師仍然要為學生制定科學的單詞與詞組積累任務，避免學生英語寫作中出現(xiàn)“詞窮”的情況。此外，教師要帶領學生聽取一些英語文章，讓學生通過“聽”來培養(yǎng)寫作語感。例如，在“project”這章教學中，教師可以讓學生通過對圖片進行辨析，進而自主地將單詞連接成句，并將連接處的句子進行敘述。增加對“Englishwords”和“Chinesecharacters”的差別。通過這種聽音教學模式不僅能夠良好地激發(fā)學生的學習興趣，更能夠提高學生的創(chuàng)新思維。（二）引導學生仿寫技巧，培養(yǎng)學生英文寫作素養(yǎng)英語文章的仿寫能夠完善學生的英語語感，從而提高學生的英語寫作素養(yǎng)。為此，教師必須強化學生仿寫能力的培養(yǎng)，根據(jù)每個學生的基礎進行針對性的寫作任務制定，讓學生對難度系數(shù)適當?shù)奈恼逻M行仿寫訓練，從而提高學生英文寫作能力。在學生動筆寫作前，教師可以先將仿寫的技巧灌輸給學生，例如，范圍的布局、人稱、時態(tài)和上下文的承接等多方面的內容進行細化分析，讓學生能夠明晰仿寫的寫作思路。例如，在高中英語必修1中的“Travel_journal-Language_points”教學中，有關于“MyTravel”仿寫的這樣一篇例文：“l(fā)astsummeriwenttoBeijingwithmyparents.It’sinthenorthofchina.wewenttotheGreatWallandtookmanyphotos.Ihadahappytimethere.”教師可以先寫一個仿寫例子讓學生明確仿寫的手法，如“LastwinterIwenttoShanghaiwithmyfriends.ItisintheeastofChina.WewenttoYGarden.ItisoneofthemostfamousgardensinChina.Wetookmanyphotos.Weenjoyedourselvesverymuch.”通過此類的仿寫手法，讓學生在實踐動筆中提高自身的寫作素養(yǎng)。（三）重點完善作文修改環(huán)節(jié)，革新英文作文評價模式若想充分提高寫作教學質量與高中生的學做能力，就必須讓學生在不斷的實踐寫作中改正其所犯的錯誤，為此，完善作文修改環(huán)節(jié)便尤為重要。在傳統(tǒng)的學生作文修改中，一直是“教師修改”模式占主體地位，這無疑增加了教師的工作量，教師一個人要面對海量的學生作文難免會出現(xiàn)批改的遺漏，這便會讓學生誤以為除了教師指點的錯誤以外便無其他錯誤，讓學生的錯誤觀念一直延續(xù)下去。為此，可以采用學生之間相互批改的方式，其不僅能夠讓學生之間相互交流寫作經(jīng)驗，更能實現(xiàn)寫作技巧互補，使寫作質量全面提升。此外，教師亦可以采用解題糾錯的方式將學生們常犯的“通病”在黑板上標出，并對學生的作文作出匿名評價，讓學生明確自身寫作的不足之處，并針對性地加以改正。【結語】總而言之，強化高中英語寫作教學的革新是當下英語教育的目標任務，必須大力推進英語寫作教學力度，將高中生英語寫作能力的培養(yǎng)上升至重點教學任務上。值得強調的是，英語寫作能力是通過長期對單詞、詞組積累和語法的靈活應用共同鑄就的，這便決定了學生寫作能力的提高無法一蹴而就。所以，教師要轉變教學觀念，積極挖掘當前教育問題并解決，唯有如此才能讓寫作教學工作順利推進?！酒つw科嚆皮損與相美老王見皮膚被覆于體表與外界環(huán)境直接接觸面部角質層皮膚厚約012毫米,身體的皮膚厚約06毫米。人體皮膚最薄處是眼瞼。全身皮膚的總面積約15-2平方米顆粒層表皮層總重量約占人體的16%是人體最大的有棘層器官構成由內到外依次是表皮真皮皮下組織真皮內有各種皮膚附屬器(毛發(fā)皮脂腺288皮下組織汗腺)淋巴管神經(jīng)和肌肉皮下組織又稱皮下脂肪層含血管淋巴皮膚的結構管神經(jīng)和小汗腺皮損的分類皮膚損害(簡稱皮損):是皮膚性病最重要的體征,是對各種皮膚性病進行診斷和鑒別的重要依據(jù)。根據(jù)發(fā)生時間及機制分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩大類。原發(fā)性皮損由皮膚疾病的組織病理變化直接產(chǎn)生的皮膚損害繼發(fā)性皮損由原發(fā)性皮損自然演變而來,或因搔抓、治療不當引起的皮損原發(fā)性皮損斑疹(Macules)為局限性的皮膚顏色變化,既不隆起也不凹限,大小可不一,形狀可不規(guī)則,直徑一般<〈2cm,>2cm時稱斑片斑疹根據(jù)發(fā)生機制和特征不同可分為紅斑、出血斑、色素沉著及色素減退斑等。由局部皮膚真皮毛細血管擴張充血所致,壓之可紅斑調色,又分為炎癥性紅斑(如丹毒)和樣炎癥性毛細血管破裂后紅細胞外滲到真皮內所致,壓之出血斑不退色,直徑<2mm時稱瘀點,>2mm時稱瘀斑3表皮中色素增加、減少所致,壓之均不退色色素沉著及色素減(如黃褐斑、白癜風、花斑蘚等炎性紅斑非炎性紅斑(鮮紅斑痣出血斑一紫癜